2020-2021學(xué)年1.折形狀教案設(shè)計

這是一份2020-2021學(xué)年1.折形狀教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了集中話題，探索和調(diào)查，回顧和解釋等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（蘇教版）五年級科學(xué)下冊教案第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)1.折形狀 課    題折形狀授課日期 教學(xué)內(nèi)容1.知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。2.知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。3.知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。教學(xué)目標(biāo)1.能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2.能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3.能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。 教學(xué)重點探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)過程反思與討論一、集中話題1.（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2.講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3.活動：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4.交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？。二、探索和調(diào)查1.談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。2.活動：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3.談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測一下嗎？6.學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7.談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？8.學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9.學(xué)生實驗，并做好記錄。10.交流各種形狀的承受力。13.提問：通過剛才的實驗，說明了什么？14.教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測，老師演示蛋殼的承受力。15.提問：看了剛才的實驗，你有什么想法呢？三、回顧和解釋1.出示書上的圖畫提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2.討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？3.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點？。 通過對身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。     能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。  了解一些不易變形物體的承受力。         知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。作業(yè)設(shè)計完成實驗冊p19,p20 板書設(shè)計1.折形狀教學(xué)后記這堂課我注重讓學(xué)生通過"動手做"的方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在這里我只告訴學(xué)生研究紙的形狀與承受力的關(guān)系，至于如何實驗，紙折成什么形狀，由學(xué)生自己設(shè)計。又以實驗記錄的形式提示學(xué)生基本的實驗步驟和操作要點，實驗過程由學(xué)生自己控制完成。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性得到很好的發(fā)揮。本課教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供親歷科學(xué)探究的機會，學(xué)生在折形狀的過程中，引起他們對不同形狀的物體的承受力大小的思考，激發(fā)學(xué)生探究與物體形狀有關(guān)問題的探究欲望。學(xué)生在折形狀的過程中，小組協(xié)調(diào)，合理分工，動手、動腦，想方法把自己組的形狀折好，完成不同形狀的承受力大小的實驗。當(dāng)學(xué)生看到一個圓柱形的紙筒上竟然能放15本科學(xué)書時，都驚奇地叫了起來。使我真切的體會到親歷科學(xué)給學(xué)生帶來的無比魅力，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也在這樣的過程中得以提升。通過本節(jié)課的教學(xué)使我再次強烈地感受到了科學(xué)課的魅力，她與我們的生活密切相連，看似平凡，卻常常給人以驚喜?？茖W(xué)教師應(yīng)與學(xué)生一樣，永葆童心，帶著學(xué)生在科學(xué)的世界里探索、發(fā)現(xiàn)，揭開一個又一個秘密，為創(chuàng)造美好的明天而奮斗。