人美版七年級上冊美術(shù)教案全套

這是一份初中美術(shù)人美版七年級上冊本冊綜合教學(xué)設(shè)計，共54頁。教案主要包含了教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)過程，佛教藝術(shù)，百年恥辱藏經(jīng)洞，探究學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo) ，課后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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2021—2022學(xué)年度下上期


七
年
級
美
術(shù)
教
學(xué)
教
案



2021年10月
石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。
過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點：
對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置

請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補充）
PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單

從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
教后反思：


《在美術(shù)世界中遨游》
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí) 。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、 教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、 解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、 教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ 
（可從光線、色彩、立體感等方面對照）
（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：
繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。
繪畫按材質(zhì)分為:
油畫:（油畫顏料、油畫布）;
中國畫:紙、墨、筆、硯
學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。 在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。
教師展示作品
（3）評價總評
版畫:
石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。
雕塑：
浮雕和圓雕
固體材料：
工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;
現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。
建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。
五、 練習(xí)
曼陀鈴和吉他 素描;
玉蘭黃鸝 雕塑;
磨鐮刀;油畫
血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.
六、 評價總評:
在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。
學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、 小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組
八、課后記
相關(guān)資料
法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進行曲〉挺進。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.
作者簡介：
亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強烈。
羅中立著名油畫家四川美院教授。
秦始皇兵馬俑 位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。
教后反思：



《手繪線條圖像——會說話的圖畫》
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn)
【課 時】 二課時
【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
【重 點】
對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動
●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像?
生:回答。
師:出示各種圖片
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”,“快速方便”等特點。
●欣賞、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生:讀教材第二段,討論回答
師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。
地位:人類的第三語言除口語、文字外的
實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學(xué)生觀賞進一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
四、學(xué)生練習(xí)
作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵少作橫向比較。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。 已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、 布置下節(jié)任務(wù)
師生問好
下課。

教后反思：





《手繪線條圖像——會說話的圖畫》第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1. 顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2. 隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。
【重 點】
對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。
【教具準(zhǔn)備】
課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、 導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動
●明知識法
1、特征的表達
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)
生:幾個學(xué)生到黑板試畫。
師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。 
3、 過程的表達
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。 
4、內(nèi)容的表達
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。
●熱身練習(xí)
師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。
生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達。
師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。
⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀
教后反思：



《大家動手做條龍》
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。
2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點 
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。 
（二）、解決難點的要點
1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備 
1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。
3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。
展示、體驗、交流。
學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。
3. 學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
教后反思：



?《生肖的聯(lián)想》?
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用?
二、課????時：1課時?
三、教材分析：?
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。?
四、教學(xué)目標(biāo)：?
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；?
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作；?
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識。?
五、教學(xué)重點：?
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想?
2、開闊學(xué)生的思維空間，進行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。?
六、教學(xué)難點：?
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型?
七、教具準(zhǔn)備：?
課件?
八、教學(xué)過程：?
1、導(dǎo)入新課?
通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》?
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。?
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、
午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）?
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴展思路?????
生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？?
（1）、水果蔬菜?
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。?
香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。?
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）?
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)?
（2）、天然材料?
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）?
（3）、手?
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）?
（4）、日常用品?
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，?看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。?
4、學(xué)生動手練習(xí)?
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。?
5、對學(xué)生的作品進行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。?
教后反思：




《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。
過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。
情感、態(tài)度、價值觀：
增強學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、 演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等
教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓……
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
教后反思：




《大自然的色彩》
一、教學(xué)目標(biāo)：??
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。??
（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。?
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識?別能力。??
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的?精神。??
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。??
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。??
四、教學(xué)資源：?
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。?
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：?
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”?激發(fā)學(xué)生興趣?（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。?
師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生：?春天：綠色?夏天：火紅?秋天：金黃?冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？?
答：紅、黃、藍
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠? 黃與紫?????橙與藍??????黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。
提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖這幅圖的主要色彩關(guān)系.?
學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。?
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。?
（六）思考與討論?
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？?
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)：?
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。???
教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進行點評??
（九）教師補充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護大自然，讓大自然永遠綻放它特有的光彩。
教后反思：


??

《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。
（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍藍（板書：紅 黃 藍）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?br /> 4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀
紅色——溫暖、熱烈、奔放
黃色——活潑、愉悅
藍色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?br /> 老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進行這補色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。
（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色 (紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
教學(xué)反思：



《漫畫》
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入?
????漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）?
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。?
?（二）漫畫的分類?
?按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。???形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條??
?按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。???按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。???
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。?
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：?
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思：





《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。?
過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。?
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。?
學(xué)生活動：學(xué)生各團隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。?
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。?
（二）、?互動探究，合作掌握??
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。?
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。?
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）?主題、舉辦單位、時間與地點等?B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）?手繪、電腦制作、剪貼等。?
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）?原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。?原則之二：版面簡潔明了。?
原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。?
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，
圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。?
（三）、動手制作?
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。?
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。??
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。?
（四）、作業(yè)展示，互相評價?
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進行作業(yè)展評。?
2、對本堂課進行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。?
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
《宣傳品設(shè)計制作》
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）
1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。 
（一生答，師總結(jié)） 
（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)
師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。 
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作）
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。
4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。 
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。  
（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
課后反思：




《吉祥物的設(shè)計》
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)
能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物）
師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?。?
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。 
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下 
（生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。 
（生討論）
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。 師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢? 
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。 
(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。 
（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。 
（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，20XX年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20XX年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！
課后反思：






《面具設(shè)計制作》
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：
在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。
情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。
創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。 
（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。 
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。 （師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?br /> 第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？
生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。
師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？ （一生上臺示范）
師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。 
（師示范涂色的過程中，強調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設(shè)計制作。 
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。 
（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。 （生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、 師生共同參與表演，結(jié)束本課。 
（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。 
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
課后反思：






《 面具設(shè)計制作》
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備 
1多媒體課件、圖表、面具光盤。 
2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。 
3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。 
4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計 
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考：
a、你和誰一組？
b、表演什么節(jié)目？
c、我演誰？
d、角色的性格是什么樣的？
e、你如何給角色設(shè)計面具
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等） 
（二）第二課時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作
1、面具知識的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：
（1）、古代面具的由來、意義、功能。 
（2）、不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。 
（3）、面具的材料及色彩特點。 
（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。
4、學(xué)生思考
（1）、設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
（2）、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）
（3）、采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。 
（三）第三課時，展示、體驗、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功
課后反思：





《策劃一次校園活動》
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。 跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
二、教學(xué)重點:
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)難點：
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 每一年我們學(xué)校都會組織很多活動如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動我們有這個信心和能力嗎板書課題策劃一次校園活動。
二、新授 在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識你是通過哪種途徑了解的生答專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策以出示題板的方式回答問題
比比誰的方案最優(yōu)秀 
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)請各小組討論后出示題板看哪一組同學(xué)想 到的詳細活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預(yù)算、負責(zé)組織人員等等 
(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會??
(三)這么多的活動應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備同學(xué)們出示場地的租用、人員的安排、 舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。 
(四)要與哪些部門進行溝通學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。 
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達學(xué)生討論策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)看來美術(shù)的作用可真不少形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然獲得更隆重、成功的效果。 
(六)以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達策劃的內(nèi)容 用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法并加以解釋說明各自的特點。 如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達活動流程路線圖主要顯示各地點的順序鳥瞰圖是俯視的直觀效果圖表加說明更使策劃圖文并茂清楚明了。 值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次多而不亂。
六、作業(yè)：
以組為單位用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個最佳方案可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)緊扣主題設(shè)計整體、新穎、多樣色彩和諧圖文并茂。
七、總結(jié)：
各組展示作品，集體評價，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié)，本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。
課后反思：






《如何欣賞繪畫作品》
?
【教學(xué)目標(biāo)】?
1、學(xué)生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。?
2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力。?
3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。?
【教學(xué)重點】?
描述分析解釋評價方法的綜合運用?
【教學(xué)難點】?
解釋與評價的正確表達?
【教學(xué)方法】?
講授法、討論法?教學(xué)媒體?多媒體課件?
【教學(xué)過程】?
一、引入?
教師播放多媒體課件達芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進入到課本中來。?
二、新授?
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字?jǐn)⑹霾糠?，可以點名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對這部文字的理解。?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。?
3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：?
三、描述：?
請你仔細觀察，你再華中看到了什么？?
畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。?
四、分析：?
作品中的失誤是什么樣的？?
造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。?
五、解釋：?
藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？?
六、評價：?
這是一幅好作品嗎？為什么？
教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進行作品的欣賞。?
教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價?
七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學(xué)生要運用所學(xué)方法進行。?
八、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫作過程。?
九、教師總結(jié)：?
學(xué)生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運用來分析作品，學(xué)生贊譽學(xué)習(xí)積極性如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)量。?
課后反思：