2024-2025學年廣東省廣州市番禺區(qū)多校七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

這是一份2024-2025學年廣東省廣州市番禺區(qū)多校七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析），共19頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（ ）
A. 嗡嗡（wēng） 靜謐（mì） 攲斜（jī）
B. 粗獷（kuàng） 貯蓄（zhù） 人聲鼎沸（dǐng）
C. 倜儻（tì） 徘徊（huái） 棱鏡（léng）
D. 訣別（jué） 著落（zhá） 淋漓盡致（lín）
2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（ ）
A. 朗潤 寬敞 尋覓 渾為一談B. 草跺 鑲嵌 激蕩 恍然大悟
C. 云霄 健壯 拼湊 急燥D. 蒞臨 捶打 淅瀝 花團錦簇
3.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 小王在“新生教育”活動中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，他獲得年級的表彰真是令人喜出望外。
B. 班里每個人各得其所，擅長管理的小李成了班長，成績優(yōu)異的小張成了學習委員。
C. 開學新生教育活動結束后，同學們與老師打成一片，老師的辦公室經(jīng)常人跡罕至。
D. 楊老師是一個非常認真負責的數(shù)學老師，如果有人不交作業(yè)，她一定會盛氣凌人。
4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A. 為了防止青少年不再沉迷手機游戲，相關部門研究制定了一系列的政策和措施。
B. 據(jù)初步測算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。
C. 我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。
D. 首屆院士科學大課堂在某少年宮啟動，科學種子得到廣泛播撒和有效普及。
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
5.（1）根據(jù)課本，補寫下列名篇名句中的空缺部分。
① ______ ，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）
②水何澹澹， ______ 。（《觀滄海》曹操）
③ ______ ，小橋流水人家。古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）
④我寄愁心與明月， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
⑤遙憐故園菊， ______ 。（岑參《行軍九日思長安故園》）
⑥兄女曰：“ ______ ?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語?詠雪》）
（2）理解性默寫。
①李益的《夜上受降城聞笛》中寫出了在萬籟俱寂的夜里，夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的詩句是 ______ ， ______ 。
②《論語》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是： ______ ， ______ 。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共8分。
6.請根據(jù)名著閱讀積累，完成下列二項任務。
(1) 任務一：請仔細閱讀下表，有幾個遺漏的信息需要你補充。
(2) 任務二：魯迅在書中提及了自己對兒童教育的看法。請你從以下篇目中任選一篇，結合具體情節(jié)簡要分析。
①《＜二十四孝圖＞》
②《五猖會》
四、綜合性學習：本大題共1小題，共8分。
7.子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”《禮記?學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”人生在世，離不開朋友。然而古人還說：“匹夫不可不慎取友。”可見，如何認識和選擇朋友，是我們進入初中要學習的重要人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的七年級（10）班將舉行以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。
(1) 請你仿照示例，為本次活動再設計兩個以“交友之道”為主題的活動。
活動示例：分享“交友之道”的故事。
活動一： ______
活動二： ______
(2) 你所在的七年級（10）班準備在本周五下午三點在本班教室舉行“交友之道”主題活動，你作為班級代表將用電話邀請學校德育處陳老師來參加此次活動，請你用得體的語言邀請他。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共23分。
8.閱讀《棉花的味道》，完成下列各題。
①棉花的籽兒發(fā)芽后，母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，像照顧自己心愛的孩子一樣細致。兩個多月后，棉花長得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，在風中輕輕搖擺。母親說，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，“咔嚓”一聲將它折斷，對著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要毀掉它呢？我著急地大叫：“媽，棉花會死掉的！”母親輕輕一笑道：“傻孩子，這時舍不得打頂，以后我們就收不到多少棉花?！?
②看到那么多被母親折斷的棉枝七零八落掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植，并堅持不給它們“打頂”。
③母親的抉擇是對的，“打頂”后的棉花長得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，而那兩棵沒“打頂”的棉花主稈長得太高，阻礙了側枝的生長，側枝少而且短，雖然看上去綠葉蔥蘢，卻只有稀疏幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對我說：“看到了吧，有時候該舍棄的東西就要舍棄，否則會失去更多?！?
④不久，母親棉四里的花謝了，一個個溫穴的棉桃長出來。八月。棉批和石抱一般張開了小嘴，煞是好看，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。
⑤午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，走進棉田里，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍湛藍，一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍布衫的母親被白色的棉花簇擁著，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯。
⑥一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，整齊排列在深藍色的夜空，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，她喃喃道：“天上的云真好看啊，像棉花一樣。”母親讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，繁重的農(nóng)活、生活的磨礪使母親像大多數(shù)農(nóng)婦一樣嘮叨、凡俗，但她心里卻同樣有對美的無限憧憬。
⑦初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，母親輕輕將棉花一層層疊好，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合。新棉被蓬松厚實，我撒著歡兒在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松軟的大棉被，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，臉和手都凍得通紅，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：“媽，你冷嗎？”母親幫我扣好松開的紐扣，眼里漾著笑意：“妞兒不冷，媽就不冷?！?
⑧晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，我問母親：“你放了什么在被子里？香香的，真好聞?！?
⑨母親說：“哪來的香味？那是棉花的味道?！?
⑩母親老了，再也干不動農(nóng)活，不能種棉花了，兒女們給她買了羽絨被、羽絨服，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍色金絲絨布料做的新棉襖，母親臉上的皺紋舒展開來。
?母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個穿著藍色金絲絨棉襖的老人，背影極像母親，頓時心跳加速，明知不可能，但還是身不由己緊跑幾步追上她……
?一個思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭哽咽無語，一任淚雨滂沱。
?多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生。
(1) 對文章的理解與分析不正確的一項是 ______
A.文章以“棉花”為線索，回憶了關于母親的幾件往事。
B.第②③段運用對比手法，來突出母親豐富的植棉經(jīng)驗和人生智慧。
C.“母親臉上的皺紋舒展開來”中的“舒展”，寫出了母親內(nèi)心的幸福滿足。
D.文章三次實寫“我”母親的“藍色身影”，前后照應，文章有層次感與連貫性。
(2) 文章寫了“母親”哪些事？請用簡潔的語言概括其中三件。
(3) 標題“棉花的味道”有什么含義？
9.閱讀下面的文學類文本，完成小題。
外婆的美學
①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術性，不過鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是很簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。
②外婆說：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫?！薄盁o論做衣服還是做人，心里都要有一個“樣式”才能做好，”
③外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿者期待，或許還有幾分擔憂和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴就毀了。
④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。
⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節(jié)、生日。舊衣服、補丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補丁的衣服也不感到委屈，一方面是因為人們都過著打補丁的日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品。
⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。
⑦外婆的“藝術靈感”來自她的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過中學的舅舅說，外婆的手藝是從天上學來的。
⑧那年秋天，我上小學，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的?！蓖馄耪f：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！?
⑨枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。 貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經(jīng)過去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。
?我端詳著外婆留給我的這件“文物”。 我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度。
(1) 讀第②～⑦段，依據(jù)下列提示概括“外婆的針線活”里所體現(xiàn)出來的“美學”。
① ______ ，追求好看的美學。
②外婆給舊衣服打補丁， ______ 。
③ ______ ，追求大自然的美學。
(2) 請分別解釋第⑨段畫線語句中的兩個“密密”的含義。
貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
(3) 結合文章內(nèi)容簡要分析外婆的形象。
(4) 文章結尾畫線處“我的手紋，努力接近和感受我手上的溫度”，蘊含著作者的哪些情感。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
10.閱讀下面的文言文，回答問題。
【甲】
陳太丘與友期行
《世說新語》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
【乙】
陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘， 強者綏之以德弱者撫之以但恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。 不知卿家君法② 孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?
【注釋】①候：看望，問候。②法：效法，取法。
(1) 解釋下面句子中加點的詞語。
①陳太丘與友期行（ ______ ）
②太丘舍去（ ______ ）
③孤往者嘗為鄴令（ ______ ）
④周公不師孔子（ ______ ）
(2) 將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①與人期行，相委而去。
②不知卿家君法孤，孤法卿父？
(3) 請用“/”給文中畫波浪線句子斷句。
強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬
(4) 結合【甲】【乙】兩文，簡析陳元方答語的巧妙之處。
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
11.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
(1) 請描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景。
(2) “海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來為人稱道，請你任選角度賞析。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
12.閱讀下面的文字，按要求完成作文。
讀《從百草園到三味書屋》，那個盡情玩耍的小魯迅是如此可愛；讀《再塑生命的人》，那個充滿愛心、擁有高超教育藝術的莎莉文老師是那么親切可敬。生活中，我們也會碰到形形色色的人，也許他讓你快樂，讓你感動，讓你崇敬……
請以《那個讓我_____的人》，為題，寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“攲斜”的“攲”應讀作“qī”；
B.有誤，“粗獷”的“獷”應讀作“guǎng”；
C.正確；
D.有誤，“著落”的“著”應讀作“zhuó”。
故選：C。
本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。
要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
2.【答案】D
【解析】A.有誤，“渾為一談”應寫作“混為一談”。
B.有誤，“草跺”應寫作“草垛”。
C.有誤，“急燥”應寫作“急躁”。
D.正確。
故選：D。
此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。
解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
3.【答案】B
【解析】A.有誤。喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。本身就表現(xiàn)優(yōu)秀的小王獲得表彰不屬于意外的事，使用有誤。
B.正確。
C.有誤。人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。老師的辦公室不屬于荒涼偏僻的地方，使用有誤。
D.有誤。盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人；形容傲慢自大，氣勢逼人。不能形容非常認真負責的數(shù)學老師，使用對象有誤。
故選：B。
本題考查成語運用。
解答此類題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
4.【答案】C
【解析】A．有誤，否定不當，可將“不再”刪去；
B．有誤，表意重復，可將“大約”或“左右”；
C．正確；
D．有誤，搭配不當，可刪去“和有效普及”。
故選：C。
本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
5.【答案】岐王宅里尋常見,山島竦峙,枯藤老樹昏鴉,隨君直到夜郎西,應傍戰(zhàn)場開,未若柳絮因風起,不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng),學而不思則罔,思而不學則殆
【解析】答案：
（1）①岐王宅里尋常見
②山島竦峙（重點字：竦峙）
③枯藤老樹昏鴉
④隨君直到夜郎西
⑤應傍戰(zhàn)場開
⑥未若柳絮因風起（重點字：絮）
（2）①不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點字：蘆）
②學而不思則罔思而不學則殆（重點字：罔）
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
6.【答案】【小題1】壽鏡吾（老師或先生）,有人情味,陳蓮河,愛孩子/善良淳樸,衍太太
【小題2】略
【解析】（1）本題考查人物形象識記和理解。
壽鏡吾：魯迅有幼年時的老師，是一位為人方正，尚氣節(jié)，崇禮義，生活儉樸，博學，教學認真的人。
無常：是一個心地善良、很有同情心的人，看戲的都喜歡他，因為“他爽直，愛發(fā)言論，有人情，他爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。
陳蓮河：原名實為何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。這個反面人物就是一個實實在在的江湖騙子。
長媽媽：是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。
衍太太：是一個心術不正，令人憎恨的人。孩子們干壞事，事后又充當“老好人”的一個角色。魯迅筆下的衍太太是個背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人”的一個角色，有例為證：在父親臨死時慫恿“我”一直呼喚父親；鼓勵小孩吃冰；慫恿魯迅看下流書籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言。
①根據(jù)“相關情節(jié)”是“拒絕回答?我’怪哉’的事”可知，人物是壽鏡吾（老師或先生）；
②根據(jù)”相關情節(jié)”是“勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻“分析可知，無常的性格特點是有人情味。
③根據(jù)”相關情節(jié)是“診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙”可知，人物是陳蓮河。
④根據(jù)”相關情節(jié)”是“利用告假的時間給?我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》“分析可知，長媽媽性格特點是愛孩子（或善良淳樸）。
⑤根據(jù)”相關情節(jié)是“挑唆”我”偷母親的珠子賣錢并散布流言“可知，人物是衍太太。
（2）本題考查看法。要求從兩篇文章中選擇一篇，結合具體情節(jié)，談談對兒童教育的看法即可。
示例1：《五滑會》寫魯迅小時候要去看迎神賽會，十分興奮。正要出發(fā)，父親突然命令他背《盜略》，這就如一盆冰水潑在了他的心里。等他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準他去看會。大家高高興興地陪他出了門，但他已經(jīng)沒有興致了。我認為這篇作品表現(xiàn)的教育觀點是：應該顧及孩子的心理感受，尊重孩子的天性。
示例2：《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，寫出自己在閱讀這兩個故事時所表現(xiàn)出的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷，我認為這篇作品表現(xiàn)的教育觀點是：兒童讀物要符合兒童的心理特點，這樣他們才有興趣去讀。
答案：
（1）①壽鏡吾（老師或先生）②有人情味③陳蓮河④愛孩子/善良淳樸⑤衍太太
（2）①《二十四孝圖》中最使魯迅反感的故事之一“郭巨埋兒”，講述了郭巨為節(jié)省糧食供養(yǎng)父母，不惜要埋掉自己的兒子。這是愚昧的封建孝道的騙人把戲，表現(xiàn)了魯迅對摧殘兒童健康成長的封建教育制度的極大厭惡和控訴。
②《五猖會》中寫到自己剛要興高采烈地去看迎神賽會，父親突然命令背完書才能去，也寫到了背書時的痛苦與無奈。表現(xiàn)魯迅對束縛兒童健康成長的封建教育的否定。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
7.【答案】【小題1】辦一期“交友之道”主題的手抄報。
【小題2】舉行“交友之道”演講比賽。
【解析】答案：
（1）示例：辦一期“交友之道”主題的手抄報 舉行“交友之道”演講比賽
（2）示例：尊敬的陳老師，您好！我是七年級10班的學生，我們七年級10班將于本周五下午三點在教室開展“交友之道”的主題活動，我們班想邀請您參加，不知您是否有空？
（1）本題考查活動的設計。
解答此題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣更要具體可操作。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。結合本題，要緊扣“交友之道”的主題設計，如：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報，辦一期以“交友之道”為主題的征文比賽，舉辦一場“如何正確交友”的主題班會等。
（2）本題考查語言表達能力。
作答時首先要寫明稱呼和問候語，然后表明自己的身份，接著說明邀請的目的，并說清楚活動舉行的時間、地點，最后詢問其意見。
示例：尊敬的陳老師，您好！我是七年級10班的學生，我們計劃本周五下午三點在本班教室開展“交友之道”主題活動，想邀請您參加，不知道您有沒有時間？
綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
8.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查對文章的理解與分析。
ABC.正確。
D.有誤，選項錯誤在于，文章中并沒有三次實寫“我”母親的“藍色身影”。實際上，只在文章第⑩段和第?段提到了母親穿著藍色金絲絨棉襖的情景，這是兩次提及，并且其中一次（第?段）是在“我”看到類似背影的老人時產(chǎn)生的聯(lián)想，并非實寫。因此，D選項的表述不準確，是對文章理解與分析不正確的一項。
故選：D。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容。結合第①段“棉花長得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，在風中輕輕搖擺。母親說，該給棉花‘打頂’了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力”，可知：棉花長高了，母親給棉花“打頂”。結合第⑤段“午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，走進棉田里，雙手快速地采摘著棉花”，可知：母親頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。結合第⑥段“我看見母親站在院里安靜地望著天上?！赣H讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景”，可知：母親在夜里看天空時，贊美夜空的白云像棉花；結合第⑦段“母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，……然后一針一線細細地縫合”，可知：母親用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被。結合第⑧段“母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味”，第⑨段“哪來的香味？那是棉花的味道”可知：母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”。結合第⑩段“母親老了，再也干不動農(nóng)活，不能種棉花了”“姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍色金絲絨布料做的新棉襖，母親臉上的皺紋舒展開來”，可知：母親年老后，不能種棉花了，仍然喜歡使用棉衣、棉被。
（3）本題考查標題含義。結合第⑧段“母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味”，第⑨段“母親說：‘哪來的香味？那是棉花的味道’”可知：文章的題目“棉花的味道”，表面上指真正的棉花的在太陽下曝曬味道，發(fā)出一股香味；結合第⑦段“母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，母親輕輕將棉花一層層疊好，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合”“她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：‘媽，你冷嗎？’母親幫我扣好松開的紐扣，眼里漾著笑意：‘妞兒不冷，媽就不冷’”，第⑧段“母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，我問母親：‘你放了什么在被子里？香香的，真好聞’”，第⑨段“哪來的香味？那是棉花的味道”，第?段“我還經(jīng)常聞到母親說的‘棉花的味道’，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生”，可知：文章對回憶“我”與母親之間溫暖的往事，母親用新棉花給“我們”制作衣裳棉被，為我們曬棉被，和“我”之間溫馨的對話。這些溫暖的回憶將會溫暖“我”的一生。文章用“棉花的味道”隱含著母親給我的溫暖，體現(xiàn)子女母親的感激和思念之情。據(jù)此理解分析作答。
答案：
（1）D
（2）母親給棉花“打頂”；母親采摘棉花；母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）；母親用棉花為兒女縫衣制被；母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”；母親年老后仍然喜歡使用棉織品（任意3件事即可）
（3）是棉花自身的味道，它是母親所喜歡的香味。蘊含的味道，那是深深的母愛。是子女對母親的感激之情。
這篇文章借棉花種植的過程，深情地回憶了一位普通農(nóng)村母親的勤勞與無私。文章通過對母親精心種植棉花、勞作的描寫，表現(xiàn)出母親的樸實與豐厚的生活智慧，如“打頂”之舉蘊含的舍得智慧。語言質樸生動，將母親在田間勞作的場景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來，契合文章主題。母親對“棉花的味道”的解讀，蘊含著她對子女深沉的愛與生活的固執(zhí)追求，給讀者留下深刻的印象。
要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
9.【答案】【小題1】外婆做衣服
【小題2】追求搭配的美學
【小題3】外婆在各種物件上繡圖案
【小題4】
【解析】（1）本題考查提煉概括信息。文章③到④段寫的是外婆做衣服心里要有個“樣式”“做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情”，心里充滿激情和期望，才能做出好衣服。由此可概括出：外婆做衣服，追求好看的美學；第⑤段“另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品”，可概括出：外婆打補丁，追求搭配的美學；第⑦段“外婆的‘藝術靈感’來自她的內(nèi)心，也來自大自然”，可概括出：“外婆繡各種圖案，追求大自然的美學。據(jù)此作答即可。③結合“外婆的‘藝術靈感’來自她的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過中學的舅舅說，外婆的手藝是從天上學來的”句可知，外婆在各種物件上繡圖案。
（2）本題考查對詞語的理解?！笆峭馄琶苊艿氖旨y”中的“密密”指外婆為“我”繡的鞋墊上的圖案是一針一針密密繡出來的，表現(xiàn)出外婆繡工精湛；結合“外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體”可知，“也是她密密的心情”中的“密密”指外婆用一針一線來表達對作者的疼愛，細密的針腳傳達的是外婆對“我”的愛，針有多密，外婆的愛就有多深。
（3）本題考查分析人物形象。由“外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情”可看出，外婆做事一絲不茍；由“外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”可看出，外婆技藝精湛；由“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴”可看出，外婆關心疼愛后輩，用精致的手工禮物表達了對“我”的疼愛。據(jù)此作答即可。
（4）本題考查對情感的理解。結合“我端詳著外婆留給我的這件‘文物’。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度”可知，雖然外婆做的鞋墊破舊不堪，“我”仍視作珍寶，可看出作者對鞋墊的珍惜、對外婆追求美學的贊美。結合“她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度”可知，“我”不會忘記外婆給予“我”的溫度和愛，表達了對外婆的深切懷念之情。
答案：
（1）示例：①外婆做衣服
②追求搭配的美學
③外婆在各種物件上繡圖案
（2）示例：第一個“密密”指外婆為“我”繡的鞋墊上的圖案是一針一針繡出來的，表現(xiàn)出外婆繡工精湛；第二個“密密”指外婆用一針一線來表達對作者的疼愛。
（3）示例：①做事一絲不茍。外婆制作針線活的過程認真細致，從量到裁再到縫一絲不茍。②技藝精湛。外婆善于觀察大自然中的美景，將自然的美學展現(xiàn)在針線活上，技藝高超。③關心疼愛后輩。外婆用精致的手工禮物表達了對作者的疼愛。
（4）示例：表達了作者對鞋墊的珍惜，對外婆的懷念，對外婆追求美學的贊美。
本文通過寫外婆做衣服時追求好看的美學、給舊衣服打補丁時追求搭配的美學、在各種物件上繡圖案時追求大自然的美學，表達了對外婆追求美學的贊美及對外婆的深切懷念。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。
10.【答案】【小題1】約定。
【小題2】舍棄。
【小題3】曾經(jīng)。
【小題4】學習。
【解析】（1）本題考查文言實詞。
①句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。
②句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：舍棄。
③句意為：我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令。嘗：曾經(jīng)。
④句意為：周公沒有學孔子。師：學習。
（2）本題考查文言文句子翻譯。
①重點詞有：期，約定；委，舍棄；去，離開。句意：和別人相約同行，丟下我走了。
②重點詞有：卿家君，你父親；孤，我；法，效法，仿效。句意：不知是你的父親效法我，還是我效法你的父親？
（3）本題考查文言文斷句。
句意為：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！皬娬呓椫缘隆焙汀叭跽邠嶂匀省笔菍ΨQ的句式，表達了對待不同人的不同方式；“恣其所安”是對前面做法的進一步說明；“久而益敬”則是最后的結果。故斷為：強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。
（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。
根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方在面對友人的無理指責時，能夠迅速抓住問題的關鍵，指出友人的無信和無禮，言辭犀利，邏輯清晰，而且有理有據(jù)，使對方無法反駁，維護了父親和自己的尊嚴。
根據(jù)乙文“袁公曰：‘孤嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，異世而出，周公不師孔子，孔子亦不師周公’”可知，袁公詢問元方是他的父親效法自己，還是自己效法元方的父親，元方以周公和孔子為例，說明他們生活在不同的時代，卻沒有相互效法，暗示袁公和自己的父親也不存在誰效法誰的問題。元方的回答既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，巧妙地化解了尷尬的局面。
答案：
（1）①約定。
②舍棄。
③曾經(jīng)。
④學習。
（2）①和別人相約同行，丟下我走了。
②不知是你的父親效法我，還是我效法你的父親？
（3）強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬
（4）甲文中元方答語義正詞嚴，直接指出父親友人的失信失禮，辯駁有理有據(jù)，落落大方，維護了父親和自己的尊嚴；乙文中元方答語含蓄委婉，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。
參考譯文：
【甲】
陳太丘和一位朋友約定一同出門，約定在正午時碰頭。正午已過，不見那位朋友來，太丘不再等候就離開了，太丘走后，朋友才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了。”那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是人！和我約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。”元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午沒到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是無禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來拉他，元方頭也不回地走進了自家的大門。
【乙】
陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學孔子，孔子也不學周公?！?br>文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。
11.【答案】【小題1】（1）本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題需結合詩句意思來作答。此句意思為：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。在理解意思的基礎上發(fā)揮想象，加入恰當?shù)男揎椩~即可。
（2）本題考查詩句的賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。任選一個角度賞析即可。
答案：
（1）潮水上漲，仿佛與兩岸齊平，江面更顯得寬闊了，順風行船將白帆高高懸掛，描繪了一幅開闊、壯美的江景畫卷。
（2）示例1：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過新春已來?！吧薄叭搿倍诌\用擬人的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，生動有趣地寫出了新舊變化的自然規(guī)律。
示例2：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過新春已來。揭示了新事物必將取代舊事物的自然規(guī)律，蘊含著舊事物中孕育新事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。
譯文：
客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。
【小題2】
【解析】此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。
古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、描繪詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。
12.【答案】例文：
那個讓我敬佩的人 生活中我們會遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。
這已經(jīng)是我第三次在奧數(shù)班的院門前見到這個乞丐了。說實話，我討厭他。他整天蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的餿味兒。每次見到他，他那雙眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。
那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個乞丐身上，我飛快地跑進院子里，不敢回頭看他的表情。
臨近放學，一場暴雨“嘩嘩嘩”地落下，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避的難題——小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆蹚過去吧！正在這時，那個乞丐又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水攔住去路的一個同學抱過去，可那個同學捂著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。
不一會兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。只見他淋著雨，艱難地把磚放進積水里，擺成一條直線。碼好磚后，他的臉上露出難得一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。1飛司字們踩看磚走過去，同學們一臉詫異，陸續(xù)踩著磚走了過去。
一個令人心生厭惡的乞丐，竟然如此樂于助人，令人刮目相看！同學們魚貫而出，卻很少有人對那個乞丐說一聲“謝謝”?！八麄兛赡芤埠臀乙粯?，覺得對一個乞丐說“謝謝”是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時向爸媽多要幾塊錢，給那個乞丐買一份溫暖的早餐。
那樣一個不起眼的乞丐，卻是如此熱情，真讓我敬佩。
【解析】本題考查半命題作文。
以《那個讓我_____的人》，為題，寫一篇文章。根據(jù)題目要求寫一個人物?！澳莻€讓我_____的人”，可記敘的人物非常之多。生活中我們會我遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……寫作時，首先要明確主題，把題目補充完整，如“尊敬”“佩服”“感動”“開心“嘆息”“擔憂”等等。所補充的詞語即表明了文章的情感態(tài)度。文章的中心，要圍繞所補寫的詞語來闡釋，不能旁逸斜出，更不能把一個人各種性格特征的方方面面都寫出來。其次要寫明原因?！白屛摇?，最好以第一人稱來寫，以耳聞目睹的方式，從“我”的角度出發(fā)，寫明產(chǎn)生這種情感態(tài)度的原因。
本文選擇了一個小人物——乞丐來寫，這樣卑微渺小可憐之人卻令“我”敬佩，視角獨特。采用欲揚先抑的手法，先寫乞丐的蓬頭垢面，再通過記敘乞丐雨天為同學們鋪磚渡積水這件事，寫出了這個乞丐身上的閃光點——善良，樂于助人。文章對乞丐外貌、神態(tài)、動作等描寫生動形象，對自己心理活動的描寫也很細膩，可謂“抑”得有度，“揚”得有溫度。篇末小作者決定施以小小的善舉，既突出了這樣的人令“我”敬佩，也表現(xiàn)了善意傳遞這一主題，為文章添了一抹亮色。相關情節(jié)
人物
性格特點
拒絕回答“我”“怪哉”的事。
① ______
古板
勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”。
無常
② ______
診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙。
③ ______
故弄玄虛
利用告假的時間給“我”買了我念念不忘的《山海經(jīng)》。
長媽媽
④ ______
挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布流言。
⑤ ______
喜歡使壞、心術不正