蘇教版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)5 生物的遺傳一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份蘇教版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)5 生物的遺傳一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想，拓展延伸，總結(jié)，練一練，整理，板書設(shè)計(jì)，課堂反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
單元
《遺傳與變異》
課題
5.生物的遺傳
課時(shí)
1
核心概念
8.生命的延續(xù)與進(jìn)化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
8.5生物的遺傳信息逐代傳遞，可發(fā)生改變。
5～6年級(jí)②描述和比較植物子代與親代在形態(tài)特征方面的異同。
核心素養(yǎng)
科學(xué)觀念
了解遺傳現(xiàn)象，知道人的很多特征是可以遺傳的。
科學(xué)思維
了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。
探究實(shí)踐
通過對(duì)遺傳現(xiàn)象的探究，能夠找出遺傳的特征，了解遺傳現(xiàn)象，并能進(jìn)行遺傳現(xiàn)象的區(qū)分。
態(tài)度責(zé)任
能夠表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的。
什么是遺傳現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生難以掌握的部分。
能對(duì)遺傳現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、人類父母與孩子的照片、學(xué)習(xí)單。
學(xué)生小組準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
……
好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （預(yù)設(shè)5分鐘）
1．大家玩過“連連看”的游戲嗎？“連連看”的游戲要怎么玩?。?br>2．我請(qǐng)同學(xué)也上來玩玩“連連看”的游戲。
3．今天的課堂上我們還有好多次機(jī)會(huì)能從類似“連連看”的游戲中學(xué)到科學(xué)知識(shí)哦！
利用一個(gè)學(xué)生喜歡玩的小游戲“連連看”激發(fā)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)
環(huán)節(jié)一：動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象
1．誰(shuí)上來玩玩一玩這個(gè)“連連看”，幫小狗找到他們的家人。
2．你是根據(jù)什么幫小狗找家人的？
3．讓我們加大難度試試，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹乙徽壹胰税?。也要說說你的理由。
環(huán)節(jié)二：植物的遺傳現(xiàn)象
1．植物是否和動(dòng)物類似，同一家族內(nèi)往往會(huì)很相似呢？誰(shuí)能舉例說明一下？
2．同學(xué)們說得都很有道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榈跆m和牽?；ā皩びH”，要說出你們的理由。
3．看來簡(jiǎn)單的問題已經(jīng)難不倒大家了，我們繼續(xù)加深難度，請(qǐng)同學(xué)們來找找櫻花的“親人”。
4．小結(jié)：植物和動(dòng)物一樣，同一家族之間保持著一些相似的特征。（板書：植物）
4．小結(jié)：看樣子同一家族的動(dòng)物往往會(huì)保持相似的特征（板書：動(dòng)物 相似）。
環(huán)節(jié)三：人類外形特征的遺傳
1．從小到大，有沒有親戚朋友說你和父母長(zhǎng)輩長(zhǎng)得比較像，如果有，哪里比較像？
2．是的，看樣子很多同學(xué)都和自己的父母長(zhǎng)的有點(diǎn)像。老師這里也有一些小朋友的照片，你們能幫他們找到他們父母的照片嗎？讓我們?cè)僮鲆淮巍斑B連看”。為了方便大家更好的觀察，老師已經(jīng)為大家打印好了這些照片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取一下。小組里交流下小朋友哪里和他的父親或者母親很相似？
3．我們判斷一個(gè)人像不像他的父母往往從他的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特征來看的，老師這里羅列了五組不同的特質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)們相互觀察一下哪些同學(xué)有耳垂，哪些同學(xué)時(shí)雙眼皮，哪些同學(xué)下頜中央有淺溝？哪些同學(xué)能卷舌?
4．老師昨天布置請(qǐng)同學(xué)回家調(diào)查一下你、你的父母、還有你的爺爺奶奶外公外婆，是否有雙眼皮、舌頭能不能卷起來、是不是天然卷發(fā)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成調(diào)查表，如果你父母爺爺奶奶外公外婆有對(duì)應(yīng)的特征，請(qǐng)?jiān)诒砀駥?duì)應(yīng)的地方打上√，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5．小結(jié)：看樣子有些特征能在人的子代和親代之間保持一些外貌上的相似特征。（板書：人）
環(huán)節(jié)四：人類其他特征的遺傳
1．你們認(rèn)識(shí)他嗎？（姚明）老師這還有一張他們一家五口的照片呢，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．出示閱讀資料。
3．你能舉例說說看你有沒有有那些生理特點(diǎn)、行為方式和你的爸爸或者媽媽很像？
4．生物的子代和親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點(diǎn)、行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。今天我們就是研究了《生物的遺傳》（揭題）
仍然利用游戲幫助教學(xué),由易到難,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物同一家族子代和親代之間存在相似的特征。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)植物同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。
引導(dǎo)學(xué)生通過人的各種特征的相似性進(jìn)行分析判斷不同照片上孩子和父母是否為同一家人，并通過調(diào)查家族內(nèi)不同特征的情況，發(fā)現(xiàn)人類同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。
通過姚明一家的照片和閱讀材料的幫助，發(fā)現(xiàn)人類同一家族子代和親代之間還存在著生理特點(diǎn)、行為方式等相似的特征。并且回顧之前內(nèi)容總結(jié)出遺傳的概念。
三、游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想
（三）游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想
四、拓展延伸，總結(jié)
（四）拓展延伸，總結(jié)
現(xiàn)在我們通過一些題目來看看大家這些課學(xué)到的知識(shí)是否真正融會(huì)貫通了？
（1）農(nóng)民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？
補(bǔ)充：其實(shí)前不久剛剛逝世的我國(guó)“雜交水稻之父”——袁隆平爺爺從事的科學(xué)研究就是這一領(lǐng)域。
（2）飼養(yǎng)員留種雞時(shí)，為什么要選擇體格勻稱健壯的雞？
（3）根據(jù)貓媽媽和貓寶寶的樣子推測(cè)一下：貓爸爸可能是什么樣的？
（4）這兩只小羊的父母可能是什么樣的？
2．總結(jié)：21世紀(jì)有人說是生物學(xué)的世紀(jì)，的確像我們今天這節(jié)課上學(xué)到的關(guān)于遺傳的生物學(xué)知識(shí)正在動(dòng)植物選種、育種這方面起到了關(guān)鍵的作用，能夠幫助我們篩選培育出更加健壯、更有利于存活的生物。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生物遺傳的知識(shí)，知道了生物的父代和子代之間總能保持一些相似的特征，那你們有想過為什么你和你的爸爸媽媽并沒有長(zhǎng)的完全相似，總有些地方不一樣呢？甚至一些雙胞胎都會(huì)有些地方長(zhǎng)的不一樣呢？相關(guān)的知識(shí)我們留到下一堂科學(xué)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！
通過運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，了解遺傳在生物學(xué)中的重要作用，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生反向推理的能力。
五、練一練
5.生物的遺傳
一、選擇題
1、下面的特征中，不屬于相貌特征的是（ ）
A.眉毛的形狀 B.說話的聲音 C.是否有耳垂 D.臉型的大小
2、下列不屬于遺傳方面諺語(yǔ)的是（ ）
A.種瓜得瓜，種豆得豆
B.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生個(gè)兒子會(huì)打洞
C.一母生九子，九子各不同
D.十個(gè)指頭伸出來，長(zhǎng)短不齊。
3、兒子長(zhǎng)相像父親，女兒長(zhǎng)相像母親，這是（ ）
A.親子間形態(tài)特征的遺傳
B.親子間生理特性的遺傳
C.親子間行為方式的遺傳
D.親子間智商高低的遺傳
4、不能體現(xiàn)猴子家族遺傳特征的是（ ）
A.外形 B.毛色 C.胖瘦 D.長(zhǎng)相
5、我們把動(dòng)物或植物所擁有的與各自父母一代相似的現(xiàn)象，叫做（ ）
A.遺傳 B.繁殖 C.延續(xù) D.特征
答案：1.B 2.A 3.A 4.C 5.A
判斷題
1.人類的許多特征與遺傳相關(guān)。 （ ）
2.父母的特征都能遺傳給子女。（ ）
3.動(dòng)物有遺傳現(xiàn)象，植物沒有。（ ）
4.“龍生九子，各有不同”屬于遺傳現(xiàn)象。（ ）
5. 我長(zhǎng)相得像爸爸媽媽是遺傳引起的。（ ）
答案：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
在線練習(xí)
六、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。
培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。
七、板書設(shè)計(jì)
5．生物的遺傳
動(dòng)物
親代 子代 植物 相似
人
八、課堂反思
《生物的遺傳》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并不多，一是說明人的性別差異是由性染色體決定的，了解男女性染色體的差異，二是解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因，學(xué)生理解這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該不難。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用的是比較緊扣書本的”內(nèi)容，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重難點(diǎn)還算是比較突出，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，承接比較自然，思路比較清晰。但因?yàn)榭紤]到本校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平比較參差，對(duì)于知識(shí)的拓展不是很充分，不敢拓展得太寬怕影響本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，束縛了教學(xué)。另外，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，如果在下午第一節(jié)課學(xué)生精神狀態(tài)不好的情況下上課的話，效果減半。在討論過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)討論說不到點(diǎn)上，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，而且很多同學(xué)不敢表達(dá)，需要老師提示才能回答出正確的答案。針對(duì)以上問題，平時(shí)在教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，教師多提示學(xué)生如何與生活實(shí)際相聯(lián)系，教學(xué)上知識(shí)點(diǎn)要講得更加透徹、生動(dòng)和幽默。課前深刻了解體會(huì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)后教學(xué)，備教材的同時(shí)更重要的是備學(xué)生，因材施教，才能最大限度地提高教學(xué)效率。