小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.消失了的恐龍教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.消失了的恐龍教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，拓展延伸，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)內(nèi)容1.消失了的恐龍時(shí)間 第1課時(shí)總1 課時(shí)課型新授主備人 二備二備教師：             二備時(shí)間 上課時(shí)間 二備教師：             二備時(shí)間 上課時(shí)間 二備教師：             二備時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。2、能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從多種渠道查閱和收集有關(guān)資料。3、了解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。4、知道恐龍化石是各種恐龍制品的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生圍繞某個(gè)主題展開探討活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從多種渠道查閱和收集有關(guān)資料。教學(xué)方法 講授 觀察 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課 一、激趣導(dǎo)入：1、教師通過百度搜索引擎搜索一段有關(guān)恐龍的視頻，引起學(xué)生的視覺沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。百度搜索：（恐龍 預(yù)告片）2、在學(xué)生被影片中的恐龍所吸引的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)提問：同學(xué)們你們知道這是什么動(dòng)物嗎？學(xué)生回答。教師：恐龍生活在距今2億3500萬年前到6500萬年前的中生代，恐龍?jiān)诘厍蛏险冀y(tǒng)治地位。那時(shí)，恐龍數(shù)量龐大，種類繁多，有地上跑的，天上飛的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500萬年前，恐龍?jiān)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)突然全部滅絕，至于為什么會(huì)滅絕的，這至今還是一個(gè)難解之謎。今天我們就來研究地球上曾經(jīng)的霸主。（一）、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)：1、學(xué)生拿著自制的恐龍卡片，來介紹自己喜歡的恐龍的資料(體形、食性、特點(diǎn)等)。（課前推薦學(xué)生使用百度來搜索有關(guān)恐龍的資料并制作成信息卡片）介紹完了，在黑板上展示出來。2、依據(jù)學(xué)生的介紹評(píng)選出：“小博士”（懂得知識(shí)最多的），“小畫家”（制作最精美的），“搜索專家”（收集資料最獨(dú)特的），“電腦高手”（卡片資料是電腦制作的）3、剛才我們看到的這些圖片、視頻中的恐龍是真的嗎？既然恐龍已經(jīng)滅絕了，那么這些模型、圖片和視頻是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？4、學(xué)生交流討論5、教師語言過渡：恐龍已經(jīng)滅絕了，人們對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和模擬都來源于對(duì)化石的研究。（二）、了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用：1、教師展示恐龍的化石圖片資料，先讓學(xué)生對(duì)恐龍的化石有個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。2、教師：對(duì)于恐龍化石大家又了解多少呢？3、學(xué)生交流討論4、教師再出示文字資料：第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)現(xiàn)的。古生物學(xué)家對(duì)從巖石中發(fā)現(xiàn)的那些頜骨和牙齒的化石進(jìn)行了研究，最終得出一個(gè)令人難以置信但又不得不接受的認(rèn)：這是一種以往從未發(fā)現(xiàn)過的巨大的爬行動(dòng)物，一位科學(xué)家將它命名為“恐龍”。隨著對(duì)恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家的不懈努力，才有了我們今天對(duì)恐龍更全面的認(rèn)識(shí)。5、教師：科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)化石并把它還原成恐龍骨架的呢？通過百度搜索引擎搜索出一些視頻、圖片資6、教師：如果你是一個(gè)考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)恐龍頭骨化石，你能從中獲得哪些信息呢？a、教師出示通過百度搜索到的恐龍頭骨化石圖片：b、學(xué)生觀察，并在小組內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖銳程度等展開合理想象）c、小組匯報(bào)觀察交流的結(jié)果。（三）、為不同形態(tài)的恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型：1、教師：科學(xué)家通過恐龍化石的骨架還原出恐龍的原型，今天我們也來當(dāng)一回小科學(xué)家，找出每一只恐龍相對(duì)應(yīng)的化石模型。（多媒體課件展示課本第26頁上面的恐龍圖片資料。）2、學(xué)生觀察：不同種類的恐龍?jiān)谛螒B(tài)上的特征。3、學(xué)生小組討論：為不同形態(tài)的恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型，要求學(xué)生說出自己判斷的理由。4、匯報(bào)交流活動(dòng)情況。三、拓展延伸：（描繪出恐龍內(nèi)部的骨骼結(jié)構(gòu)）1、教師出示一幅恐龍的圖片用百度圖片搜索：（云南龍）2、小組合作討論，然后用筆在云南龍的輪廓圖上描繪出它內(nèi)部的骨骼結(jié)構(gòu)猜想圖。3、教師利用百度圖片搜索，找到云南龍的骨骼圖，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：4、評(píng)選出“最佳合作小組”四、課堂小結(jié)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、課后通過百度搜索引擎來查找資料了解更多的有關(guān)恐龍的知識(shí)。        板書設(shè)計(jì)1.消失了的恐龍  教學(xué)反思