小學科學蘇教版五年級下冊2.搭支架教案設計

這是一份小學科學蘇教版五年級下冊2.搭支架教案設計，共2頁。
教 學 設 計學校：新橋實驗小學班級：   五年級人數：日期：  月  日學科：科學課題：搭支架教時：第2課時執(zhí)教：姜美玲1、  教學目標：知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形
能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。
能夠設計并制作立體支架。
2、  教學目標設計依據：（1）內容分析：《搭支架》是蘇教版五年級《科學》教材《形狀與結構》單元的第2課，本課是在前一課認識形狀與承受力關系的基礎上，通過實驗和動手制作活動，使認識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的支架，變形程度不同；三角形支架是最穩(wěn)定的結構，從而進一步激發(fā)學生研究結構與穩(wěn)定性關系的興趣。
（2）學生分析：強調主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，在教學過程中，讓學生自己動手做實驗，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學探究，讓學生真正成為學習的主人。通過學生的觀察，分組操作，討論交流進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教   學   過   程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 
搭建高塔       
                            教師檢查學生準備的材料。
談話：各組進行搭高塔比賽，你們認為應該比什么？
小結：美觀、堅固、用料少等。 提示：教科書里有其他同學搭建的支架，你們可以借鑒，但是我們反對沒有創(chuàng)意的模仿。設計支架式，除了要堅固，還要考慮到能夠放住承重物。
教師巡視、幫助
測試高塔的強度和穩(wěn)定性
談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的穩(wěn)固性呢？

談話：下面我們往高塔上加重物，測試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。
提問：為什么有些組的高塔堅固，而有些組的高塔卻比較差呢？

提問：你們有什么辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性呢？

 談話：談談你們在搭高塔時的感受。
了解支架在生產生活中的應用。
講述:一根小小的紙棒，經過我們精心搭建，變成了穩(wěn)固的支架，這是因為我們充分利用了三角形的的穩(wěn)定性，同事還涉及到了結構學、建筑學、美學的知識。其實，建筑學家也在運用上述知識建造橋梁、電視塔等，我們一起來行商一下好嗎?
(出示課件)學生看資源光盤或課件，分析、總結建筑物的結構特點。 教師補充：這些建筑物除了運用三角形結構穩(wěn)定的原理之外，還運用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。

學生發(fā)表意見。      
  學生搭建高塔。 學生展示本組的作品。

學生討論、回答。 

學生分組實驗。
匯報實驗結果，比較各組高塔的綜合性能。
學生討論、回答。  
學生討論、回答后動手活動。
學生總結：結構合理、三角形使用較多、連接點結實、重物的著力點分布均勻的支架堅固且承重力強。  

 
  本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上開展的實踐動手活動。在操作過程中，學生能創(chuàng)造，動手能力都比較強，但在時間的把控上要注意，更多關注的是學生的如何制作，對制作的思考切到位。          板書設計：          搭支架