科學18 礦物與我們的生活一等獎說課課件ppt

這是一份科學18 礦物與我們的生活一等獎說課課件ppt，共45頁。PPT課件主要包含了說教材，說學情，說教學目標，說教學重難點，教學重點，教學難點，說教法，說教學過程，說板書設計，教學反思等內容，歡迎下載使用。
大家好，今天我說課的內容是新教材蘇教版（2017）小學科學四年級上冊第五單元《巖石與礦物》的最后1課《礦物與我們的生活》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
《礦物與我們的生活》是新教材蘇教版四年級上冊第五單元《巖石與礦物》的課文。本課在了解巖石、礦物的性質的基礎上,將性質與用途來聯(lián)系起來，了解礦物資源在生產、生活中的廣泛應用，建立礦物是重要自然資源的認識，從資源枯竭的角度來認識巖石、礦物和我們生活的關系,引導學生樹立愛惜資源的觀念,了解一些保護礦物資源的方法,并積極付之行動。
本課教學內容分四個部分：第一部分，這是一個配對游戲，初步認識礦物是重要的生產原料。第二部分，了解從鐵礦石到鐵制品的生產過程（提升信息提取能力）。第三部分，體驗石膏的作用（提升聯(lián)想與科學表達交流能力）。第四部分，通過閱讀了解礦業(yè)生產的基本狀況（樹立人與自然和諧發(fā)展觀）。 本課皆在讓學生知道礦物是人類生存不可缺少的寶貴資源，知道目前地球資源的及緊缺和保護礦產自愿的重要性。
經過之前的學習， 學生已經知道石頭是地球上的重要資源，了解了觀察、描述礦物的方法，能用學到的方法辨別幾種常見的巖石。但他們對巖石?、礦物和我們的關系知道得并不多，他們見得最多的就是巖石在建筑、修路方面的用途，對礦物的用途可能知道和關注得更少，盡管在前幾課中零星地了解了一些相關的知識。便是不全面和系統(tǒng)，不能使學生真正感受到巖石、礦物對人們的不可缺少的意義。
四年級的學生就其學習方式和心理特點來說，他們對自然科學的事物已經具備初步的觀察、實驗的能力。從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的學生對周圍的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步對一些問題有理性的認識。因此，在教學的過程中應該適當引導學生理性思維的發(fā)展，讓學生能通過推理發(fā)現事物背后的規(guī)律。
1、知道礦物是構成巖石的“積木”，能舉例說明礦物不同于巖石的特征。2、能對礦物的粉末顏色、晶體形狀、光澤、 透明度和硬度進行細致觀察與描述，并能認真記錄。3、提升對礦物觀察研究的興趣，體驗到認真觀察和細致描述的重要性。
1、了解礦物與人類生產生活的密切關系，體會礦物對人類歷史發(fā)展的巨大作用。2、懂得礦物資源是重要的自然資源，是有限的，我們要采取各種措施積極保護礦產資源。
樹立保護礦產資源的意識。
在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景， 小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界。 本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法，促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。本課在教學觀察、研究礦物的性質時，教師引導學生從不同的角度去觀察礦物、能夠用自己的方法去研究礦物的性質，并且樂意在課后通過調查了解礦物更廣泛的用途。
板塊一、初步認識礦物是重要的生產原料1、出示課本教材上面的日常生活用品圖片。鉛筆芯、爽身粉、銅芯導線、褐石顏料、水晶杯提問：想一想這些物品是用哪種礦物制成的？利用了礦物的什么特性？
鉛筆芯由石墨制作而成，利用了石墨質地柔軟易削，具有潤滑性、書寫方便，具有穩(wěn)定性、保存時間長的特點。 爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮膚，減少痱子發(fā)生的優(yōu)點。 水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比較大、熔點高耐高溫等特點。 銅芯導線由黃銅礦提煉而成，銅芯利用的是黃銅礦的柔軟、導電性能強的特點。 赭石顏料利用赤鐵礦制成。赤鐵礦具有顏色鮮艷、穩(wěn)定，不易褪色的特點。
2、其實在日常生活中，還有許多物品也是由一些礦物制成的，同學們能夠來舉舉例子嗎？預設： 當我們用鉛筆寫字的時候，鉛筆芯越用越短，礦物的粉末會留在紙上，而且顏色較深。哪種礦物具有顏色黑而且軟的特點？ 在我們是嬰兒的時候，媽媽經常往我們身上撲散爽身粉，它起什么作用？
銅芯用到黃銅礦（導電） 赭石顏料用到赤鐵礦（顏色） 水晶杯用到石英（硬、容易透光）【設計意圖】通過觀察身邊的物品，初步建立礦物的性質決定礦物的用途的觀點，同時感受從礦物到產品之間的距離，引入下一個從礦物到產品生產過程的活動。
板塊二、了解從鐵礦石到鐵制品的生產過程1、教師引導：同學們，我們日常生活中，有很多鐵制品，請大家來說一說，你見過哪些鐵制品？預設：鐵鍋、菜刀、鏟子、鐵鍬、卡車、剪刀、鐵軌、火車、飛機等等。
2、可以這樣說，鐵在我們日常生活中運用是非常廣泛的，那么鐵是由什么礦物提煉而來的呢？鐵礦石
提問：①自然界中能找到這些鐵制品嗎？②鐵是由什么礦物提煉而來的呢？③鐵礦石又是怎樣一步一步變成鐵制品的？
2.以家中常見的鍋為例，了解鐵礦石到鐵制品的生產過程。出示課本上面鐵的生產過程圖片，引導學生了解鐵礦石到鐵制品的生產過程。開采鐵礦→粉碎鐵礦石→高溫煉出鐵水→分離鐵水和礦渣→澆鑄冷卻成型→加工成鐵制品
3、資料卡片 從鐵礦石到鐵制品的核心環(huán)節(jié)是煉鐵。煉鐵的主要原料是鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣。鐵礦石有赤鐵礦、磁鐵礦、褐鐵礦等。開采出來的鐵礦石首先要去除雜質、破碎后磨成粉，與焦炭、石灰石混合后倒入1000℃以上的高爐中將 鐵礦石中的氧奪取出來，分別得到鐵水、爐渣、煤氣，將鐵水倒入模具冷卻鑄成一定形狀的錠或坯。再通過壓力、熱處理等方式將錠或坯改造成鐵制品的形狀或結構。
4、教師小結：從鐵礦石到鐵制品是一個非常復雜的過程，從這個過程我們可以看出每一個鐵制品都是來之不易的，因此我們要珍惜我們生活中的每一樣東西。
【設計意圖】這部分內容設計的主要目的是將理論知識置于生產生活中，了解身邊的每一個物品的來之不易，體會科學為生活帶來的便利，激發(fā)繼續(xù)探究的欲望。
板塊三、體會石膏的固定作用1、石膏用途廣泛，材料簡單易得，無毒安全可靠。你知道日常生活中石膏有什么用途嗎？小結：石膏可用于制造水泥、建筑、模型，還用于 醫(yī)療、食品等行業(yè)。
2、小實驗：體會石膏的作用（1）實驗器材：石膏粉、水、水杯、攪拌棒、廢報紙
（2）實驗方法①將石膏粉加水調成糊狀。 ②把一根手指插入石膏，再取出。 ③反復三次能增加石膏糊厚度，吹氣能加速凝固。④過一會兒，彎一彎手指，體會石膏的作用。
（3）注意事項★石膏粉時要選 用初凝時選購間在6分鐘 以上的，千萬不能選擇快干型。 ★桌面最好有保護裝置，鋪上一次性臺布或廢報紙。 ★石膏糊要調均勻， 與蜂蜜黏度相似。
3.揭示概念：指出石膏的性質與石膏的用途之間的關系，拓展石膏的其他性質以及對應的用途。4.小結：礦物的性質與礦物的用途之間的關系，科學研究為人類帶來的巨大便利。
【設計意圖】通過討論了解生活中石膏的常見用途，進一步尋找使用石膏的原因引入石膏的性質，進而點出石膏的性質決定了石膏的用途。再者利用石膏實驗體驗石膏其中的一個性質與用途之間的關系，加深礦物的性質決定礦物的用途的觀點。最后體會科學發(fā)展對人類生活帶來的巨大進步。
板塊四、礦業(yè)生產基本狀況 1、同學們，人類很早就認識到礦物的用途，采礦活動從來就沒有停止過。出示課本56頁的上面四幅圖片，引導學生看一看，初步了解人類的采礦歷史。圖1，古代采礦場景。圖2，開采硫磺礦的場景。圖3，開采鐵礦的場景。圖4，淘金的場景。
出示有關人類采礦的歷史資料：原始人類已能采集石料，打磨成生產工具，采集陶土供制陶，這些就是最早采礦的萌芽。中國古代的采礦歷史悠久，從湖北大冶銅綠山古銅礦遺址出土有用于采掘、裝載、提升、排水、照明等的銅、鐵、木、竹、石制的多種生產工具及陶器、銅錠、銅兵器等物，證實春秋時期已經使用了立井、斜井、平巷聯(lián)合開拓，初步形成了地下開采系統(tǒng)。
2、討論：這些開采方式會對資源和環(huán)境帶來哪些危害？3、介紹礦產資源的作用，以及我國現有的礦產資源儲量。4、如何合理有效的利用礦產資源？【設計意圖】通過討論不良的礦產資源開采活動帶來的危害，促使學生思考如何合理有效的開采礦產資源，以及保護日益枯竭的礦物資源的重要性。
板塊五、課堂總結 這節(jié)課我們初步了解了礦物與我們的生活，知道了從鐵礦石到鐵制品的生產過程是一個復雜的過程，體會了石膏的作用，同時我們還認識到礦產資源是重要的自然資源，是有限的，面對日益枯竭的礦物資源，我們要采取積極的措施進行保護。
根據四年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學課堂教學更高效，更精彩。
?? 這堂課整體來說較好，在學生積極的參與下，讓學生主動的完成知識的建構。教學中讓學生體會到成功的喜悅，將掌握知識與發(fā)展技能相結合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了空間。
不足之處： 在本節(jié)教學中，過多考慮到教學進度，少了實驗教學，少了學生動手能力的培養(yǎng)。同時忽視了學生質疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學生盡可能多的提出問題，提出一個問題比解決一個問題更重要。?? 在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。