小學(xué)美術(shù)嶺南版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 幸福成長第5課 喜歡新老師教案

這是一份小學(xué)美術(shù)嶺南版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 幸福成長第5課 喜歡新老師教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)重點，教學(xué)難點，欣賞作品，繪畫示范，學(xué)生創(chuàng)作，作品展示與評價，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教材分析
《第 5 課 喜歡新老師》是嶺美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的重要課程之一。本課以 “喜歡新老師” 為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶和想象，用美術(shù)的形式表達對新老師的喜愛之情。教材中呈現(xiàn)了一些可愛的學(xué)生與老師互動的圖片，營造出溫馨、和諧的校園氛圍。這些圖片可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為他們的創(chuàng)作提供靈感。同時，教材還設(shè)置了一些問題和引導(dǎo)語，如 “你的新老師是什么樣子的？”“你為什么喜歡新老師？” 等，幫助學(xué)生深入思考和表達自己的感受。此外，教材在繪畫技巧方面也給予了一定的指導(dǎo)，如人物的基本造型、色彩的運用等，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了支持。
素養(yǎng)核心目標
1. 圖像識讀：學(xué)生能夠觀察教材中的圖片，識別出人物的特征和表情，理解圖片所表達的情感。
2. 美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的新老師，運用線條、形狀、色彩等美術(shù)語言表達自己的情感和想法。
3. 審美判斷：學(xué)生能夠欣賞同學(xué)的作品和優(yōu)秀的美術(shù)作品，評價作品的美觀程度和表達的情感，提高審美能力。
4. 創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠在繪畫中發(fā)揮想象力，為新老師添加獨特的裝飾和場景，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。
5. 文化理解：學(xué)生能夠了解師生關(guān)系的重要性，尊重老師，感受校園文化的魅力。
教學(xué)重難點
一、教學(xué)重點
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察新老師的外貌特征和行為舉止，激發(fā)學(xué)生對新老師的喜愛之情。
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶新老師的樣子，如發(fā)型、五官、穿著等，以及新老師在課堂上的表現(xiàn)，如講課的方式、與學(xué)生互動的情況等。讓學(xué)生分享自己喜歡新老師的原因，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
2. 指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)新老師，掌握人物繪畫的基本方法和技巧。
向?qū)W生介紹人物繪畫的基本要素，如頭部、身體、四肢的比例關(guān)系，以及五官的畫法。指導(dǎo)學(xué)生運用線條勾勒出新老師的輪廓，用色彩填充人物，添加細節(jié)裝飾，使人物更加生動形象。
二、教學(xué)難點
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中表達出自己對新老師的獨特情感。
一年級的學(xué)生可能在表達情感方面比較困難，教師可以通過講述一些關(guān)于師生之間的溫馨故事，或者展示一些富有情感表達的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的情感。鼓勵學(xué)生在繪畫中加入自己與新老師之間的互動場景，如一起做游戲、回答問題等，以表達自己對新老師的喜愛之情。
2. 如何幫助學(xué)生處理好畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，使作品更加美觀。
對于一年級的學(xué)生來說，構(gòu)圖和色彩搭配可能是比較難掌握的技巧。教師可以通過簡單的示范和講解，幫助學(xué)生了解構(gòu)圖的基本原則，如對稱、均衡、主次分明等。在色彩搭配方面，引導(dǎo)學(xué)生選擇和諧、鮮艷的色彩，使畫面更加美觀。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生剛進入小學(xué)階段，對新環(huán)境和新人物充滿好奇和期待。他們具有以下特點：
1. 認知水平：一年級學(xué)生的認知水平有限，對事物的觀察和理解比較簡單。他們主要通過直觀的感受來認識世界，對色彩和形狀比較敏感。
2. 繪畫能力：一年級學(xué)生的繪畫能力處于起步階段，線條比較簡單，色彩運用比較單一。他們在繪畫時可能會出現(xiàn)比例不協(xié)調(diào)、畫面不完整等問題。
3. 情感體驗：一年級學(xué)生的情感體驗比較豐富，他們對新老師充滿了喜愛和尊敬之情。他們渴望與新老師建立良好的關(guān)系，在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)和生活。
教學(xué)準備
1. 教師準備：
（1）收集一些關(guān)于師生互動的圖片和視頻資料，制作教學(xué)課件。
（2）準備繪畫工具，如鉛筆、彩筆、油畫棒、畫紙等。
（3）制作一些獎勵學(xué)生的小獎品，如貼紙、小獎?wù)碌取?br>2. 學(xué)生準備：
（1）自己的繪畫工具。
（2）提前觀察新老師的外貌特征和行為舉止。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于師生互動的溫馨視頻，讓學(xué)生感受師生之間的美好情感。
2. 教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡你們的新老師嗎？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶新老師的樣子和自己喜歡新老師的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察新老師（10 分鐘）
1. 組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生描述新老師的外貌特征和行為舉止。
2. 教師可以在黑板上畫出一個簡單的人物輪廓，讓學(xué)生一起補充新老師的五官、發(fā)型、穿著等特征。
3. 讓學(xué)生分享自己與新老師之間的互動故事，進一步加深對新老師的印象。
三、欣賞作品（10 分鐘）
1. 展示一些學(xué)生畫的關(guān)于老師的作品，讓學(xué)生欣賞。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的人物造型、色彩搭配和情感表達，分析作品的優(yōu)點和不足之處。
3. 提問：“你覺得這些作品中哪些地方畫得好？你可以從中學(xué)到什么？” 激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)熱情。
四、繪畫示范（10 分鐘）
1. 教師在黑板上進行繪畫示范，用簡單的線條勾勒出一個新老師的形象，邊畫邊講解人物繪畫的基本方法和技巧。
2. 示范如何運用色彩填充人物，添加細節(jié)裝飾，使人物更加生動形象。
3. 提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，使作品更加美觀。
五、學(xué)生創(chuàng)作（15 分鐘）
1. 發(fā)放繪畫工具和畫紙，讓學(xué)生開始創(chuàng)作自己喜歡的新老師。
2. 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地表現(xiàn)自己對新老師的喜愛之情。及時解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。
六、作品展示與評價（10 分鐘）
1. 讓學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室四周。
2. 組織學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處，以及自己最喜歡的地方。
3. 教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出一些改進的建議。同時，評選出一些優(yōu)秀的作品進行獎勵。
七、課堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。
2. 教師總結(jié)：“今天我們一起觀察了新老師，欣賞了同學(xué)們的作品，還創(chuàng)作了自己喜歡的新老師。同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，畫出了很多美麗的作品。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尊重老師，與老師建立良好的關(guān)系，在學(xué)校里快樂地成長。”
板書設(shè)計
《喜歡新老師》
一、觀察新老師
1. 外貌特征
2. 行為舉止
二、欣賞作品
1. 人物造型
2. 色彩搭配
3. 情感表達
三、繪畫示范
1. 基本方法
2. 色彩運用
3. 構(gòu)圖與色彩搭配
四、學(xué)生作品展示與評價
1. 自評
2. 互評
3. 教師評價
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以 “喜歡新老師” 為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶和想象，用美術(shù)的形式表達對新老師的喜愛之情。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：
一、成功之處
1. 教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的新老師，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的新老師為主題，貼近學(xué)生的生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴。
2. 教學(xué)方法多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我采用了導(dǎo)入新課、觀察新老師、欣賞作品、繪畫示范、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示與評價等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。特別是在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于師生互動的溫馨視頻，讓學(xué)生直觀地感受師生之間的美好情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。在觀察新老師和欣賞作品環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生注意新老師的外貌特征、行為舉止和作品中的人物造型、色彩搭配、情感表達等方面，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為新老師添加獨特的裝飾和場景，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4. 及時進行作品展示與評價，提高了學(xué)生的審美能力和語言表達能力。在作品展示與評價環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處，以及自己最喜歡的地方。我還進行了總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出一些改進的建議。這樣的評價方式不僅讓學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)情況，還提高了學(xué)生的審美能力和語言表達能力。
二、不足之處
1. 對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的繪畫能力較強，能夠很快地完成作品，并添加很多創(chuàng)意裝飾；而部分學(xué)生的繪畫能力較弱，在繪畫過程中遇到了一些困難，需要更多的時間和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 教學(xué)時間安排不夠合理。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生繪畫速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)時間延長，影響了教學(xué)進度。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時間，給學(xué)生足夠的時間進行創(chuàng)作，同時也要注意控制教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3. 對教學(xué)資源的利用不夠充分。在教學(xué)過程中，我雖然收集了一些關(guān)于師生互動的圖片和視頻資料，但在教學(xué)中沒有充分利用這些資源。在今后的教學(xué)中，我要更加充分地利用教學(xué)資源，如讓學(xué)生觀看更多的圖片和視頻，了解不同風格的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
三、改進措施
1. 關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的方式。對于繪畫能力較強的學(xué)生，可以提出更高的要求，讓他們在繪畫中加入更多的創(chuàng)意和細節(jié)；對于繪畫能力較弱的學(xué)生，可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步提高繪畫水平。同時，可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
2. 合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的繪畫速度，適當調(diào)整教學(xué)時間。對于繪畫速度較快的學(xué)生，可以讓他們在完成作品后進行一些創(chuàng)意拓展活動，如給作品添加背景、編寫故事等；對于繪畫速度較慢的學(xué)生，可以給予他們更多的時間進行創(chuàng)作，同時也可以提供一些簡單的繪畫模板，幫助他們完成作品。
3. 充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生觀看更多的圖片和視頻，了解不同風格的美術(shù)作品。還可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等，讓學(xué)生親身感受藝術(shù)的魅力。此外，可以邀請一些藝術(shù)家或美術(shù)老師來學(xué)校進行講座和示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識和技巧。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)和反思，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。