小學科學蘇教版五年級下冊2.搭支架教學設計及反思

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（蘇教版）五年級科學下冊教案第二單元 形狀與結構2.搭支架（第二課時） 課    題搭支架 授課日期 教學內容 制作立體支架。教學目標知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。能夠設計并制作立體支架。教學重點知道不同形狀的結構穩(wěn)固性不同。教學難點搭建立體支架。教學過程反思與討論搭建高塔教師檢查學生準備的材料。談話：各組進行搭高塔比賽，你們認為應該比什么？學生發(fā)表意見。小結：美觀、堅固、用料少等。提示：教科書里有其他同學搭建的支架，你們可以借鑒，但是我們反對沒有創(chuàng)意的模仿。設計支架式，除了要堅固，還要考慮到能夠放住承重物。學生搭建高塔，教師巡視、幫助。學生展示本組的作品。測試高塔的強度和穩(wěn)定性談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的穩(wěn)固性呢？學生討論、回答。談話：下面我們往高塔上加重物，測試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。學生分組實驗。匯報實驗結果，比較各組高塔的綜合性能。提問：為什么有些組的高塔堅固，而有些組的高塔卻比較差呢？學生討論、回答。提問：你們有什么辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性呢？學生討論、回答后動手活動。學生總結：結構合理、三角形使用較多、連接點結實、重物的著力點分布均勻的支架堅固且承重力強。談話：談談你們在搭高塔時的感受。了解支架在生產生活中的應用。講述:一根小小的紙棒，經過我們精心搭建，變成了穩(wěn)固的支架，這是因為我們充分利用了三角形的的穩(wěn)定性，同事還涉及到了結構學、建筑學、美學的知識。其實，建筑學家也在運用上述知識建造橋梁、電視塔等，我們一起來行商一下好嗎?(出示課件)學生看資源光盤或課件，分析、總結建筑物的結構特點。教師補充：這些建筑物除了運用三角形結構穩(wěn)定的原理之外，還運用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。  作業(yè)設計完成實驗冊p22，p23板書設計搭高塔 教學后記這課的教學我充分利用了前一課《框架》的材料，結合身邊的飲料瓶。在制作的過程中，要求學生用竹筷不能采用單獨直立的方式，在這樣的情況下，學生最高的塔能搭建到近4米。操作過程中，學生能創(chuàng)造，動手能力都比較強，但是課也存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在時間的把控上存在問題，更多關注的是學生的如何制作，對制作的思考切到位。感覺這課放兩課時教學會起到良好的效果。