小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制)六年級上冊第五單元 生物與環(huán)境25、生物的啟示教案

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制)六年級上冊第五單元 生物與環(huán)境25、生物的啟示教案，共4頁。
25 生物的啟示教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材做簡單的實(shí)驗(yàn)。2、能制作簡易的科學(xué)模型。3、會(huì)查閱書刊及其他信息源。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生愿意交流與合作。3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。4、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。科學(xué)知識(shí)了解仿生過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計(jì)，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鳥巢、水立方等于本課有關(guān)的資料等。學(xué)生：分組研究材料：鮮蔥葉、韭菜葉，紙、雙面膠、圍棋子、剪刀。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：這節(jié)課先請同學(xué)們欣賞一組圖片，好不好？生：好！師：仔細(xì)看！播放鳥巢。師：畫面展示的是什么？生：鳥巢！師：它是為了什么而設(shè)計(jì)的？生：2008北京奧運(yùn)會(huì)！師：對！它是我國人民智慧的體現(xiàn)！為我國人民爭了光！你們知道它是模仿什么而建造的嗎？生：鳥窩！師：鳥窩有什么特點(diǎn)？師：所以，從外形上看，鳥巢就像一根一根的棒組合起來的。師：接著看。播放水立方圖片。師：這是什么？師：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窩！師：看一下?。úシ欧涓C圖，）有相似的地方嗎？師：原來，每個(gè)小蜂窩形狀是六邊形的！其實(shí)相互擠在一起的水泡也是六邊形的。師：由此我們知道了，鳥巢和水立方分別模仿鳥窩、蜂巢的構(gòu)造來建造的。師：看來，動(dòng)物的本領(lǐng)真不小，它們在很多方面給人類一些啟示，人們根據(jù)這些啟示可以做許多事情。今天我們就來研究生物的啟示。（板書課題：生物的啟示）二、探究活動(dòng)活動(dòng)1：觀察蔥葉師：請看這里，是什么？（分別出示生：都很長。師：如果老師要求你用最小的力使他們變彎，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一個(gè)手指！……………師：大家說得這些方法都可以，我們采用吹的方法試一試？生：好！學(xué)生吹蔥葉師：怎么樣？容易吹彎嗎？哪個(gè)不容易吹彎？生：韭菜葉很容易吹彎，蔥葉不容易吹彎。師：也就是說，韭菜葉承受力小，蔥葉承受力大。生：是的！師：其他同學(xué)有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生：有！師：為什么蔥葉承受力大？小組同學(xué)仔細(xì)觀察，并討論討論學(xué)生觀察教師巡視。匯報(bào)交流：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：大家都認(rèn)為蔥葉承受力大是因?yàn)樗峭残蔚?，對嗎?/span>師：這樣吧，我們把蔥葉剪開，在試一試！要注意安全！學(xué)生操作。師：怎么樣？師：看來大家的猜測是對的。師：是不是把物體做成圓筒狀承受的力就變大了呢？怎樣來證明呢？師：在每個(gè)組的桌子上我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，請同學(xué)們先利用這些材料在小組里討論出實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論教師參與。師：都有辦法了？哪個(gè)小組先匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。師：大家的主意都不錯(cuò)！我發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)真聰明！師：利用圓筒紙和平板紙相對比，這樣才能看出到底哪種形狀的紙承受力大。師：其他小組呢？師：好，就按照你們的方法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中要把（棋子）一個(gè)一個(gè)地往上放，手要輕，心要細(xì)，還要做好記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了？生：師：哪個(gè)小組先匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：筒形紙承受力大。生：筒形紙承受力大。師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)與平面紙相比，筒形紙的承受力大。師：請同學(xué)們回過頭來想一想，在研究筒形紙與平面紙哪個(gè)承受力大時(shí)，我們經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？師：是什么原因生：發(fā)現(xiàn)蔥葉不容易吹彎，然后做了蔥葉的模型，又對模型進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測出了結(jié)論。師：先是發(fā)現(xiàn)蔥葉不容易吹彎，之后做了蔥葉的模型，又對模型進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測師：說的太好了！誰再來說一說？師：誰再來說著老師就寫下來？板書：蔥葉性能——制作模型——模型驗(yàn)證——得出結(jié)論師：你們知道人們利用圓筒形物體的承受力大的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)明了什么嗎？生：煙囪！師：為什么？生：不容易歪倒！生：舉例子。筒形橋，電線桿，鋼管，用竹子做梯子、椅子等等。師：太棒了！請看大屏幕：師邊播放解釋：受蔥葉的啟示發(fā)明了筒形葉橋，不容易壓彎，利用竹筒做梯子，承受力大；利用竹筒制作竹椅，結(jié)實(shí)；筒形鋼運(yùn)輸還方便、省料；電線桿做成筒形的不容易歪倒；等等。師：看來，人們利用蔥葉承受力的本領(lǐng)有了許多的發(fā)明，也就是開發(fā)出了許多方便人們生活的產(chǎn)品。板書：開發(fā)產(chǎn)品2、活動(dòng)2：仿生探究師：其實(shí)生活中人們模仿生物的外形和本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明例子有很多，你知道有哪些？生：舉例子。師：這樣吧，我們進(jìn)行一次搶答比賽，如果你知道答案就趕快舉手。(魚——船、鋸齒形的草葉——鋸、鳥——飛機(jī)、雷達(dá)——蝙蝠，蜻蜓——直升機(jī)，人——機(jī)器人，變色龍——迷彩服，魚——船，壁虎的腳——吸盤，雞蛋——薄殼結(jié)構(gòu)屋頂，昆蟲復(fù)眼——多鏡頭照相機(jī)和多鏡頭攝像機(jī)，電腦——人腦)師：同學(xué)們剛才看到的這些產(chǎn)品都是模仿了生物的外部特征或本領(lǐng)而發(fā)明的。這些生物中當(dāng)然也包括蔥葉。板書：擦去“蔥葉”寫出“生物”。師：思考一下，在生物的啟示下人們進(jìn)行的發(fā)明一般要經(jīng)歷怎樣的過程？師：我們先是通過觀察發(fā)現(xiàn)了生物的一些特性，然后又建立了模型對這些特性進(jìn)行驗(yàn)證，并且根據(jù)驗(yàn)證的結(jié)果開發(fā)了一些產(chǎn)品，這樣一個(gè)過程就叫仿生。（板書：“仿生”寫在課題下面，用括號括起來）師：下面我們來看一段影片好嗎？看看這個(gè)影片講的是誰的故事?（播放《蜘蛛俠》片段）師：誰能說說這個(gè)影片講的是誰的故事？你們喜歡蜘蛛俠嗎? 為什么呀?師：誰知道蜘蛛俠的秘密武器是什么？他這種武器是仿照什么發(fā)明的?師：你們見過蜘蛛吐絲嗎？幾乎所有的蜘蛛在行動(dòng)的時(shí)候都會(huì)這樣吐出細(xì)絲來做為安全繩和滑翔索。師：人們正是受到了蜘蛛的啟示，創(chuàng)造了蜘蛛俠這個(gè)科幻人物。師：隨著科技的發(fā)展，仿生技術(shù)也越來越先進(jìn)。再請大家看一段資料。播放視屏：仿生嬰兒，仿生手，仿生眼，太陽能電池板（蝴蝶鱗片）等。師：正如大家看到的一樣，任何一門科學(xué)的發(fā)展都是永無止境的，仿生學(xué)也是這樣。生活中還有許多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，想想生活中還有哪些生物具有的特性引起了你的注意，你準(zhǔn)備利用這種特性做些什么？說說看？師：可能大家一時(shí)想不起來，不要緊，希望同學(xué)們做個(gè)有心人，之后我們就舉行一次發(fā)生創(chuàng)新大賽怎么樣？有沒有信心獲獎(jiǎng)？師：好，老師再給大家提供一條信息：春天來了，樹葉也會(huì)漸漸長大，植物不同，葉子就不同。請看大屏幕：播放葉子圖片。漂亮嗎？師：請同學(xué)們選擇不同的樹葉進(jìn)行觀察，看看你能從中得到哪些啟示？另外，課下請同學(xué)搜集資料，記錄目前仿生品有哪一些？可以嗎！板書設(shè)計(jì)：25、生物的啟示（仿生）1、仿生過程：蔥葉（生物）性能——制作模型——模型驗(yàn)證——得出結(jié)論2、仿生學(xué)的發(fā)展及其在科學(xué)技術(shù)上方面的應(yīng)用：開發(fā)產(chǎn)品教學(xué)反思：