初中美術人教版八年級下冊第三單元 為生活增添情趣第3課 漂亮的手工燈飾教學設計及反思

這是一份初中美術人教版八年級下冊第三單元 為生活增添情趣第3課 漂亮的手工燈飾教學設計及反思，共3頁。
漂亮的手工燈飾教材分析本課是八年級下冊第三單元《為生活增添情趣》第三課的內容，本單元屬于“造型.表現(xiàn)”領域，本單元設計的目的是將美術課程與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，感受設計與生活的關系，初步建立設計理念，并通過設計與制作的實踐活動，了解從構思到設計制作的全過程，增強動手能力，初步建立技術意識。本節(jié)課是結合欣賞、設計與制作的綜合課程，是前面課程《擺件巧安排》《插花》課程的延續(xù)，通過對燈飾的欣賞，了解其設計要素和制作方法，并嘗試體驗設計過程和制作步驟，為下面的《裝飾畫》打下基礎。學情分析1、 本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，他們的抽象思維和形象思維都在不斷發(fā)展中，如何保持和創(chuàng)造他們的靈感，自主發(fā)展，在這一階段尤為重要，現(xiàn)代學生隨著媒體的宣揚不斷融入社會，獲取知識的途徑更為直接，這就更需要互相交流。2、八年級的學生經(jīng)過一年的美術學習有了一定的基礎以及思考問題解決問題的能力，他們在找機會證明自己，所以我們就要給他們施展才能的舞臺，本節(jié)課學生們將手腦并用，用作品展現(xiàn)他們綜合策劃的能力。但考慮到安全，所以讓學生做一個簡單的手工燈罩。教學目標知識與能力：1、 知識與技能：通過欣賞了解燈飾基本分類、使用材料和造型，掌握基本設計要素和制作方法。2、 過程與方法：培養(yǎng)學的的實踐能力及綜合探索能力，通過對材料的分析使用，提高想象力創(chuàng)造力以及動手操作能力。3、 情感態(tài)度價值觀：能發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“燈飾”特殊的藝術魅力，通過手工實踐發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在艱辛創(chuàng)作中體驗克服困難的勇氣和毅力。。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完美統(tǒng)一。學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術素養(yǎng)和生活品位。重點及難點重點： 1、 制作方法步驟及外觀造型設計。2、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。難點：燈飾制作外觀造型設計及表現(xiàn)方法教學過程教學活動【導入】漂亮的手工燈飾出示圖片：燈——不僅照亮漆黑的夜晚，更是美化了我們的城市，將我們的城市裝扮的分外美麗。每當正月十五人們紛紛走上街頭鬧花燈更是體現(xiàn)了人們對燈的喜愛。今天這節(jié)課就讓老師帶領同學們走進燈的海洋，共同學習漂亮的手工燈飾。（板書：漂亮的手工燈飾）【講授】漂亮的手工燈飾（一）帶領學生了解燈的種類：落地燈、臺燈、吸頂燈、吊燈、壁燈等。（展示燈飾圖片）（二）（展示燈飾圖片）看過這么多的制作材料廣泛，造型多種多樣的燈，在座的不少同學都有了喜歡的燈，今天老師也想和大家分享一下老師特別喜歡的一件燈飾。通過圖片欣賞，形象的展示了燈飾設計要素（造型、色彩、材料）在綜合探究活動中讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及創(chuàng)造性的解決問題，發(fā)揮每位同學的主體性，同時解決教學重點。（三）（展示燈飾圖片）西漢長信宮燈——華夏第一燈  其整體造型為一個跪坐著的宮女雙手執(zhí)燈的形象，高48厘米，通體鎏金，由燈座、燈盤、燈罩等六部分構成，它不僅造型優(yōu)美而且具有方便的實用性和科學的結構。燈盤上附有短柄可來回轉動，燈盤上方的兩塊弧形屏板可推動開合不僅可以擋風還可以轉動以調節(jié)燈的亮度和照射的方向。尤為奇特的是此燈還特別注重環(huán)保問題，長信宮燈以動物油脂作為照明燃料，雖實現(xiàn)了照明的作用但卻污染了環(huán)境，如何解決污染問題哪？奧妙就在宮女的袖子里，袖子形成煙道，煙塵進入宮女體內，在宮女體內下部設水盤，煙塵經(jīng)過水盤過濾掉塵埃和異味，排出比較干凈的煙霧，從而減輕空氣的污染。（四）提出問題：出示垃圾圍城的照片，教師邊放圖片邊講解：古代人都已經(jīng)如此注重環(huán)保，生活在當今時代的的我們更應是義不容辭，面對如此嚴峻的環(huán)境，我們不能只喊喊口號，從我們身邊做起，能否讓這些廢舊材料變成一件件實用又美觀的藝術品哪？同學們想不想看看老師家的燈飾都是哪廢舊材料制作的哪？教師出示更多的廢舊材料制作的燈飾并提問：從圖片中你還看到了哪些材料？如：磁帶盒、飲料瓶、羽毛、酒瓶、吸管、一次性紙杯等等教師總結并提問: 藝術家們利用立體構成、色彩和明暗等美術語言，將材質的美感發(fā)揮的淋漓盡致，面對如此多的材料我們應該如何選擇制作技法哪?今天我們就以繩子為例找找看看它有哪些特點，如何進行設計？學生活動：小組討論（如：柔軟、長短可調節(jié)等）教師總結線繩燈飾的設計：打結、纏繞、編織等，因此我們可以根據(jù)材料的特性選擇制作方法如：畫、粘貼、刻、剪、折、編以及綜合技法等好的作品來自于好的創(chuàng)意，很多漂亮的燈飾都來自于我們生活，來自于我們對生活的感受欣賞圖片：生活帶給我們的靈感，大自然的靈感請同學們觀看下：制作實例賞析同學們，想不想動手也做一個漂亮的手工燈飾布置作業(yè)：以小組為單位，討論并設計制作手工燈飾，裝點居室要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙的運用各種材料、方法             （2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調      （3）注意工具材料的使用安全學生完成活動，教師巡視指導制作完成后小組進行交流、探討課堂小結：　　生活中我們常見的許多材料都可以用來設計與制作，尤其是廢舊材料的使用，只要我們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料也可以創(chuàng)造奇跡。