科學五年級下冊2.搭支架教學設計

這是一份科學五年級下冊2.搭支架教學設計，共3頁。教案主要包含了集中話題，探索和調查，回顧和解釋等內容，歡迎下載使用。
（蘇教版）五年級科學下冊教案第二單元 形狀與結構2.搭支架 課程標準：知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。知道在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間相互合作、交流與分享。教學目的：過程與方法1. 能夠分析穩(wěn)固性結構的特點。2. 能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。3. 能夠設計并制作立體支架。科學知識1.知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。2.了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。情感態(tài)度與價值觀1. 體驗自主設計、自主發(fā)現的樂趣。2.意識到小組合作的重要性。學習成果：預計學生能夠： 知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。能夠設計并制作立體支架。了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。學習成果評價概念發(fā)展層次1：知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同。層次2：知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。層次3：知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形，并了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。探究能力： 層次1：不能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。層次2：能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。層次3：能夠比較不同結構的穩(wěn)固性，并能夠設計并制作立體支架。教學材料：吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等課時安排：2課時教學過程：   教  學  設  計教 學 效 果一、集中話題1. 出示書上的圖片提問：這些物品為什么要這樣設計呢？他們有什么共同特點嗎？2. 分組討論，匯報想法，相互評議。3.揭題：（板書課題） 二、探索和調查1.談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？2.學生回答。教師補充介紹連接方法。3.學生動手搭支架。4.匯報研究成果。5.提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6.學生活動。7. 小結：三角形的穩(wěn)定性比較好。8.談話：同學們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9.提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10.學生設計、并全班展示。11.分組進行搭建工作，師巡視幫助。12.談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？13.學生討論、回答。14.學生分組實驗。15.匯報實驗結果，比較各組高塔的綜合性能。16.提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？17.學生討論、回答。18.提問：有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？19.學生討論、回答。20.學生動手活動。21.匯報、小結。 三、回顧和解釋1.   提問：通過本課的學習，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2. 出示書上的圖片提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點嗎？