【新】青島版（六三學(xué)制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)《太陽和影子》說課稿附反思含板書課件PPT

這是一份【新】青島版（六三學(xué)制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)《太陽和影子》說課稿附反思含板書課件PPT，共32頁。
《太陽和影子》說課稿青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版（六年三制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)《太陽和影子》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！ 一、說教材 大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《 太陽和影子 》。本節(jié)課主要內(nèi)容是 通過由最初自然現(xiàn)象的淺層次觀察到較深層次的現(xiàn)象科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M觀察分析這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，到在體驗(yàn)中感受，在交流分享中，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和動(dòng)力，主要內(nèi)容旨在以“旗桿的影子”為切入點(diǎn)，通過觀察一天中陽光下物體的影子的方向和長(zhǎng)度的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考進(jìn)而分析，認(rèn)識(shí)到一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律并了解其意義和有關(guān)作用，發(fā)展提高學(xué)生觀察學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。二、說學(xué)情 觀察太陽和影子的變化并分析變化規(guī)律，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，他們已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，譬如知道利用太陽的位置可以辨別方向，了解影子的形成與太陽有關(guān)……這些對(duì)于后面探究學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)小學(xué)生對(duì)觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)也是充滿了學(xué)習(xí)的興趣，能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并在教師指導(dǎo)下懂得合作的重要意義。但科學(xué)方法的學(xué)習(xí)方面仍要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生從現(xiàn)象到理性思考的分析還需教師的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力歸納能力以及對(duì)事物聯(lián)系的分析能力。三、說教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念目標(biāo)】：1.知道一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。2.了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】：在教師的引導(dǎo)下，能通過觀察和測(cè)量,描述一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光照射下物體影子的變化規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。四、說教學(xué)重難點(diǎn)知道一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法 通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。六、說教學(xué)過程 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察身邊物體白天中影子的變化，搜集相關(guān)資料；記錄單。 教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片和視頻資料、課件；手表、長(zhǎng)卷尺、手電筒、橡皮泥等（一）、導(dǎo)入新課 教師與學(xué)生交流：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”教師出示謎語：“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說話，就是不開口。”學(xué)生猜謎。教師出示謎底：“影子”教師提問：“什么時(shí)候能看到影子？對(duì)于影子你知道哪些？說給大家聽聽?！睂W(xué)生自由回答?！扒缣斓臅r(shí)候?qū)W校操場(chǎng)邊的大樹有影子?！?、“籃球架、足球架也有影子?！钡?，教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單小結(jié)“同學(xué)們知道的可真不少，太陽和影子真是一對(duì)好兄弟，那么它們之間到底有什么關(guān)系呢？”[PPT 3出示]引入新課《太陽和影子》，板書課題。（二）、探究新知1.教師指導(dǎo)學(xué)生交流“一天中陽光下，物體影子的方向與長(zhǎng)度有什么變化？”學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師提出問題：師：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一天中陽光下，物體影子的方向與長(zhǎng)度有什么變化？課前老師布置大家到操場(chǎng)上測(cè)量旗桿和足球架的影子，并完成記錄表?，F(xiàn)在能說一說你們的觀察和記錄情況嗎？”學(xué)生交流，教師出示課件，幫助學(xué)生交流歸納觀察發(fā)現(xiàn)。[PPT 4出示]課前觀察的校園內(nèi)旗桿（足球架）在陽光下影子的方向與長(zhǎng)度觀察記錄表。 陽光下物體的影子觀察記錄表各組匯報(bào)。根據(jù)剛才各組的匯報(bào)情況，同學(xué)們能說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生1：我們組發(fā)現(xiàn)，太陽向西移動(dòng)，旗桿影子向東移動(dòng)，足球架的影子也在向東移動(dòng)。生2：我們發(fā)現(xiàn)影子的方向和太陽的方向是相反的。生3：我們發(fā)現(xiàn)，太陽在旗桿的后邊，影子在旗桿的前邊。師：前？后？這樣說也可以。能不能換個(gè)說法呢？生4：太陽在旗桿的南邊，影子在旗桿的北邊。師：真好，你很會(huì)表達(dá)。也就是說，影子的方向和太陽的方向相反。剛才大家討論的都是影子的方向，影子的長(zhǎng)度有什么變化嗎？生1：我們發(fā)現(xiàn)，隨著太陽向西移動(dòng)，旗桿影子越來越長(zhǎng)，足球架的影子也是越來越長(zhǎng)。生2：我們組也有這樣的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們都很會(huì)觀察，上面同學(xué)們的記錄表只是在中午左右半個(gè)多小時(shí)之內(nèi)的測(cè)量。那么大家可以聯(lián)系一下自己的生活體驗(yàn)，說一說，早晨或傍晚的時(shí)候影子和中午相比較，什么時(shí)候長(zhǎng)一些，什么時(shí)候短一些？生3：我認(rèn)為一天中，物體影子早晨長(zhǎng)，傍晚也長(zhǎng)，中午最短。生4：我認(rèn)為物體的影子從早晨到中午越來越短，從中午到晚上又越來越長(zhǎng)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：“把鉛筆用橡皮泥固定在紙板上，測(cè)量隨著時(shí)間的變化，鉛筆的影子在陽光下方向、長(zhǎng)度的變化?！睅煟耗阏媸巧畹挠行娜?。同學(xué)們都很棒，能夠有這么細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，猜想也很有道理。那么到底是不是這樣呢？咱們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)證可以嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生制定方案。學(xué)生分組討論，模擬一天中陽光下物體影子的變化，設(shè)計(jì)方案。師：下面請(qǐng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的方案給大家匯報(bào)一下。各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。其他各組互相補(bǔ)充、完善。出示課件[PPT 5、6出示]，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨提示：（1）用橡皮泥把鉛筆豎直固定在紙上，將手電筒平放在桌子上；（2）距離鉛筆大約10cm左右，打開手電筒，讓光線照在鉛筆上，觀察影子的方向、長(zhǎng)短；（3）拿起手電筒，模仿太陽在天空中的位置變化，沿弧形軌跡自東向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約10厘米的距離，手電筒每移動(dòng)一點(diǎn)距離，注意停留一下，觀察鉛筆影子的方向、長(zhǎng)短，并將影子描繪下來；（4）保持這樣的觀察方法，直至手電筒為圍繞鉛筆正好轉(zhuǎn)半圈；（5）重復(fù)做幾次，下一次做的時(shí)候描繪影子時(shí)可更換不同顏色的彩筆，以免混淆。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)幫助，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)交流。教師提問：“哪個(gè)小組能夠匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生匯報(bào)：“我們把手電筒按照一天中太陽在天空中的變化規(guī)律自東向西移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)從早晨到中午，影子越來越短，從中午到晚上，影子越來越長(zhǎng)。影子的方向和太陽運(yùn)行的方向是相反的?！钡?。學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中，學(xué)生互相補(bǔ)充，互相完善。[PPT7出示]教師在學(xué)生充分匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “陽光下物體影子的方向隨著太陽位置的改變而改變。早晨和傍晚影子比較長(zhǎng)，中午影子比較短?！保ㄈ?、學(xué)以致用教師指導(dǎo)學(xué)生說一說收獲。教師：“影子方向與太陽位置有什么關(guān)系?！?、“我們的生活離不開太陽，我們?cè)鯓永锰栁恢玫淖兓瘉硗茰y(cè)時(shí)間？太陽位置的變化與我們的生活有什么聯(lián)系呢？”學(xué)生自由談?wù)?。[PPT8出示]課件展示：太陽在天空中的位置與人類生活的關(guān)系。（四）、拓展活動(dòng)教師提出問題：“一個(gè)月中，每隔幾天，在同一時(shí)刻觀察同一固定物體的影子的方向和長(zhǎng)度有什么變化？” [PPT9出示]進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（五）、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有哪些問題？ ? 七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?！短柡陀白印钒鍟? 時(shí)間 我們的模擬實(shí)驗(yàn)旗桿的影子 方向 手電筒——太陽 長(zhǎng)短 鉛筆——旗桿 —手電筒的移動(dòng)軌跡 總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思 教授這一課時(shí)，我認(rèn)真挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將對(duì)兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。 ? ? ?? 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我積極探索多種教學(xué)形式，目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地教學(xué)狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。我的說課完畢，謝謝各位老師！