人美版八年級上冊2.手繪線條圖像——物象空間的表達教案設計

這是一份人美版八年級上冊2.手繪線條圖像——物象空間的表達教案設計，共4頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，教師活動，學生活動等內容，歡迎下載使用。

課型：新授課 課時：第1課時（總2課時） 年級：八年級
教材分析
本課選自人美版八年級上冊《手繪線條圖像——物象空間的表達》，屬造型·表現領域。本課主要強調了用手繪線條的方式進行物象空間的表達，介紹了物象上下安排法、前后遮擋法、焦點透視法和散點透視法。在這節(jié)課的學習中，主要帶領學生掌握焦點透視法的近大遠小的繪畫表達方式，對校園進行繪畫，使景物有遠近空間感和立體感。與生活緊密結合。
本課是在學生造型表現能力上的提升。承接了七年級的手繪線條的教學，有很強連貫性。
學情分析
八年級的學生身心發(fā)展，自我意識覺醒，對身邊的事物逐步有了自己的看法。他們正由具象思維向抽象思維轉變。他們渴望用專業(yè)的美術知識表達身邊的事物。
在以往的學習中，他們已經學習了一定手繪線條表達，但對有縱深感的事物如何用專業(yè)的美術繪畫技法來表達還存在不足，所以，本課與學生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，具有較強的可行性。
教學目標
【知識與技能】
掌握用線條表現物象空間的相關知識
掌握四種空間表達手法特別是焦點透視法的概念以及特點
【過程與方法】
通過自主探究、積極思考、學練結合、教師引導等方法，掌握四種空間表達手法特別是焦點透視法表現物象。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學生熱愛校園、仔細觀察身邊的事物的情感。
教學重難點
教學重點：掌握物象空間表達中的四種方法
教學難點：能使用焦點透視法表達物象的縱深感和空間感
教、學具準備
教具：課件
學具：圖畫本或A4紙、鉛筆或水筆
教學過程
環(huán)節(jié)一：復習導入，引入新知
【教師活動】
直接呈現課題并帶領學生回憶復習七年級關于手繪線條的知識
【學生活動】
學生回憶，形成手繪線條圖像的知識框架
設計意圖：復習導入，簡潔明了
環(huán)節(jié)二：結合自身，引出知識
【教師活動】
用“一個杯子是怎樣煉成的”，了解用線條去表現事物的遞進過程。引出空間的概念。
問題:什么是空間？
教師用演示來通俗的解釋空間。
【學生活動】
仔細聽老師的描述，積極思考?；卮鸾處煹奶釂?。
設計意圖：教師通過對事物的遞進描繪，讓學生由淺入深的了解手繪線條的表達層次和方式。
環(huán)節(jié)三：直觀感受，初步探究
【教師活動】
多媒體演示講解物象上下安排法。
總結：上上下下
多媒體演示講解前后遮擋法。
總結：前前后后
多媒體演示講解焦點透視法。
總結：大大小小（高高矮矮）
多媒體演示講解散點透視法。
總結：走走停停
設計意圖：通過展示案例，讓學生自主探究出四種表現方法。
環(huán)節(jié)四：學練結合，展示評價
【教師活動】
教師出題，讓學生用最快的時間構思手繪，重點使用本節(jié)課學到的方法。
教師巡回指導
幫助板演的同學修改
點評
【學生活動】
學生安排老師出的題目繪制，兩個學生板演，其他學生手繪
互評
設計意圖：
通過快速的構圖練習，來固化學生對四種方式特別是焦點透視法的概念的掌握，并能嘗試著運用到繪畫中間去。
環(huán)節(jié)五：知識總結，效果固化
【教師活動】
請一個學生總結本課學習到的方法和感受
【學生活動】
學生回答、補充
設計意圖：梳理小結，固化知識。
環(huán)節(jié)六：知識拓展，學習預告
【教師活動】
布置拓展與預告：課下復習本課關于空間表達的方法，下節(jié)課準備好筆紙，我們將更深入的去研究四種方法中的焦點透視法并用此法完成一幅描繪校園的手繪線條作品。
【學生活動】
設計意圖：知識拓展，提前預告，有備學習。
學生記錄，下課