2024-2025學(xué)年廣東省廣州六十五中七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年廣東省廣州六十五中七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共20頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是（ ）
A. 粗獷（guǎng） 慚愧（chǎn） 應(yīng)和（hè） 貯蓄（chù）
B. 侍弄（shì） 蟬蛻（tuì） 秕谷（bǐ） 雕鏤（lóu）
C. 徘徊（huái） 草垛（duǒ） 禱告（tá） 一霎（chà）
D. 姊妹（zǐ） 蔭蔽（yīn） 德祥（xiáng） 匿笑（nì）
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）
A. 偶倘 醞釀 菡萏 茫然無措B. 朗潤 心緒 云宵 根深蒂固
C. 靜謐 沁涼 澄清 各得其所D. 分歧 取讀 蒞臨 咄咄逼人
3.下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A. 藝術(shù)節(jié)那天，全體師生都打扮得花枝招展，澎湃的熱情在校園里盡情飛揚。
B. 學(xué)校操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡，一場趣味體育聯(lián)歡活動正熱火朝天地進(jìn)行。
C. 在人跡罕至的西北荒漠，勘探隊員們克服重重困難，開墾出一塊又一塊良田。
D. 第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)上，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是外國友人翻來覆去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great！”
4.下列句子沒有語病的一項是（ ）
A. 看了鐘南山院士與孩子們的書信交流，使得我們心靈受到很大觸動，忍不住熱淚盈眶。
B. 宅家上網(wǎng)課，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，盡量避免孩子因線上學(xué)習(xí)引起的近視、視疲勞等發(fā)生。
C. 在歷史長河中，中國輝煌的書法藝術(shù)賦予人們的不只是感官上的美感，更是書法思維中所蘊含的藝術(shù)哲學(xué)。
D. 在抗擊新冠疫情的過程中，廣大醫(yī)護工作者為確保人民健康，無論遇到什么困難，即能披荊斬棘，一往無前。
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
5.默寫。
(1) 根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
① ______ ，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）
②夜發(fā)清溪向三峽， ______ 。（《峨眉山月歌》李白）
③ ______ ，若出其中。（《觀滄?！凡懿伲?
④ ______ ，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》李益）
⑤學(xué)而不思則罔， ______ 。（《＜論語＞十二章》）
⑥ ______ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》岑參）
(2) 根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。
①秋，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲傷的角色，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中寫出游子孤寂愁苦之情的名句：“ ______ ， ______ ?！薄短靸羯?秋思》
②關(guān)心好友，王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“ ______ ， ______ ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
6.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求完成下列任務(wù)。
(1) 請你為同學(xué)們推薦《朝花夕拾》，下面是演講稿片段，請你將內(nèi)容補充完整（填寫書名）。
《朝花夕拾》是一本回憶性散文。有描述在園子里挖何首烏、捕鳥的《從百草園到三味書屋》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的① ______ ；也有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的② ______ 《無?！?；還有體現(xiàn)讓他一直深感愧疚，并因此遠(yuǎn)赴日本求學(xué)的《父親的病》等作品。這些作品溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感、理性的批判，令人回味無窮。
(2) 根據(jù)下面人物描述，寫出作品中對應(yīng)的人物姓名或稱呼。
①他身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少。他不滿黑暗社會，追求革命。—— ______
②她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”—— ______
(3) 閱讀《朝花夕拾》之后，在讀書交流會上，同學(xué)們提煉出兩個關(guān)鍵詞。請任選一個，結(jié)合書本內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
溫情批判
我選的詞是 ______ 。認(rèn)識 ______ 。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共8分。
7.閱讀下面材料，完成以下任務(wù)。
端午節(jié)為每年的夏歷五月初五，是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。
端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。
過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮地。過端午節(jié)時人們通常要賽龍舟，舉行龍舟競渡活動。
(1) 根據(jù)材料，給“端午節(jié)”下定義。
(2) 請將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為弘揚傳統(tǒng)文化做宣傳。
包粽子賽龍舟敲鑼打鼓慶佳節(jié)萬戶千家
上聯(lián)：念故人 ______
下聯(lián)：慶佳節(jié) ______
(3) 請以“端午節(jié)”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。
8.閱讀下面文字，完成問題。
材料一：
古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在 1000多年前就已開始。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式。
千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。
蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。
（《人民日報》2021年04月04日第08版）
材料二：
在我們的傳統(tǒng)的審美體系中，詩為道，書為器，畫為技。古人還說：形而上者謂之道，形而下者謂之器，工于事者謂之技。無獨有偶，在西方美學(xué)體系中，詩為精神層面，書為物質(zhì)層面，畫為表現(xiàn)層面。詩是由文字寫出來的，而文字又是由最早的畫抽象而來的，書法和繪畫的最高境界都是詩。所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，也是不確定的。
王維提出了一個將三者融為一體的藝術(shù)概念，他主張詩中有畫，畫中有詩。到了宋代，大文豪蘇東坡比較系統(tǒng)地提出了文人畫的概念，他將詩書畫三者的關(guān)系概括為“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”，通俗的領(lǐng)會就是當(dāng)詩歌不能盡興表達(dá)時，我們就通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)，古代許多詩人都是書法家和畫家。蘇東坡還說“書乃詩之余”。他的這些觀點，被宋人廣泛認(rèn)同，到了元明清，達(dá)到了巔峰。石濤、八大山人，徐渭、乃至近現(xiàn)代的黃賓虹等人，都是文人畫的重要代表人物，詩書畫的高度統(tǒng)一，也把我們的傳統(tǒng)文化審美張揚到了極致。
（遠(yuǎn)村：《詩書畫“三位一體”是文人畫最基本的審美特征》）
材料三：
《明皇幸蜀圖》作為唐代著名的青綠山水，主要描繪“安史之亂”這一歷史典故，畫家在創(chuàng)作時通過其獨特的藝術(shù)語言很好地回避了唐玄宗逃難蜀地時的狼狽景象，以一派帝王游春的繁華場景取而代之。
清代乾隆皇帝的題跋：“青綠關(guān)山迥，崎嶇道路長?？腿烁鹘Y(jié)束，行李自周詳?？倿槊屠?，那辭勞與忙。年陳失姓氏，北宋近乎唐?！鳖}跋用筆周正勁健、圓轉(zhuǎn)飽滿，從點畫到結(jié)字透露著雍容華貴的氣息。墨色并不濃艷，筋骨豐美，不乏豪情。乾隆題跋時已是六十余歲，唐明皇遇安史之亂時也已古稀之年。這兩位帝王皆是前期勵精圖治，后期昏聵鋪張。我們可以從更加廣闊的視角梳理畫面題跋帶給我們的信息。
（王從陽《明皇幸蜀圖》賞析）
材料四：
宋以來，詩畫一律的觀點成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀。不是文人大約畫不好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。
詩與畫的密切關(guān)系，歷代畫論皆有論述。元代以來的大畫家?guī)缀醵寄茉姡位兆谟H任畫院院長時，出題目考試都是詩句，繪畫即使不題詩，畫面也必須要有詩的意蘊，要做到“畫中有詩”。這是詩意的要求。郭熙在《林泉高致》中說“詩是無形畫，畫是有形詩”。
中國畫最獨特的一點即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個特點：一個是書寫性，即它是“寫”出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源。
中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合。中國古代每一個大師都有新意，但肯定又都遵循著筆墨規(guī)律，在尊重筆墨規(guī)律的基礎(chǔ)上，抒寫出個人的獨特感受。
（程大利《中國畫的特點：文人性、詩性、筆墨性》）
(1) 關(guān)于中國詩畫關(guān)系的描述，下列說法與材料不相符的一項是 ______
A.中國畫的詩畫合璧進(jìn)程在1000多年前就已開始，并發(fā)展為獨樹一幟的文化形態(tài)。
B.詩與畫已化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。
C.詩為道，畫為技。詩和繪畫的審美，是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，是不確定的。
D.蘇東坡的“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”詩書畫關(guān)系的觀點得到宋人廣泛認(rèn)同。
(2) 下列說法與材料相符一項是 ______
A.蘇軾推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。
B.《明皇幸蜀圖》用獨特的藝術(shù)語言描繪了唐玄宗逃難蜀地的狼狽景象。
C.《明皇幸蜀圖》題跋體現(xiàn)兩位帝王前期勵精圖治，后期昏聵鋪張的事實。
D.徽宗任畫院院長時出題目考試用詩句，因為元代以來大畫家?guī)缀醵寄茉姟?br>(3) 結(jié)合四則材料做出下列分析，不正確的一項是 ______
A.從蘇軾評價“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”可看出王維已經(jīng)有了詩畫融合的嘗試。
B.古代許多詩人都是書法家和畫家，他們有時也會通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)詩歌所不能表達(dá)的情感。
C.清代乾隆皇帝對《明皇幸蜀圖》的題跋用筆透露著雍容華貴的氣息，墨色雖不濃艷，卻也顯露豪情。
D.郭熙說“詩是無形畫，畫是有形詩”。不是文人就難以畫好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。
(4) 結(jié)合材料試概括中國畫的特點。
9.閱讀下面文字，完成問題。
愛的缺口
①從小到大，我一直固執(zhí)地認(rèn)定：母親許給我的每樣愛，都是帶缺口的。
②年少時，家里的孩子每次添置新衣，母親總讓妹妹先去挑選，原因很簡單，妹妹的年紀(jì)小，選不到中意的衣物便要鬧情緒，哭鼻子，而我則是個永遠(yuǎn)沒有態(tài)度的“悶葫蘆”，早就習(xí)慣了母親賜予我的“逆來順受”。高考那年母親對待我和妹妹兩人的志愿填報一事也持有不同態(tài)度，她固執(zhí)地讓我去報考本市的一所師范學(xué)校，說是省錢的同時還能安置工作，將來吃穿嫁人都不愁，卻讓妹妹去讀外省的一所重點大學(xué)。
③面對母親的偏心，我表面上雖不言語，心中卻對她充滿怨懟，并暗暗發(fā)誓：自己一定要加倍努力，將來做一個有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。
④帶著一種不服輸?shù)木髲妱艃?，我順利考入師范學(xué)校，畢業(yè)后如約返鄉(xiāng)，做了一名小學(xué)教師。從登上講臺的那天起，我便堅守著“學(xué)高為師，身正為范”的信念，在自己熟悉的三尺講臺上傳道、授業(yè)、解惑。幾年工夫，我所執(zhí)教的班級成績突出，優(yōu)秀率和及格率均達(dá)到全校之首，得到家長和學(xué)校的高度認(rèn)可和好評。我個人執(zhí)教的語文課多次獲獎，撰寫的論文陸續(xù)在各大報刊上發(fā)表，自己還被評為市級優(yōu)秀教師。事業(yè)成功的同時，我也收獲了一份心儀的愛情，并于婚后將自己的小家安在幾十公里之外的縣城。
⑤歲月催人老， 如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。為著一份不舍的牽念，我?guī)缀趺總€星期都要返鄉(xiāng)一次，洗涮之余，還要給母親多備一些吃用之物，順便給她放些零用錢。對此，母親總是欣然收下，并不客氣，我也早就習(xí)以為常。
⑥上周六，我照例驅(qū)車去看母親。老人很高興用滿滿一桌家鄉(xiāng)菜款待了我。午后的陽光奇暖， 我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。打開一看，里面居然是碼得齊整的兩捆現(xiàn)金。母親笑著告訴我，這些錢都是我平日里送給她的，幾年來她分文沒花，一直給我攢著呢。母親還說人老了，家里的開銷自然也就少了，這些錢她留著也沒用，索性一并轉(zhuǎn)還給我。
⑦我不解地望向母親，嗔怒著推辭道：“娘，您怎么說出如此見外的話？這些錢本來就是孝敬您的，我絕對不能要！”母親見狀，柔聲向我說明原因：“菊啊，娘知你性格憨實，打小兒心善，不懂防人之術(shù)，我當(dāng)年刻意將你留在身邊，是怕你在外面受了欺負(fù)也不懂聲張。這些年來，你明里暗里給我的零用錢真的不少，就連我的日常用藥也向來你擔(dān)負(fù)著。近兩年，娘的歲數(shù)大了，心里總感覺虧欠你，這兩萬元錢就當(dāng)作我的一種補償吧，將來娘萬一有個三長兩短的，這些錢就等于是娘給你的一點兒念想……”我的眼角瞬間潮濕一片。為了不駁母親的好意，我將錢收好，打算回城后幫她轉(zhuǎn)存銀行。
⑧天黑之前，母親催我速速返城。車子開出村口的一剎那，我的淚終于滴落下來。感謝母親，她用一份有缺口的愛，鼓勵我在獲得生活安逸的同時，一直鼓足勇氣倔強前行。
（孟祥菊 /文，選自《思維與智慧》2021年1月，有刪改）
(1) 下列對本文的理解和分析，不正確的一項是 ______
A.文章運用先抑后揚的寫法來刻畫母親形象，突出母親對孩子的愛。
B.第⑦段我嗔怒著推辭主要是為了表現(xiàn)我對母親還錢行為的怨恨深重。
C.文中母親轉(zhuǎn)還給我兩萬元錢是對我的一種補償，也是留下一點她的念想。
D.本文標(biāo)題新穎?！皭鄣娜笨凇逼鋵嵤悄赣H對我“偏心”的愛，點明了文章主旨。
(2) 按要求賞析文章中劃線句子的表達(dá)效果。
①如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。（從修辭角度賞析）
②我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。（從描寫角度賞析）
(3) 有人認(rèn)為，母親的愛并無“缺口”，文章標(biāo)題應(yīng)改為“愛的陪伴”，你贊同嗎？說說你的理由。
六、文言文閱讀：本大題共2小題，共12分。
10.閱讀下面的文言文，完成問題。
（一）
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡幾曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂，即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
（二）
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。無方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
(1) 下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 ______
A.元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之
B.期日中/吾日三省吾身
C.則是無信/與朋友交而不信乎
D.公大笑樂/好之者不如樂之者
(2) 翻譯下列句子。
①未若柳絮因風(fēng)起。
②友人慚，下車引之。
(3) 下面對選文理解不正確的一項是 ______
A.《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人”小說的代表作。
B.“家君”是指“我的父親”，是元方對自己父親的謙稱。
C.寫的是客人被元方反駁后的神態(tài)變化，不僅使語言變化生動，也表明客人是知錯能改的人。
D.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁父親的友人的。
11.閱讀下面的文段，然后回答問題。
謝公泛海
謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱①使還。 太傅神情方王吟嘯不言②舟人以公貌閑意說猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響③而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。
《世說新語?雅量》
【注釋】①唱：提議。②神情：精神興致。王：同“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。嘯詠是當(dāng)時文士一種習(xí)俗，更是放誕不羈、傲世的人表現(xiàn)其名士風(fēng)流的一種姿態(tài)。③承響：承，應(yīng)聲。響：聲音。
(1) 請給劃線句子斷句。
太傅神情方王吟嘯不言舟人以公貌閑意說猶去不止。
(2) 文中的謝太傅是一個怎樣的人？
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
12.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
(1) “潮平兩岸闊”描繪了一幅怎樣的畫面？
(2) “鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？
八、作文：本大題共1小題，共50分。
13.請以《 就在我身邊》為題，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外）。③ 600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有誤，“慚愧”的“慚”應(yīng)讀作“cán”，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”。
B.有誤，“雕鏤”的“鏤”應(yīng)讀作“l(fā)òu”。
C.有誤，“草垛”的“垛”應(yīng)讀作“duò”，“禱告”的“禱”應(yīng)讀作“d?！?，“一霎”的“霎”應(yīng)讀作“shà”。
D.正確。
故選：D。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。
字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。
2.【答案】C
【解析】A.有誤，“偶倘”應(yīng)寫作“徜徉”；
B.有誤，“云宵”應(yīng)寫作“云霄”；
C.正確；
D.有誤，“取讀”應(yīng)寫作“取締”。
故選：C。
本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3.【答案】A
【解析】A.有誤，“花枝招展”意思是形容女性打扮得十分艷麗。全體師生有男有女，本句用來形容全體師生，用錯對象。
BCD.正確。
故選：A。
本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。
解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。
4.【答案】C
【解析】A.有誤，缺主語，可刪掉“使得”；
B.有誤，句式雜糅，可刪掉“發(fā)生”；
C.正確；
D.有誤，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可把“即”改為“都”。
故選：C。
本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。
5.【答案】【小題1】正是江南好風(fēng)景,思君不見下渝州,日月之行,回樂烽前沙似雪,思而不學(xué)則殆,遙憐故園菊
【小題2】夕陽西下,斷腸人在天涯,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西
【解析】答案：
（1）①正是江南好風(fēng)景
②思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）
③日月之行
④回樂烽前沙似雪
⑤思而不學(xué)則殆
⑥遙憐故園菊
（2）①夕陽西下 斷腸人在天涯
②我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
6.【答案】【小題1】《藤野先生》,《五猖會》
【小題2】范愛農(nóng),阿長
【小題3】溫情,《阿長與＜山海經(jīng)＞》這篇文章充滿溫情，追憶了淳樸善良的保姆阿長為自己買《山海經(jīng)》的故事，抒發(fā)了對她誠摯的感情。
【解析】（1）本題考查名著常識。
《朝花夕拾》是一本回憶性散文。有描述在園子里挖何首烏、捕鳥的《從百草園到三味書屋》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的《藤野先生》；也有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的《五猖會》《無?！?；還有體現(xiàn)讓他一直深感愧疚，并因此遠(yuǎn)赴日本求學(xué)的《父親的病》等作品。這些作品溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感、理性的批判，令人回味無窮。
（2）本題考查名著人物。
①聯(lián)系“他身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少。他不滿黑暗社會，追求革命”可知，“他”是范愛農(nóng)。
②聯(lián)系“她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了’”可知，“她”是阿長。
（3）本題考查名著評價。根據(jù)題目要求，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。
示例二：批判；作者在《五猖會》這篇文章中，寫自己去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦，對錯誤教育給給予了批判。
答案：
（1）《藤野先生》《五猖會》
（2）①范愛農(nóng) ②阿長
（3）示例：溫情；《阿長與＜山海經(jīng)＞》這篇文章充滿溫情，追憶了淳樸善良的保姆阿長為自己買《山海經(jīng)》的故事，抒發(fā)了對她誠摯的感情。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
7.【答案】【小題1】萬戶千家包粽子
【小題2】敲鑼打鼓賽龍舟
【小題3】
【解析】答案：
（1）示例：端午節(jié)是五月初五我國民間的一個以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。
（2）示例：萬戶千家包粽子 敲鑼打鼓賽龍舟
（3）示例：采一束避邪的艾葉掛在門口，蒸一鍋香甜的粽子放到餐桌，打一壺馥郁的醇酒盛滿酒杯，祝愿您端午安康。
（1）本題考查提煉與概括。先確定主干部分“端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日”，然后結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞：五月初五、吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原等填充到句子中即可。
（2）本題考查對聯(lián)。組合對聯(lián)時，先找出字?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)相同、詞性一致、意義相對或相近的短語?！扒描尨蚬摹睂Α叭f戶千家”“包粽子”對“賽龍舟”。再根據(jù)短語意義進(jìn)行組合，組合起來通順合理，即可得出答案。
（3）本題考查語言表達(dá)。以“端午節(jié)”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話即可。
示例：煮一鍋香甜的粽子放到餐桌，打一壺馥郁的醇酒盛滿酒杯，祝愿您端午安康。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
8.【答案】【小題1】C
【小題2】A
【小題3】D
【小題4】
【解析】（1）ABD.正確；
C.有誤，材料二原文提到應(yīng)是書法和繪畫的審美擁有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的特點，而非詩和繪畫的審美擁有以上特點。
故選：C。
（2）A.正確；
B.有誤，“描繪”一詞有誤，應(yīng)為“回避”；
C.有誤，“體現(xiàn)”一詞有誤，“兩位帝王前期勵精圖治，后期昏聵鋪張的事實”是作者從更加廣闊的視角梳理出來的，而非由題跋直接體現(xiàn)；
D.有誤，前后兩者不構(gòu)成因果關(guān)系，在原文中兩者為并列關(guān)系，共同說明詩與畫的密切關(guān)系，且選項說法與史實不符。
故選：A。
（3）ABC.正確；
D.有誤，材料四原文“不是文人大約畫不好中國畫”表推測語氣，選項中用“就”字則過于絕對，與事實不符。
故選：D。
（4）結(jié)合材料一“古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始”，材料二“所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，也是不確定的”，概括為：國畫與古詩詞、書法緊密結(jié)合，相互貫通，具有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的審美特點；結(jié)合材料四“宋以來，詩畫一律的觀點成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀”，概括為：中國畫的筆墨含有豐富的精神內(nèi)蘊，要求畫家具備豐厚的文化積淀；結(jié)合材料四“中國畫最獨特的一點即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個特點：一個是書寫性，即它是‘寫’出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源”，概括為：中國畫具有書寫性的特點，畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐的特點，完全是情緒記錄；結(jié)合材料四“中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合”，概括為：中國畫具有程式性的特點，畫山水、花鳥、人物都有用筆規(guī)律，講究情趣與理趣并重，自由意志與程式規(guī)律結(jié)合。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①中國畫與古詩詞、書法緊密結(jié)合，相互貫通，具有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的審美特點；②中國畫的筆墨含有豐富的精神內(nèi)蘊，要求畫家具備豐厚的文化積淀；③中國畫具有書寫性的特點，畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐的特點，完全是情緒記錄；④中國畫具有程式性的特點，畫山水、花鳥、人物都有用筆規(guī)律，講究情趣與理趣并重，自由意志與程式規(guī)律結(jié)合。
本文是以“詩畫”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查材料內(nèi)容概括，第四題考查材料內(nèi)容分析。
材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
9.【答案】【小題1】B
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。
ACD.正確。
B.有誤，因為第⑦段中我“嗔怒著推辭”主要是為了表現(xiàn)我對母親還錢行為的不解和意外，并非“怨恨深重”。
故選：B。
（2）本題考查句子賞析。
①運用比喻的修辭手法，把“母親的腰身漸彎”比作“廊下柳”，生動形象地寫出了母親因為常年操勞和年紀(jì)大了，腰身如垂下的柳一樣彎曲的特點，體現(xiàn)了“我”對母親的心疼、憐惜、關(guān)愛之情。②這句話從描寫角度來看，主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫。首先，“我和母親躺在炕上嘮家?！笔菆鼍懊鑼懀淮巳宋锘顒拥谋尘?，營造出一種溫馨、親密的氛圍。接著，“聊著聊著母親像是忽然想起什么似的”，這里通過“忽然想起”的神態(tài)描寫，展現(xiàn)了母親在聊天過程中突然想起了某件事情，為下文母親取出神秘包裹做鋪墊。然后，“從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹”，這里運用了動作描寫，詳細(xì)描述了母親取包裹的過程，突出了包裹的神秘感，引發(fā)了讀者的好奇心。最后，“說是特意送給我的”則是對母親語言的描寫，進(jìn)一步強調(diào)了包裹的特別和母親對我的關(guān)愛。通過這些描寫，作者生動地展現(xiàn)了母女之間溫馨、親密的互動，以及母親對女兒深沉的愛。
（3）本題考查對人物做法探究。標(biāo)題的賞析。此題答案具有開放性，贊同與否均可。如贊同改標(biāo)題，可從本文敘寫了“我”感受母愛的過程，這一過程是在母愛的陪伴下實現(xiàn)的這方面闡述理由。如不贊同改標(biāo)題，可從“缺口”貫穿全文，是文章線索，能引發(fā)讀者思考等角度闡述理由。
答案：
（1）B
（2）①比喻修辭，生動形象地寫出了母親因為常年操勞和年紀(jì)大了，腰身彎曲的特點，體現(xiàn)了“我”對母親的心疼。
②這句話運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動地展現(xiàn)了母親在聊天過程中突然想起了某件事情，并從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹送給我的場景，突出了母親對我的關(guān)愛和包裹的神秘感。
（3）示例一：我贊同這種改法?！皭鄣呐惆椤笔侵浮拔摇痹谀笎鄣呐惆橄?，最終體會母親的用心良苦。從母親刻意留“我”在身邊，到后來給“我”兩萬元作為“補償”看，母親并沒偏心，而是以自己的方式愛著自己的孩子，因此標(biāo)題改為“愛的陪伴”更能突出主旨。
示例二：我不贊同這種改法?！皭鄣娜笨凇笔侵覆煌昝赖膼?，“愛的缺口”是敘事線索，圍繞著“我”和母親之間發(fā)生的事而展開，標(biāo)題點明了主旨，使抽象的愛變得形象化。寫出了母親的愛帶有偏心，正是母親帶有“缺口”的愛鼓勵“我”在獲得生活安逸的同時，繼續(xù)鼓足勇氣前行。
文章記敘了母親“愛的缺口”具體表現(xiàn)：年少時，逢年過節(jié)添新衣，母親總讓妹妹先挑選，“我”“逆來順受”；高考那年，母親讓“我”報考本市師范學(xué)校，讓妹妹讀外省一所重點大學(xué)。帶著一種不服輸?shù)木髲妱艃?，“我”順利考入師范學(xué)校，工作后，“我”漸漸理解了母親。結(jié)尾表達(dá)了“我”對母親的感謝之情。
賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
10.【答案】【小題1】C
【小題2】C
【小題3】
【解析】（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。
A.不同，當(dāng)時/按時。
B.不同，太陽/每天。
C.相同，信用。
D.不同，高興/以……為樂。
故選：C。
（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。
①重點詞：未若，不如，因，乘，趁。句意：不如比作柳乘著風(fēng)飛舞。
②重點詞：慚，感到慚愧；引，拉，牽拉。句意：（那位）朋友感到慚愧，從車?yán)锵聛砝?br>（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。
ABD.正確。
C.有誤，“怒”不是客人被元方反駁后的神態(tài)，是其在得知陳太丘已經(jīng)離開后的態(tài)度表現(xiàn)，沒有表明客人是知錯能改的人。
故選：C。
答案：
（1）C
（2）①不如比作柳乘著風(fēng)飛舞。
②（那位）朋友感到慚愧，從車?yán)锵聛砝?br>（3）C
參考譯文：
（一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
（二）陳太丘和朋友相約出行，約定在正午。過了正午還沒到，陳太丘丟下他離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。
文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
11.【答案】【小題1】（1）本題考查斷句。
句意為：謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。故斷為：太傅神情方王/吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止。
（2）本題考查人物形象的分析。
根據(jù)文中的“太傅神情方王，吟嘯不言”“公徐云如此將無歸”可以看出謝太傅是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。
答案：
（1）太傅神情方王/吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止。
（2）謝太傅是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人。
【小題2】
【解析】參考譯文：
太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。
句子劃分停頓：
1．主謂之間要停頓。
2．動賓（動補）之間要停頓。
3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。
4．語句倒裝處要停頓。
5．承前指示代詞之后要停頓。
6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。
7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。
12.【答案】【小題1】（1）本題考查理解詩歌畫面的能力?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。
（2）本題考查賞析作者感情的能力。做此題首先要了解第三聯(lián)的內(nèi)容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，別說是回家，就是家書也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會出作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情，還有濃濃的鄉(xiāng)愁。
答案：
（1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊。
（2）寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情而卻無法回到故鄉(xiāng)的一種遺憾。
譯文：
旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。
【小題2】
【解析】這是一首五言律詩。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
13.【答案】友誼就在我身邊 朋友不一定合情合理，但一定知心；朋友不一定形影不離，但一定心心相惜；朋友不一定錦上添花，但一定雪中送炭。
深秋，那天，天空灰蒙蒙的，窗外飄著小雨，風(fēng)毫不客氣地刮著，增添了幾分寒意。
我和她鬧矛盾了。
她學(xué)過跆拳道，我卻不會。我的成績比她好。那天發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，我考98分，她考81分，作為朋友，我默默地走過去，輕輕拍打她因哭泣而發(fā)抖的肩膀，卻換來了她無情的對視，她抬起頭來，面無表情地望著我，大聲吼道：“考得好有什么了不起，不就是考試比我好嗎，就知道笑話別人，就知道狂妄自大，有本事你跟我比拳頭！”
我驚呆了，一向活潑的她怎么會說出這樣的話？我小心翼翼地上前去抓住她的手：“沒事吧，我不是來嘲笑你的?！彼昧觊_了我的手，沒好氣地丟下一句話：“我們絕交吧，你這樣的‘學(xué)霸’我可交不起！”
我的眼里溢滿淚水，怔怔地站在那兒，這個女孩還是她嗎？她從不亂發(fā)脾氣，僅僅一次，因為別人嫉妒我，她才和別的班同學(xué)爭吵起來。我漸漸不相信友誼了。
那一天，除了上午的對話外我們之間一直保持沉默。
第二天，又是雨天。學(xué)校開運動會，我負(fù)責(zé)女子800米跑步，由于體力不足，我在賽跑途中突然跪倒在跑道上，她看見了，拿著毛巾和雨傘匆匆跑過來，跪在我旁邊，擦干我頭上的雨水和汗水，急切地問我：“你還好嗎？快跟我回班級休息一下。”
她慢慢地扶我回班級，一邊給我倒水一邊說：“你也真是的，平時跑步肺活量就不足，干嘛要撐著跑下來呢？真讓人操心！”我問她：“你不討厭我嗎？我們不是絕交了嗎？”她無奈地望了我一眼：”我昨天只是心情不好，所以才說出那樣的話，我才不要和你絕交呢！我還要靠你輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我還要教你跆拳道哩！對不起！“她愧疚地笑著，又轉(zhuǎn)變成以往單純的微笑。
她笑了，我也笑了。
天晴了，太陽出來了，微風(fēng)趕走了冷風(fēng)，吹走了烏云。風(fēng)和日麗。原來，友誼可以這么暖。
原來，友誼一直就在我身邊，一刻也未曾離開。
【解析】本題考查半命題寫作。
第一，審題與立意。題目包含這樣幾個關(guān)鍵信息：要填寫的詞、我、身邊?！拔摇北砻鲾⑹碌闹黧w是作者本人，是“自我”；“身邊”表明靠得很近，暗示人、事、物、景都與“我”相關(guān)，對“我”產(chǎn)生了積極的影響。據(jù)此，凡是以敘寫并謳歌與自己有關(guān)聯(lián)的、美好的事物（包括人、事、物、景、現(xiàn)象、情感等）為主題的構(gòu)思，都是切合題目要求的?！熬驮谖疑磉叀币髮W(xué)生關(guān)注日常生活中的人和事，從身邊的人寫起，從身邊平凡的人們身上發(fā)現(xiàn)他們的善良、寬容、勤勞等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的快樂、文明、守紀(jì)的日常行為，贊美他們樂于助人、無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱腥烁瘛?br>題目可以補充為：幸福就在我身邊、友誼就在我身邊、親情就在我身邊、陽光就在我身邊、春天就在我身邊、快樂就在我身邊、寬容就在我身邊等。
第二，選材與構(gòu)思。可以寫成記敘文或者散文。例如，填寫的詞語是“愛”就可以這樣寫：在家庭里始終得到大人的呵護關(guān)愛，在學(xué)校多次得到老師同學(xué)無私的關(guān)愛幫助，從中體現(xiàn)“愛”就在我身邊。再如擬題目為“美就在我身邊”，敘寫自己學(xué)習(xí)繪畫這件事。先敘述自己認(rèn)為很好的作品卻得不到老師賞識和肯定，再寫在一堂平常的美術(shù)課上，一只普通不過的豁口舊花瓶，引起了自己的深思，在細(xì)心地觀察下，發(fā)現(xiàn)了它原本應(yīng)有的那種美感后，真實地記錄了它曾經(jīng)帶給人們的使用價值和審美價值。最后寫感悟點明中心：美是到處都有，只是缺少發(fā)現(xiàn)。它不在于外表，而在于豐富的內(nèi)蘊。在寫法上，最好使用以小見大的寫法，通過細(xì)節(jié)描寫來突出人物的精神品質(zhì)。在表達(dá)方式上，應(yīng)以敘事為主，合理運用議論、抒情等表達(dá)方式，使文章的主旨得到升華。此外還可以從感恩、珍惜當(dāng)下等方面選材，讓自己的作文立意深刻一些。
這篇文章以友誼為主題，通過一個關(guān)于朋友之間的矛盾和沖突的故事，表達(dá)了對友誼的思考和感悟。文章通過選擇寒冷且陰沉的深秋天氣的描寫，增加了故事情節(jié)的氛圍和張力。選材方面，作者選擇了一個發(fā)生在朋友之間的矛盾，通過主人公的反應(yīng)和表現(xiàn)展現(xiàn)了朋友之間的真情和友誼。這個故事情節(jié)具有一定的戲劇性和情感沖突，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。在寫法上，文章敘述流暢自然，通過細(xì)致入微的描寫和對話，將讀者帶入了故事情境中。使用了對比的手法，突出了朋友之間的矛盾和沖突，以及最后的和解和友誼的重建。同時，文章語言簡潔明了，情感表達(dá)真摯動人，給人留下了深刻的印象?？傊@篇作文選材合適，情節(jié)緊湊，語言生動，通過一個故事向讀者傳遞了友誼的真摯和珍貴。同時，文章透過矛盾和沖突，強調(diào)了友誼中的包容和理解的重要性。整體上，這篇作文寫法恰當(dāng)，感人至深，給讀者留下了深刻的思考和聯(lián)想。