小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)上冊(cè)15 固體、液體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)上冊(cè)15 固體、液體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)（青島版）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱
15、固體、液體的體積和質(zhì)量
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究“烏鴉喝水”故事中石子投入水杯的場(chǎng)景，使學(xué)生理解物體的體積和質(zhì)量的概念。


培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约俺醪椒治鰡?wèn)題的能力


教授學(xué)生使用天平或者練習(xí)使用天平等實(shí)驗(yàn)儀器
教材分析
教材比較明確詳細(xì)，圖文并茂，便于學(xué)生理解。教材以“無(wú)牙頜書(shū)”這個(gè)小學(xué)生較為熟知的故事為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生基本有情景感，方便理解，也增強(qiáng)趣味性?？梢曰疽越滩臑閷?dǎo)向來(lái)逐步進(jìn)行教學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
每組準(zhǔn)備一個(gè)天平、兩個(gè)水杯，一個(gè)裝滿水，另一個(gè)空置和若干個(gè)小石子、橡皮泥、石塊、木塊、螺母，用于模擬“烏鴉喝水”的場(chǎng)景
教學(xué)方法
代入情景，實(shí)驗(yàn)中教學(xué)
教學(xué)過(guò)程


1.提出問(wèn)題


教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們回顧《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入課堂的問(wèn)題。


在《烏鴉喝水》的故事中，聰明的烏鴉一開(kāi)始喝不到瓶中的水，因?yàn)橹凰挥邪氡?，站在杯子上的小烏鴉夠不著。于是烏鴉便往水杯里扔石子，水面一點(diǎn)點(diǎn)變高，最后水面到了杯口，小烏鴉就順利喝到了水。提問(wèn)：剛開(kāi)始只有半杯水，，為什么到最后水杯滿了？小烏鴉為什么能喝到水？水和石子占據(jù)空間嗎？


2.根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)


教師向?qū)W生介紹通過(guò)實(shí)驗(yàn)求證的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)回答問(wèn)題。


3.正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)


3.1 介紹桌面上的材料：水杯、石子、螺母、木塊、橡皮泥，并讓學(xué)生初步感受不同的物體的重量和大小。用手掂量掂量各個(gè)物品。


3.2 根據(jù)課本開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的第一步，注意演示完一步之后再讓學(xué)生跟著做，并且告訴學(xué)生注意事項(xiàng)。


把石塊放入空水杯中，然后用裝滿水的水杯向裝有石塊的水杯中倒水，注意叮囑學(xué)生倒水的過(guò)程中不要把水撒出來(lái)。


倒水完成之后提問(wèn)：兩個(gè)水杯是一樣大的，為什么倒水，水杯中還剩有一部分水？


學(xué)生一般都能答出因?yàn)橛惺瘔K。此時(shí)趁機(jī)導(dǎo)入概念固體和液體體積的概念。 體積就是物體——固體或者是液體所占據(jù)的空間。水之所以會(huì)剩下一部分沒(méi)有倒完就是因?yàn)槭瘔K占據(jù)了空水杯中的空間，這是因?yàn)槭瘔K本身有體積。


3.3 引出下一個(gè)問(wèn)題：


固體、液體所占的體積會(huì)不會(huì)改變，他們的體積是不是確定的？例如把石塊放的方向變一變，會(huì)不會(huì)倒進(jìn)去的水會(huì)更多一些？


3.4 繼續(xù)實(shí)驗(yàn)


將裝有石塊的水杯中的水倒回到原來(lái)的水杯中，然后將石塊的放置方向改變一下，重新用裝滿水的水杯向該水杯中倒水。


發(fā)現(xiàn)：水杯中剩余的水量沒(méi)有改變，說(shuō)明：固體的體積不會(huì)因?yàn)槲恢玫母淖兌淖?，水的體積都沒(méi)有改變，固體和液體的體積是穩(wěn)定不變的。


3.5總結(jié)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)


固體和液體所占空的大小就是固體和液體的體積，固體、液體都有確定的體積。那么固體和液體有確定質(zhì)量嗎？


接下來(lái)用橡皮泥來(lái)驗(yàn)證。


3.5.1教師演示天平的用法


介紹天平的各個(gè)部件，以及如何使用，并給橡皮泥稱重。


提問(wèn)：橡皮泥的形狀改變之后，質(zhì)量會(huì)變嗎？


讓學(xué)生改變橡皮泥的形狀之后，再次進(jìn)行稱重，此過(guò)程中老師注意輔導(dǎo)學(xué)生使用天平并讀數(shù)。


發(fā)現(xiàn)：橡皮泥沒(méi)質(zhì)量沒(méi)有改變。說(shuō)明：固體有確定的質(zhì)量。


提問(wèn)：液體是否有確定的質(zhì)量？


由于時(shí)間關(guān)系，不做實(shí)驗(yàn)，可以跟同學(xué)講述一遍，告訴學(xué)生液體也有固定的質(zhì)量。
個(gè)性修改（二次備課）



板書(shū)設(shè)計(jì)


1.什么是體積、質(zhì)量？


2.固體、液體有確定的質(zhì)量嗎？


3.固體、液體有確定的體積嗎？
教學(xué)反思