初中歷史人教部編版七年級上冊第六課 動蕩的春秋時期學案設計

這是一份初中歷史人教部編版七年級上冊第六課 動蕩的春秋時期學案設計，共2頁。學案主要包含了學習目標，知識鏈接，基礎感知，合作學習，當堂訓練，總結(jié)歸納等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【學習目標】
1.知道春秋的諸侯爭霸戰(zhàn)爭。
2.了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及周王室的衰微。
3. 認識春秋時期諸侯爭霸的利弊，培養(yǎng)學生用歷史和辯證的觀點評價歷史事物的能力。
【知識鏈接】
葵丘會盟 退避三舍 一鳴驚人

【基礎感知】
一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展
1．春秋后期，________農(nóng)具和________出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造力條件。
2．手工業(yè)的________不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
3．隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了________交換市場，________貨幣被更多地使用。
二、王室衰微
1．春秋時期社會處于________的狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞，________逐步瓦解。
2． ________東遷后，________的統(tǒng)治勢力大減，________勢力崛起。
三、諸侯爭霸
_________、_________、_________、_________等先后稱霸，號令諸侯。春秋末期，長江中下游的吳國和越國也先后北上爭霸。
【合作學習】
1.觀察下圖

牛耕 鐵器
請回答：
（1）從材料一的兩幅圖中，你獲取了哪些歷史信息？這些信息說明了什么？
（2）鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用？
2.閱讀下列材料
材料一：周頃王(前619年－前613年)，繼位時，竟致于無錢辦理周襄王的喪事，他只得派人去向魯國討錢。魯國國君魯文公派使者送錢到都城，才安葬了襄王，這時已經(jīng)是襄王死后第二年的2月了。
材料二：子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！?子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。
請回答：
（1）材料一說的是哪一時期的情況？這一時期的社會政治有什么特點？
（2）材料二所說的齊桓公為什么能夠成為春秋第一霸主？
（3）除齊桓公成為春秋霸主外，你還知道其他有那幾個春秋霸主？
（4）說說諸侯爭霸有何利弊。

【當堂訓練】
1．我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的作用開始于( )
A．春秋戰(zhàn)國時期 B．秦漢時期 C．隋唐時期 D．宋元時期
2.春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生社會大變革的根本原因是( )
A.諸侯爭霸 B.百家爭鳴
C.商鞅變法 D.鐵器與牛耕
3.《國語?晉語》載：“宗廟之犧（祭品），為畎畝之勤（勞力）。”這說明春秋時期出現(xiàn)了一種新的耕作方式( )
A．耜耕 B．牛耕 C．耬車 D．機耕
4.某同學利用右邊的地圖進行研究性學習。他研究的內(nèi)容應是（ ）
A．西周分封 B．春秋五霸 C．戰(zhàn)國七雄 D．秦滅六國
5．2014年5月6日，為期一周的安徽省潁上縣第九屆管子文化旅游節(jié)開幕。管子即管仲，春秋時期杰出的政治家，被稱為“春秋第一相”。他輔佐下列哪為諸侯成為春秋首霸（ ）
A.秦孝公B.晉文公C.楚莊王D.齊桓公
6.春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，最主要是因為（）
A．分封制的推行 B．百家爭鳴的活躍
C．鐵器、牛耕的廣泛使用 D．合縱連橫的開展
7.下列歷史人物，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，后來成為春秋霸主的是
A．晉文公 B．齊桓公 C．楚莊王 D秦孝公
7.春秋戰(zhàn)國亂悠悠?！按呵镂灏浴薄皯?zhàn)國七雄”等爭霸局面的出現(xiàn)，源自與哪一制度的衰落（ ）
A．世襲制 B．禪讓制 C．分封制 D．郡縣制
8. “齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’為口號，第一霸主逞威風”。該歌謠所反映的歷史時期是（ ）
A．春秋 B．戰(zhàn)國 C．西周 D．商朝
【總結(jié)歸納】
春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭雖然給社會帶來深重災難，但也促進了民族交融，有利于國家的局部統(tǒng)一。
諸侯崛起競相爭 霸
周王室衰微
生產(chǎn)力發(fā)展