六年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計鐵釘生銹了_蘇教版

這是一份六年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計鐵釘生銹了_蘇教版，共3頁。
《鐵釘生銹了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：初步學(xué)會設(shè)計鐵釘生銹實驗方案，并能夠通過實驗進(jìn)行驗證。
初步學(xué)會對同伴設(shè)計的實驗方案進(jìn)行評價，并會完善自己的方案。
能運用簡單器材設(shè)計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
知識與技能：知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
了解防止鐵生銹的基本方法。
 情感、態(tài)度與價值觀：堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
愿意參與評價，并愿意吸取他人所長，補己之短。
關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：生銹的鐵器、無銹鐵器、蒸餾水(或涼開水)、植物油、砂紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生銹的鐵器、無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細(xì)線繩。
教學(xué)活動建議： 1．新課導(dǎo)入。教師可出示各種生銹的鐵器讓學(xué)生觀察，然后問學(xué)生；這些鐵器有什么共同的特點?繼續(xù)問學(xué)生：你曾在哪里見到過生銹的物品?鐵生銹是什么樣子?由鐵生銹的事實，你想到什么?這一環(huán)節(jié)，主要是利用學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗對鐵釘生銹的原因進(jìn)行猜想，因此，花一點時間讓學(xué)生說說”在哪里見到過生銹的物品”很有必要。
2．設(shè)計實驗方案。由于影響鐵釘生銹的因素主要是水分和空氣中的氧氣，設(shè)計前，可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，待所有的學(xué)生都選定影響鐵釘生銹的某一個因素后，再分組進(jìn)行實驗方案的設(shè)計。    [來源:]教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 [來源:ZXXK]鐵會生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？ 今天我們來研究鐵生銹的條件是什么？ 2、在生活中找一找生銹的鐵制品。 觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？ 3、鐵在什么條件下容易生銹。 [來源:ZXXK]以王剛小組為例，介紹實驗方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實驗，假設(shè)制訂方案。（暗示兩個假設(shè)條件：一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。） （提醒學(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。） 師：現(xiàn)在，我們大家一起來交流實驗方案。請大家對方案，尤其是步驟的完整性進(jìn)行評價。比如，評價時可以關(guān)注：①要驗證的方面是否是“改變的條件”？②“保持不變的條件”有沒有控制好? ③步驟設(shè)計是否完整？等等。我們來評價×××小組的方案。你們先介紹一下方案吧。 生：我們小組提出的假設(shè)是鐵釘生銹可能與水有關(guān)，假設(shè)的依據(jù)是生銹的釘子通常碰過水。整個實驗需要兩個塑料袋、兩根相同的鐵釘、一杯水。因為我們研究是與水有關(guān)，所以可以改變的條件是水，其他的條件都是不能改變的條件，像空氣、陽光等。實驗步驟是這樣的：把一個釘子沾上水，放進(jìn)一個塑料袋里，另一個釘子直接放進(jìn)來一個塑料袋里；最后，把兩個塑料袋中的空氣抽出，并將塑料袋密封起來，同時放在窗臺上，過幾天就可以觀察實驗現(xiàn)象了。請大家給我們小組評一評。 師：請大家對這個實驗方案的完整性進(jìn)行評價。 [來源:ZXXK]生：我認(rèn)為這個實驗設(shè)計的挺好。但有一個地方需要改進(jìn)，那個沾水的釘子沾的水有些少了，應(yīng)該多加一些水，要不然太陽一曬，水就蒸發(fā)了，會影響實驗效果的。 生：  我認(rèn)為我們這樣做完全可以。因為塑料袋是密封的，水不會蒸發(fā)到塑料袋外。生：但是，我認(rèn)為水多一點總比少一些的好，所以，我建議你們小組在給鐵釘沾水時應(yīng)該多一些水。 師：老師也贊成多加一點水，以免真的影響到實驗效果。你們能夠接受個建議嗎？生：能！ 師：請繼續(xù)。 生： 他們小組使用的實驗器材應(yīng)該加上一個吸管，因為要將塑料袋里的空氣抽出，用吸管抽出空氣最好。 生： 謝謝你，我們接受你的建議。 生： 你們說塑料袋要密封，沒說怎樣密封。請問，你們用什么來密封？ 生： 用線繩啊！ 生： 那你們應(yīng)該在器材中寫上“線繩”。 生： 我們接受建議。 [來源:ZXXK]生：…… 師： 老師也有個建議，最好把鐵釘用砂紙打磨光亮。想一想，為什么要這樣做？生：打磨能夠把鐵釘上的臟東西弄掉，這樣，釘子的條件也保持一樣了。 師：正確！我們所看見的鐵釘表面有沒有可能光潔程度不同呢？比如，上面會有你摸過的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個可以改變的條件。當(dāng)實驗結(jié)果出來后，到底是與水有關(guān)，還是因為釘子上的臟東西的影響，我們很難說清楚。所以，要將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個驗證實驗只有一個可以改變條件，從而驗證假設(shè)的正確與否。我們之所以進(jìn)行評價，目的就是要仔細(xì)考慮方案，讓方案盡量的完善。只有這樣，才能更好的進(jìn)行驗證活動。現(xiàn)在，請各個小組根據(jù)剛才的評價建議修改自己的驗證方案，選擇同樣假設(shè)的小組之間可以相互參考借鑒。 第二課時 生：（分組修改完善方案。）學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。學(xué)生交流實驗結(jié)果，安排學(xué)生分組匯報，要求學(xué)生把實驗的裝置帶來，讓全斑學(xué)生看到不同條件下的現(xiàn)象，由此總結(jié)鋼鐵生銹的條件。使學(xué)生能夠真正理解鋼鐵生銹的原因。歸納鐵釘生銹的原因。 4、了解防銹的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：既然鋼鐵生銹與水、空氣接觸有關(guān)，那么，采取什么樣的方法鋼鐵才能不生銹呢? 你有什么好辦法？ 學(xué)生： 防銹需要隔絕水和空氣，油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。 還有涂瀝青、放干燥劑…… 5、鞏固 鐵生銹的條件有哪些？                           怎樣防止鐵的生銹？ 教學(xué)反思： 評價是讓方案完善的過程。對實驗方案的評價過程也是促進(jìn)學(xué)生交流的過程，因此，選擇評價交流的“切入點”很重要。在本環(huán)節(jié)中，我選擇了有代表性的驗證實驗方案讓學(xué)生進(jìn)行評價，即解決了個案問題，同時也解決了共性問題，起到了引領(lǐng)作用。另外，我比較重視交流的情感目標(biāo)達(dá)成，組織的評價活動充滿了民主的氣氛，學(xué)生在尊重與和諧的氛圍中各抒己見，這在一定程度上會促進(jìn)了學(xué)生交流能力的提高。