教科版 (2017)四年級(jí)上冊(cè)8.制作我的小樂器教案設(shè)計(jì)

這是一份教科版 (2017)四年級(jí)上冊(cè)8.制作我的小樂器教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《制作我的小樂器》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】《制作我們的小樂器》是四年級(jí)上冊(cè)聲音單元最后一課，該內(nèi)容適合運(yùn)用工程設(shè)計(jì)思維進(jìn)行教學(xué)。教材分兩部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)自己的小樂器；制作、改進(jìn)和展示自己的小樂器。這兩部分內(nèi)容如果都要完全展開，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，于是嘗試著運(yùn)用STEM的理念與工程設(shè)計(jì)的思想，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把項(xiàng)目要求、自主實(shí)踐及交流反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)融合在一起，幫助孩子初步經(jīng)歷從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示的完整制作小樂器的過(guò)程，建構(gòu)起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)。【學(xué)情分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音有了比較全面的認(rèn)識(shí)，并且知道了影響音高的有關(guān)因素。對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，要完成“制作我們的小樂器”的任務(wù)，必須有一個(gè)具體可實(shí)施的做小樂器的計(jì)劃，教師鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成簡(jiǎn)易“設(shè)計(jì)圖紙”，最終完成小樂器的制作和調(diào)試，讓它演奏出簡(jiǎn)單的樂曲片段。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。科學(xué)探究目標(biāo)1.經(jīng)歷從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器過(guò)程，并將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)。2.通過(guò)口述、圖示等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法，能從交流中提取信息改進(jìn)自己的小樂器。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成樂于動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活，并不斷改變我們的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇不同的材料及工具。根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)小樂器并畫出草圖。【教學(xué)準(zhǔn)備】工具材料：剪刀、透明膠、雙面膠、裁紙刀、記號(hào)筆吹管樂器主體材料：粗吸管10根 、超輕粘土2包 、試管5根、試管架1個(gè)弦樂器主體材料：瓦楞紙（20cm*20cm）1塊、牛皮紙盒1個(gè)、小鐵盒1個(gè)、彩色緊橡皮筋（1包）、松橡皮筋（1包）；小鐵夾（1盒）、羊角釘（1包）打擊樂器主體材料：玻璃杯（5個(gè)）、 陶瓷碗（5個(gè)）、鐵筷、鐵勺【教學(xué)過(guò)程】時(shí)間分配教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖4min一、聚焦：教師表演導(dǎo)入，研討后提出任務(wù)。1.老師這兒有一根吸管和一把剪刀，我能吹出7個(gè)音，你信嗎？2.教師演示，提問(wèn)：剛才發(fā)出來(lái)的聲音有什么不同？為什么會(huì)這樣？ 3. 教師出示排簫，音高從低到高吹奏一次，提問(wèn)：它為什么會(huì)發(fā)出高低不同的聲音？ 4. 教師出示鋁片琴，按照從低音到高音的順序敲擊鋁片琴，提問(wèn)：鋁片琴為什么會(huì)發(fā)出高低不同的聲音？5. 教師出示尤克里里，提問(wèn)：尤克里里是怎么發(fā)出高低不同的聲音的？6. 揭題：大家想不想利用這些原理自己做一個(gè)樂器？7. 師出示挑戰(zhàn)目標(biāo)。初級(jí)挑戰(zhàn)：調(diào)準(zhǔn)5個(gè)音高，并從低到高演奏出來(lái)。高極挑戰(zhàn)：按照簡(jiǎn)譜演奏歌曲《兩只老虎》的前4個(gè)小節(jié)。8. 一起唱一唱。  一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 本節(jié)課以吹管樂器、弦樂器和打擊樂器三大類為主要制作對(duì)象，幾種樂器的展示及其原理推敲，既是對(duì)前面已學(xué)知識(shí)的鞏固，也能為本節(jié)課學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作搭建知識(shí)橋梁。   本課采用STEM教學(xué)理念展開，因此學(xué)生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的兩個(gè)挑戰(zhàn)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生能在完成挑戰(zhàn)的同時(shí)，完成產(chǎn)品的迭代。全班一起唱一遍譜子，有助于學(xué)生熟悉曲譜，為后續(xù)的演奏作鋪墊。2min二、明確項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范先行。1.教師提問(wèn)：要完成挑戰(zhàn)，光靠一個(gè)人夠嗎？因此我們需要團(tuán)隊(duì)分工。每個(gè)組需要一位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，把控全局；一位設(shè)計(jì)師主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖的繪制和完善，一位制造師主要負(fù)責(zé)制作樂器和1位調(diào)音師主要負(fù)責(zé)調(diào)音準(zhǔn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間討論分工。 2.師：一個(gè)產(chǎn)品好不好，設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。請(qǐng)各組根據(jù)自己的材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師出示設(shè)計(jì)單，要求學(xué)生呈現(xiàn)：樂器的構(gòu)造，改變音高的原理以及演奏的方式。 3. 1min時(shí)間仔細(xì)閱讀活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)的評(píng)價(jià)量表，看一下怎么才能得到5顆星。 團(tuán)隊(duì)分工也是STEM教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，良好的團(tuán)隊(duì)合作，可以大大提升產(chǎn)品制作和優(yōu)化的進(jìn)程。因此，請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身情況，合理分工。職位角色的設(shè)定，可以為中段的孩子鋪設(shè)臺(tái)階，更好地幫助學(xué)生明確具體的分工，保證活動(dòng)中每個(gè)孩子都有事可做。本課適合運(yùn)用工程設(shè)計(jì)思維進(jìn)行教學(xué)，工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的方向是為了滿足使用需求。學(xué)生在經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程后，會(huì)感悟到產(chǎn)品的制作離不開設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)前置可以更好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做到心中有數(shù)，才能找到產(chǎn)品優(yōu)化的方向。10min三、繪制設(shè)計(jì)圖1.每個(gè)組的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人領(lǐng)取材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)間5min。 2.我們的設(shè)計(jì)合理嗎？需要?jiǎng)e人來(lái)幫忙看看。請(qǐng)各組設(shè)計(jì)師留在自己座位上，介紹和記錄別組的合理建議，其他同學(xué)以小組為單位，用畫廊走的形式，到其他小組參觀別組的設(shè)計(jì)圖，并提些建議。若是單純讓學(xué)生設(shè)計(jì)，等同紙上談兵，四年級(jí)的學(xué)生需要引導(dǎo)。靠什么引導(dǎo)呢？教師在學(xué)生正式開始設(shè)計(jì)時(shí)提供有結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖，分析自己可利用的資源，使自己的設(shè)計(jì)制作成實(shí)物的方案具有可行性。 畫廊走是STEM教學(xué)中常見的組間交流和評(píng)價(jià)方式，它可以讓學(xué)生有充分的時(shí)間互相交流和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更多的思維碰撞，同時(shí)也能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。16min四、制作與測(cè)試小樂器1.全組商量并修改好設(shè)計(jì)稿，然后按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。注意輕聲測(cè)試音準(zhǔn)。如果耳朵聽聽感覺比較準(zhǔn)了，教師提供調(diào)音“神器”。2.學(xué)生在制作樂器的過(guò)程中，不斷測(cè)試和完善。3.教師巡視時(shí)提醒：記錄遇到的問(wèn)題及解決方案。 工程的設(shè)計(jì)和評(píng)估過(guò)程具有反復(fù)性，學(xué)生在聽取別組同學(xué)建議后優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，有助于制作的順利開展。調(diào)音“神器”是在大的漏斗形罩子內(nèi)部圍上一圈消音棉，并用消音棉遮擋漏斗口，僅留一個(gè)小孔，使收聲話筒的電線穿過(guò)。收聲話筒夾在罩子內(nèi)部，接收學(xué)生制作的樂器的聲音，輸入iPad，借助軟件CTuner顯示音高，幫助學(xué)生做更為準(zhǔn)確的判斷，這樣可以盡可能地減少學(xué)生調(diào)音時(shí)外界聲音的干擾，使音高更準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將遇到的問(wèn)題及解決方案的記錄下來(lái)，可以幫助學(xué)生后續(xù)的優(yōu)化改進(jìn)及自我復(fù)盤，也為評(píng)價(jià)提供一定的依據(jù)。7min五、展示小樂器1.學(xué)生整理材料。2.請(qǐng)各小組推選一位演奏水平最好的同學(xué)來(lái)為大家展示樂器。學(xué)生上臺(tái)演奏音樂，介紹產(chǎn)品，其他小組對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.所有樂器合奏。 演奏環(huán)節(jié)是學(xué)生最為喜愛的，展示樂器的同時(shí)，將評(píng)價(jià)落實(shí)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課一直在起引導(dǎo)作用的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于評(píng)價(jià)前置，學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)和制作環(huán)節(jié)對(duì)評(píng)價(jià)表已熟悉，可使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為客觀。1min六、拓展（3min）同學(xué)們，課后可以繼續(xù)嘗試，完善你們的樂器，如果你的樂器可以發(fā)出更多的聲音，請(qǐng)你完成我們的終級(jí)挑戰(zhàn)：用自己的樂器，演奏完整版的《兩只老虎》。 一個(gè)STEM項(xiàng)目在短短40分鐘內(nèi)是無(wú)法完成的，因此不同難度的挑戰(zhàn)任務(wù)設(shè)置，實(shí)質(zhì)指向的是產(chǎn)品的迭代優(yōu)化。開放問(wèn)題的結(jié)尾，也是下一個(gè)活動(dòng)的開始，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行后續(xù)的研究。