2021學(xué)年16 人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

這是一份2021學(xué)年16 人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共12頁(yè)。教案主要包含了課標(biāo)落實(shí)，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間等內(nèi)容，歡迎下載使用。
16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 【課標(biāo)落實(shí)】1.本單元通過(guò)一系列閱讀、整理、觀察、制作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：了解技術(shù)是人們改造周?chē)h(huán)境的方法，是人類(lèi)能力的延伸，工程是依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列活動(dòng)；了解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程。科學(xué)探究：能基于所學(xué)知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出探究結(jié)論。采用不同的表述方式，如科學(xué)小論文、卡片、調(diào)查報(bào)告等方式，呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；從不同視角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)創(chuàng)新精神；能接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響；了解在科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用中必須考慮倫理和道德的價(jià)值取向；了解人類(lèi)的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展；認(rèn)識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的高年段要求。3.知道重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。【教材分析】《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第5單元《科技改變生活》的第二課時(shí)。通過(guò)上一節(jié)課《影響人類(lèi)文明的里程碑》的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，但大部分學(xué)生不具備對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)知，不知道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在日新月異。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解科技發(fā)展將會(huì)使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。本課內(nèi)容分為三部分，第一部通過(guò)比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同， 比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)環(huán)境、條件、人員有什么不同，比較有土栽培和無(wú)土栽培有什么不同。第二部分具體著眼于了解肥料對(duì)農(nóng)作物的影響，通過(guò)閱讀資料和實(shí)際操作比較豆苗的生長(zhǎng)情況來(lái)完成。第三部分是一個(gè)拓展活動(dòng)，組織學(xué)生利用家庭的陽(yáng)臺(tái)，運(yùn)用無(wú)土栽培的方式，栽種一株植物。【學(xué)情分析】通過(guò)之前的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道植物的生長(zhǎng)需要養(yǎng)料，學(xué)生一般對(duì)大田種植比較熟悉，但不知道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在日新月異，對(duì)人造化肥的發(fā)明意義了解甚少。本節(jié)課教學(xué)中重點(diǎn)通過(guò)圖片、視頻等資料多方位地介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化肥，將化肥發(fā)展與農(nóng)業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面比較廣泛，具備自主從書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)和電視等途徑中獲得信息的能力，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，通過(guò)五年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究能力提升，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作在老師的指導(dǎo)下大都能夠順利進(jìn)行。大多數(shù)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課仍然有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但對(duì)需要一定時(shí)間跨度的實(shí)驗(yàn)，難以做到堅(jiān)持觀察、記錄，教師需予以引導(dǎo)、激勵(lì)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1.了解無(wú)土栽培是一種不用天然土壤而采用含有植物生長(zhǎng)發(fā)育必需元素的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)，使植物正常完成整個(gè)生命周期的栽培技術(shù)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，知道植物會(huì)從土壤里吸收液體肥料。3.通過(guò)閱讀，初步了解一些化肥的知識(shí)，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。科學(xué)探究：1.能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明肥料對(duì)農(nóng)作物的作用。2.會(huì)培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)液，會(huì)用無(wú)土栽培的方式種植一株植物，并進(jìn)行日常管理。3.能夠記錄整理閱讀材料，通過(guò)分析、比較獲取化肥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。科學(xué)態(tài)度：1.能夠辯證地看待化肥這一科技產(chǎn)品給人類(lèi)帶來(lái)益處和負(fù)面作用。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.意識(shí)到科技對(duì)農(nóng)業(yè)的改變。2.了解人類(lèi)的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解一些化肥的知識(shí)，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】了解液體肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)記錄的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：高濃度營(yíng)養(yǎng)液一份，燒杯、量筒等，陽(yáng)臺(tái)無(wú)土栽培材料每組一套。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題 （課前教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行除草、澆水、采摘等體驗(yàn)活動(dòng)）1.（展示學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的照片） 昨天我們大家都去體驗(yàn)了一下農(nóng)民伯伯的工作，瞧你們玩得多開(kāi)心，那除了開(kāi)心以外還有什么不一樣的感受？2.學(xué)生匯報(bào)：辛苦；曬；熱……3.談話：雖然很辛苦，但是這是件有意義的事情。我們中國(guó)就是用世界上7%的土地養(yǎng)活了22%的人口，那你知道我們祖先是怎么走向農(nóng)業(yè)發(fā)展的嗎？4.觀看視頻《中國(guó)農(nóng)業(yè)起源》5.提問(wèn)：農(nóng)業(yè)是我們?nèi)祟?lèi)走向文明時(shí)代的起點(diǎn)，我們之前所體驗(yàn)的主要是用人力、畜力、手工工具、鐵器等進(jìn)行手工勞動(dòng)，這是祖先世代積累下來(lái)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，自給自足，這就是比較傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)（板書(shū)：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）。結(jié)合你們的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在什么問(wèn)題？6.學(xué)生匯報(bào)：需要大量人力投入、產(chǎn)量比較低……7.追問(wèn)：產(chǎn)量比較低可能的原因是什么？怎么解決？8.學(xué)生匯報(bào)：可以往土壤里增加肥料……9.那么肥料與農(nóng)業(yè)發(fā)展之間存在什么關(guān)系？今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究（板書(shū)：肥料與農(nóng)業(yè)）1.學(xué)生交流下地種植的感受。2.觀看視頻《中國(guó)農(nóng)業(yè)起源》，思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在什么問(wèn)題？   ［設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)前期的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)下地種田比較有感觸，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用視頻讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題，聚焦人造肥料的作用，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。]二、探究人造肥料的發(fā)展 1.早在公元前3世紀(jì)，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道落葉腐爛可以肥田，并且開(kāi)始利用泥糞。泥糞是一種含有較多腐殖質(zhì)的土壤，包括淤泥、塘泥、河泥、湖泥，以及其他肥泥。2.歐洲人跟你們一樣，談糞色變，從來(lái)不在莊稼上直接施用人畜糞便，而且已經(jīng)形成了根深蒂固的觀念。但是土地因?yàn)槟陱?fù)一年地種莊稼變得越來(lái)越貧瘠了，這個(gè)問(wèn)題要怎么解決？3.學(xué)生猜測(cè)4.提問(wèn)：可以用什么代替糞便？農(nóng)業(yè)肥料又是怎么發(fā)展的呢？請(qǐng)你們閱讀資料并補(bǔ)充記錄單上的時(shí)間軸上的信息。5.學(xué)生領(lǐng)取資料卡片和記錄單，分組完成信息整理。6.學(xué)生展示匯報(bào)成果，教師適時(shí)展示圖片介紹：為了解決歐洲人的耕地貧瘠問(wèn)題，李比希另辟蹊徑，經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn):氮、磷、鉀是植物生長(zhǎng)不可缺少的元素，這些元素不但可以從人畜糞便中加以提取，還可以利用其他物質(zhì)予以人工合成。1840年，誕生了世界上第一批人工合成的氮肥、鉀肥、磷肥。實(shí)踐證明這些肥料可以增加作物產(chǎn)量，李比希被稱(chēng)為“農(nóng)業(yè)化學(xué)之父”。有了李比希的發(fā)明才有了后來(lái)人造肥料的翻天覆地的變化，我國(guó)是1901開(kāi)始利用化肥，當(dāng)時(shí)主要用到的是氮肥、磷肥、鉀肥這些單質(zhì)肥，直到1998年，中國(guó)的復(fù)合肥料技術(shù)拉開(kāi)帷幕，開(kāi)啟中國(guó)化肥改革歷程，7.那么人造化肥帶來(lái)了什么樣的益處？（板書(shū)“人造”）8.生交流：提高作物產(chǎn)量、改善土壤費(fèi)力、提高作物抗病力……9.師適時(shí)展示圖片8.人造肥料對(duì)作物產(chǎn)量起到了多大的影響？我們來(lái)對(duì)比一下1978年與2007年的作物產(chǎn)量和化肥使用量。這樣看起來(lái)比較復(fù)雜，我們來(lái)計(jì)算一下，近年糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)了2億噸,化肥投入量增加了2078萬(wàn)噸,即1噸肥約增產(chǎn)了10噸，糧食主要經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量從9778萬(wàn)噸增加到82312萬(wàn)噸,增長(zhǎng)8.4倍,用肥增長(zhǎng)了1678萬(wàn)噸,1噸化肥約增產(chǎn)了43噸經(jīng)濟(jì)作物。由此也可以看到,化肥為農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)提供了重要支撐。9.有了化肥，要需要不需要傳統(tǒng)的綠肥或農(nóng)業(yè)肥料了嗎？化肥有什么弊端？10.師生交流：化肥會(huì)造成土壤板結(jié)、重金屬增加、導(dǎo)致土壤酸化加劇，pH值變化太大等問(wèn)題。農(nóng)家肥料依然是農(nóng)業(yè)上一個(gè)重要的肥源，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)該科學(xué)施肥，注重農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。 1.學(xué)生領(lǐng)取資料卡片和記錄單，閱讀資料并補(bǔ)充記錄單上的時(shí)間軸上的信息，完成信息整理。2.學(xué)生展示匯報(bào)成果。3.思考人造化肥帶來(lái)了什么樣的益處。［設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)業(yè)化肥的發(fā)展，是學(xué)生比較少關(guān)注的，通過(guò)閱讀資料讓學(xué)生感受人造化肥的發(fā)明意義重大，本活動(dòng)意在拓展學(xué)生的認(rèn)知，初步了解一些化肥的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待科技產(chǎn)品給人類(lèi)帶來(lái)益處和負(fù)面作用。利用時(shí)間軸整理資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及信息整理能力，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。] 三、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)無(wú)土栽培 1.當(dāng)然人造肥料帶來(lái)的不僅僅是中國(guó)農(nóng)作物產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，更改變了中國(guó)農(nóng)民千百年來(lái)的耕作施肥模式，你們知道農(nóng)業(yè)耕作模式發(fā)生了什么樣的變化？2.生回答：水培/無(wú)土栽培。3.是的，大家都知道，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤，因?yàn)樽魑锏纳L(zhǎng)需要土壤中的養(yǎng)分，可以說(shuō)，農(nóng)業(yè)與土壤是密切相關(guān)切的。而自1929年格里克教授試種一株無(wú)土栽培番茄成功以來(lái)，作物栽培終于擺脫自然土壤的束縛，（板書(shū)：無(wú)土栽培）這得益于人造肥料的創(chuàng)造，人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的，這就為農(nóng)業(yè)走向現(xiàn)在化發(fā)展提供支撐。（板書(shū)：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）4.提問(wèn)：你對(duì)無(wú)土栽培了解多少？學(xué)生討論、匯報(bào)5.無(wú)土栽培也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營(yíng)養(yǎng)液澆灌的栽培方法。你們想不想體驗(yàn)一下無(wú)土栽培？6.我們來(lái)看一下如何進(jìn)行無(wú)土栽培？7.學(xué)生閱讀課本無(wú)土栽培方法，并交流討論分工。8.溫馨提示：根據(jù)自己的需要選取適量的材料，體驗(yàn)過(guò)程中不要弄臟桌面和地板，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)清理桌面。9.學(xué)生領(lǐng)取材料分組進(jìn)行無(wú)土栽培體驗(yàn)。10.剛剛同學(xué)們都完成了植物的無(wú)土栽培，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)無(wú)土栽培與有土栽培的不同？11.學(xué)生交流、匯報(bào)。12.無(wú)土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營(yíng)養(yǎng)液，基質(zhì)種類(lèi)比較多；種植方式成本較高，對(duì)設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，但產(chǎn)量也非常高。因而，種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來(lái)的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是來(lái)自于土壤，栽培方式投資小，雖然產(chǎn)量比不上無(wú)土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要的種植方式，大宗糧油作物、樹(shù)木、果樹(shù)均采用有土栽培。13.那你們認(rèn)為在這里面加入營(yíng)養(yǎng)液是有必要的嗎？為什么？14.生：有必要，營(yíng)養(yǎng)液能為植物提供養(yǎng)分，讓植物更好地生長(zhǎng)。15.那要如何證明，是營(yíng)養(yǎng)液在起作用呢？而不是水或者其他物質(zhì)原因？16.生：設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，再弄一個(gè)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)液的水培裝置，對(duì)比兩個(gè)植株的生長(zhǎng)情況。17.那這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，需要注意什么？18.生：實(shí)驗(yàn)公平性，植株品種、大小、生長(zhǎng)狀況要一樣生：生長(zhǎng)環(huán)境要一樣生：要堅(jiān)持觀察并記錄……19.播放視頻，觀看操作方法。20.生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料及記錄單，完成對(duì)照組的設(shè)置21.（展示記錄單）那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的四周時(shí)間里認(rèn)真觀察對(duì)比植株各方面生長(zhǎng)情況。1.學(xué)生討論、匯報(bào)對(duì)無(wú)土栽培的了解。2.閱讀課本無(wú)土栽培方法，并交流討論分工。3.領(lǐng)取材料分組進(jìn)行無(wú)土栽培體驗(yàn)。4.交流匯報(bào)無(wú)土栽培與有土栽培的不同。5.交流討論，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明肥料對(duì)農(nóng)作物的作用。6.觀看視頻，學(xué)習(xí)操作方法。7.生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料及記錄單，完成對(duì)照組的設(shè)置。    ［設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在普及和推廣具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的無(wú)土栽培，學(xué)生不僅可以關(guān)注農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，也由此意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次完整的無(wú)土栽培活動(dòng)，了解種植、管理、收獲的過(guò)程，體驗(yàn)無(wú)土栽培的技術(shù)含量。讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)，了解液體肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用；培養(yǎng)做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)記錄的能力。]四、總結(jié)與拓展 1.人造肥料對(duì)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)起什么樣的作用？2.師生交流：因?yàn)槿嗽旆柿系陌l(fā)展造就了作物產(chǎn)量的增長(zhǎng)、耕作方式的改變，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了可能。3.觀看視頻《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》，談?wù)劕F(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別？4.播放視頻5.師生交流6.小結(jié)：回眸1998年以來(lái)中國(guó)化肥產(chǎn)業(yè)改革幾十年的風(fēng)雨歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)化肥工業(yè)一路輝煌的背后，飄揚(yáng)著一面科技自主創(chuàng)新的大旗?？萍及l(fā)展讓眾多新型肥料品種的誕生，不僅使中國(guó)農(nóng)作物產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，更改變了中國(guó)農(nóng)民千百年來(lái)的耕作施肥模式，可見(jiàn)科技在農(nóng)業(yè)上的重要性。未來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展如何呢？  交流人造肥料對(duì)農(nóng)業(yè)的作用。 觀看視頻《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》，交流現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)鞏固可以進(jìn)一步理解科技發(fā)展將會(huì)使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。]   【板書(shū)設(shè)計(jì)】