小學(xué)科學(xué)人教鄂教版 (2017)五年級上冊1 壺是怎樣傳熱的第2課時教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)人教鄂教版 (2017)五年級上冊1 壺是怎樣傳熱的第2課時教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，新課學(xué)習(xí)，拓展與應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題：壺是怎樣傳熱的(第2課時）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)觀念：知道金屬是熱的良導(dǎo)體，大多數(shù)非金屬是熱的不良導(dǎo)體。科學(xué)思維：能應(yīng)用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的知識解釋一些生活現(xiàn)象。探究實踐：能初步設(shè)計實驗，比較不同材料的導(dǎo)熱性能。態(tài)度責(zé)任：樂于參與研討和交流，愿意與人合作，認(rèn)識到合作有利于提高效率。教學(xué)重點:能將材料分為熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教學(xué)難點:初步設(shè)計實驗，來比較不同材料的導(dǎo)熱性能。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片、木片、玻璃片、瓷片、塑料片、熱水、玻璃杯。一、導(dǎo)入新課1.提問：上節(jié)課我們研究了金屬的熱傳導(dǎo)，那么同學(xué)們想一想，在生活中各種材料的導(dǎo)熱性能一樣嗎？請舉例說一說。2.談話：今天老師給大家準(zhǔn)備了一些生活中常見的材料，我們一起做實驗來研究上面的問題。板書課題。二、新課學(xué)習(xí)（一）用材料棒做實驗：比較不同材料的導(dǎo)熱性能。（手感知溫度）1.教師出示實驗材料。2.學(xué)生閱讀書本第4面，了解實驗方法。3.學(xué)生匯報實驗方法，各組同學(xué)補充完善。教師提示：實驗時間不少于3分鐘，實驗時間太短，不容易觀察到實驗現(xiàn)象。4.各組組長上講臺領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生分組開展實驗。5.匯報實驗現(xiàn)象。6.討論：（1）實驗中哪些實驗條件相同，哪些實驗條件不同？（2）通過分析實驗現(xiàn)象，我們可以得出什么實驗結(jié)論？7.教師講述：像鐵棒、銅棒、鋁棒這樣容易導(dǎo)熱的物體，是熱的良導(dǎo)體；像塑料棒、木棒這樣不容易導(dǎo)熱的物體，是熱的不良導(dǎo)體。（二）用材料片做實驗。（手感知溫度）1.提問：剛才我們用材料棒做了不同材料的導(dǎo)熱實驗，我們知道了像鐵棒、銅棒、鋁棒這樣容易導(dǎo)熱的物體，是熱的良導(dǎo)體；像塑料棒、木棒這樣不容易導(dǎo)熱的物體，是熱的不良導(dǎo)體。那么同學(xué)們猜一猜，我們改變材料的形狀，使用材料片來做實驗，各種材料的導(dǎo)熱性能一樣嗎？2.學(xué)生閱讀書本第4面，了解實驗方法。3、學(xué)生匯報實驗方法，各組同學(xué)補充完善。教師提示：實驗時間不少于3分鐘，實驗時間太短，不容易觀察到實驗現(xiàn)象。4.各組組長上講臺領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生分組開展實驗。5.匯報實驗現(xiàn)象。6.討論：（1）實驗中哪些實驗條件相同，哪些實驗條件不同？（2）通過分析實驗現(xiàn)象，我們可以得出什么實驗結(jié)論？7.教師小結(jié)：通過實驗我們知道，不同材料的導(dǎo)熱性能是不一樣的，金屬材料基本上都是熱的良導(dǎo)體，非金屬材料基本上都是熱的不良導(dǎo)體。（三）用材料片做實驗。（溫度計感知溫度）三、拓展與應(yīng)用1.認(rèn)識生活中的熱傳導(dǎo)，嘗試用熱傳導(dǎo)知識解釋下列問題。做菜的鍋、燒水的壺等，大多都是用金屬材料制成的，這是為什么？鍋鏟和勺子的柄大多是用橡膠、塑料、木材和陶瓷等材料做成的，這樣有什么好處？冬天，用手摸金屬制品比摸木制品感覺更涼。這是為什么？2.教師小結(jié)：做菜的鍋是熱的良導(dǎo)體，炒菜時傳遞熱比較快。鍋把是熱的不良導(dǎo)體，傳遞熱比較慢，不燙手。冬天用手摸金屬制品比摸木制品感覺更涼，是因為金屬制品是熱的良導(dǎo)體，傳遞熱更快一些。