人教版七年級下冊第2課 春天的暢想教案

這是一份人教版七年級下冊第2課 春天的暢想教案，共6頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學策略，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識與技能：欣賞感受春天，通過欣賞評析，體會自然美和藝術美的關系
過程與方法：引導學生了解美術語言的表達方式方法 ，幫助學生感受藝術家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞感受，大膽想象，構思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力。
二、教學重難點
教學重點：是理解自然美和藝術美的相關知識及其間的關系。 掌握色彩的規(guī)律并能夠運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。
教學難點：是讓學生能夠運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。 讓學生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術的不同表現(xiàn)形式。
三、教學策略
《春天的暢想》在本冊教材中是一個承前啟后的單元，第一，主要通過讓學生看、聽、想等教學活動，對美術作品自主欣賞學習，引發(fā)學生對春天的感受，既能讓學生對自然美和美術作品作出自己的評述，又能提高學生的審美情趣和鑒賞、表達能力。第二，讓學生在了解表現(xiàn)春天的藝術形式和表現(xiàn)方式后，運用大膽的想象和聯(lián)想進行構思創(chuàng)作，培養(yǎng)學生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛，激發(fā)學生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開暢想，同時也是對自然美與藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。在這樣的主題中，學生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學科中也學過許多有關春的詩詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂曲等等，個別學生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點也有著不同的領會與理解。但大多數(shù)學生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學、音樂作品有機地結合起來，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術家的作品時，往往知識一翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感?；趯W生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。課堂設計以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學生的學習熱情和興趣，充分展示學生的表達能力和創(chuàng)造力，為學生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊重每位學生的感受，贊賞每位學生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設一個能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本課教學充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過結合、借鑒大量有關春天的藝術作品圖片、文學、音樂作品對教材內(nèi)容進行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學更加生動直觀、貼近生活、富有趣味。讓學生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗過程，獲取知識，形成技能、享受快樂。
四、教學過程
1．課前準備：課前布置學生準備其中兩項：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂；表現(xiàn)春天的文學作品。
目的：發(fā)揮學生的主動性，讓其對春天有初步的感受和認識。
2．組織教學：跨學科情境導入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，請同學朗誦，（這是文學作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢）
目的：激發(fā)學生的熱情，調(diào)動學生的情緒導入新課。
3．出示學習目標
a．探究春天的特點景色及對春天的感受。
b．發(fā)現(xiàn)美術作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術作品的表現(xiàn)形式。
c．體會自然美和藝術美的關系
d．想象構思創(chuàng)作春的色彩作品。
目的：出示學習目標，讓學生對本課所學有一個清晰的認識，并且整個教學過程圍繞學習目標進行。
4．展示大自然風景圖片
教師總結學生討論結果： 小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、 萬物復蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿了希望。
目的：檢測學生的課前準備情況，激發(fā)學生的積極性，結合圖片欣賞的運用，加強自主學習。
5．欣賞作品，拓展思維
根據(jù)對以上作品的欣賞感受完成以下問題：
a．術家是運用哪些美術語言通過作品傳達（春天）信息的？
b．美術作品有哪些表現(xiàn)形式？
教師引導，結合學生回答總結：
藝術家運用了色彩、線條、光線等美術語言來傳達信息。美術作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國畫等。
學生舉手回答，教師總結。
目的：通過美術作品加深知識印象，學生自主學習，練習鞏固知識。
6．自然與藝術對照比較
屏幕展示以自然界春天圖片攝影《桃花》與油畫、國畫、的對照比較，讓學生展開討論出示問題：
自然美：客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。
藝術美：來源于自然美，是對自然美的集中概括。
自然美與藝術美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？
目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過美術家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術作品的美。
感受具象表現(xiàn)和意象表現(xiàn)手法的特點。
（具象表現(xiàn)：是指以具象為載體，表現(xiàn)作為手段，注重視覺對事物的真實捕捉，追求精神的真實表述的繪畫作品。）
（意象表現(xiàn)：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術表現(xiàn)手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經(jīng)過對比展示和學生的深入討論，讓學生認識到，具象表現(xiàn)注重對自然物的真實捕捉，追求真實的效果，意象表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎上融入了作者的情感和認識所表現(xiàn)出來的作品。
目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過美術家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術作品的美。
7．學生創(chuàng)作
根據(jù)有關春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結合自身感受和收集的素材進行創(chuàng)作構思。
隨堂輔導，可以進行單個輔導，引導學生完善作品。
目的：通過練習鞏固知識，提高學生表現(xiàn)能力。
8．展示與評價
展示學生優(yōu)秀作品，學生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評，他評和師評結合。
目的：評價有利于學生作品的完善和創(chuàng)作方向。
同學小節(jié)，教師寄語：今天我們一起走進春天、感悟春天、暢想春天、表現(xiàn)春天。你們的表現(xiàn)太棒了！今天的你們同樣讓我感受到如春天般的活力四射、朝氣蓬勃。最后送大家一句話：一日之季在于晨，一年之季在于春，同學們抓緊時間為自己的青春奔跑吧！