蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.消失了的恐龍教案

這是一份蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.消失了的恐龍教案，共6頁(yè)。教案主要包含了知識(shí)技能，過(guò)程與方法，重點(diǎn)，總結(jié)拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、知識(shí)技能
1、能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從多種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
2、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，知道科學(xué)家們是如何進(jìn)行研究的并重演考古過(guò)程。
3、知道恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)，
4、關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣。
二、過(guò)程與方法
查閱資料—重演考古—分析研究討論—合理想象—拓展延伸
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道為什么恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用化石模型進(jìn)行合理研究分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄紙、恐龍模型、相關(guān)視頻、圖片資料。

【教學(xué)過(guò)程】一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)恐龍的了解來(lái)源于恐龍的化石
1、同學(xué)們，我們先來(lái)看一段錄像，從錄像上你們了解到了什么？請(qǐng)大家看完后討論一下。
（教師播放一段恐龍的錄像）
2、學(xué)生觀看錄像，并討論。
3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
你們了解到了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
開始匯報(bào)。
4、(出示PPT)在這斷影片中出現(xiàn)了這幾種恐龍，誰(shuí)知道有關(guān)的知識(shí)？可以用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、哎呀，同學(xué)們的恐龍知識(shí)可能比老師的還豐富呢！你們的知識(shí)是哪里來(lái)的？是幻想嗎？是猜測(cè)嗎？你覺(jué)得科學(xué)家們對(duì)恐龍的了解又是來(lái)源于何處呢？（化石、恐龍的化石）
板書：發(fā)現(xiàn)化石
7、師：科學(xué)家有關(guān)恐龍的知識(shí)來(lái)源于恐龍的化石，那么想不想知道科學(xué)家如何對(duì)化石進(jìn)行挖掘的？下面我們來(lái)看段資料片（請(qǐng)大家邊看邊思考）教師出示需要請(qǐng)學(xué)生思考的問(wèn)題
課件出示問(wèn)題：
（１）科學(xué)家們挖掘恐龍化石經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？
（２）科學(xué)家挖掘恐龍化石可是很不容易的，你們覺(jué)得他們?cè)谕诰虻倪^(guò)程中要注意什么？
學(xué)生匯報(bào)根據(jù)將學(xué)生說(shuō)的步驟板書：
挖掘 搬運(yùn) 清理 修復(fù)
細(xì)致、耐心……
9、小結(jié)：恐龍已經(jīng)消失了，我們現(xiàn)在知道的所有有關(guān)恐龍的知識(shí)，都是通過(guò)對(duì)恐龍化石的研究得到的。
板書課題：消失了的恐龍
二、通過(guò)讓學(xué)生親自參與復(fù)原活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)原恐龍化石的全過(guò)程
看了古生物學(xué)家們的工作，你們想不想學(xué)著古生物學(xué)家去挖掘恐龍化石？（想）可惜我們不可能到實(shí)地去參與古生物學(xué)家的工作，但是我們可以在課堂上模擬科學(xué)家在他們的研究，(PPT)上節(jié)課，我們親自進(jìn)行了恐龍化石模型的挖掘，你覺(jué)我們挖掘的過(guò)程和真正古生物學(xué)家的挖掘過(guò)程有哪些相同和不同？（沒(méi)有搬運(yùn)的過(guò)程，可能儀器沒(méi)有他們那么先進(jìn)。。。。）
你覺(jué)得古生物學(xué)家在修復(fù)了恐龍化石以后，就需要做什么了？PPT（判斷、復(fù)原、分析、）
板書：判斷、復(fù)原、分析
今天我們就和古生物學(xué)家一樣，來(lái)完成我們后繼的工作。把你們挖出的恐龍骨骼化石的模型拿出來(lái)入在托盤里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一次小古生物學(xué)家，像古生物學(xué)家家那樣，對(duì)你們的化石模型，進(jìn)行分析好嗎？你們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，注意要邊討論，邊記錄：
出示ＰＰＴ課件：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察你挖掘的恐龍化石思考并記錄:
1.你能初步判斷你手中的化石是恐龍骨骼上的哪一部分嗎?
2.猜測(cè)下這一部分可能有哪些功能？
3.你能根據(jù)你復(fù)原的恐龍骨骼化石，大致判斷它的一些習(xí)性嗎（比如：怎樣行走，吃什么……？
4.你從復(fù)原的化石模型上還獲得了哪些信息？
2、學(xué)生討論、組裝
3、匯報(bào)記錄結(jié)果
同學(xué)們都很認(rèn)真，都是合格的考古專家。那么老師來(lái)考考大家，看看你是不是出色的古生物學(xué)家：（出示ppt）
（1）展示尖角
師：你從這個(gè)部件中得到了哪些信息？
你認(rèn)為它是什么？（牙）為什么？（尖尖的）從這顆牙齒中，你能分析一下它有什么功能（撕咬）？為什么？（尖利）它就一定是牙齒嗎？
（也可能是角）：為什么？（如果是牙就太大了）你能分析一下，這個(gè)角可能長(zhǎng)在什么地方嗎？（頭、背）你的依據(jù)是什么？如果想得到答案光靠這一塊骨骼行不行？（不行）
（2）展示完整的頭骨
介紹頭骨信息（有牙齒，有尖角，有寬寬的擋板）你認(rèn)為它可能是什么？（頭骨）那么前面的那個(gè)角還會(huì)不會(huì)是牙齒？（不會(huì)）你覺(jué)得頭骨上面的角可能有什么功能？（防御、攻擊、打斗）這時(shí)能不能判斷前面的那個(gè)角就是頭部的？（能）
出示PPT(恐龍的牙) 很好，那么你能不能從恐龍的牙齒化石方面判斷你覺(jué)得你只恐龍是食草的還是食肉的？（食草）,你是怎樣判斷出的？（可以和現(xiàn)代食草動(dòng)物的牙對(duì)比，切牙、磨牙為主），食肉恐龍的牙應(yīng)該是怎樣的（可以和現(xiàn)代食肉動(dòng)物的牙對(duì)比，以尖牙為主），
（4）小結(jié)：其實(shí)古生物學(xué)家們就是像我們今天一樣去分析、討論、研究的，我們手上的恐龍化石還有很多值得研究的地方，時(shí)間關(guān)系請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后用我們課上學(xué)的方法去做詳細(xì)研究好不好.
4、看看你們拼好的恐龍化石，你們是不是這樣推斷出來(lái)一些恐龍的信息的。如果現(xiàn)在要你給這只恐龍命名，你可以起個(gè)什么名字呢？為什么？
6、小結(jié)：其實(shí)科學(xué)家們?cè)?822年發(fā)現(xiàn)第一塊恐龍化石時(shí)最先也無(wú)法確認(rèn)他們是何種生物，但是通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)具有這樣骨骼的生物和目前在地球上生存的蜥蜴類動(dòng)物很相似，（出示PPT）所以給他們?nèi)∶麨椤翱植溃膳拢┑尿狎妗?，翻譯過(guò)來(lái)就是“恐龍”。又根據(jù)恐龍的形態(tài)、發(fā)現(xiàn)地的不同帶恐龍取了各種各樣的名字。

四、總結(jié)拓展：
1、（出示各種書上恐龍圖片）你能在這些圖片中找出和我們今天研究的恐龍骨骼一樣的恐龍嗎？為什么？
2、今天我們學(xué)習(xí)了《消失的恐龍這課》這課，課前老師請(qǐng)大家寫下了自己對(duì)恐龍最感興趣的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)下下面兩個(gè)問(wèn)題是最想研究。
1.恐龍是怎么變成地球上的霸主的？
2.恐龍是怎樣滅絕的？
課件出示：
１、上網(wǎng)查找
２、閱讀書籍
３、請(qǐng)教老師或者專家。
４、電視節(jié)目或者ＤＶＤ光盤。
板書：
消失了的恐龍
發(fā)現(xiàn)化石 挖掘 搬運(yùn) 清理 修復(fù) 判斷、復(fù)原、分析
細(xì)致、耐心……