小學科學教科版 (2017)四年級下冊8.模擬安裝照明電路教學設計及反思

這是一份小學科學教科版 (2017)四年級下冊8.模擬安裝照明電路教學設計及反思，共5頁。教案主要包含了教學流程圖等內容，歡迎下載使用。
本課作為《電路》單元的最后一節(jié)課，是對前面知識點的綜合運用。通過先前的學習，學生們已經(jīng)知道電路連接的方法、開關的作用等等。本節(jié)課則是以工程任務為載體，驅動學生利用知識完成安裝照明電路。此處的工程任務本質是讓學生利用開關分別控制兩個用電器，其次兼顧房間用電器位置的限制。確定這個任務目標之后，為了解決這個任務，學生需要經(jīng)歷設計、完善設計、工程制作、展示評價的工程實踐完整環(huán)節(jié)。
此課可以根據(jù)工程實踐環(huán)節(jié)設置為兩個主要部分：第一個部分是設計并修改電路圖。在明確任務后，需要對材料進行熟悉，才能進行設計，這是難點也是重點。進一步的評價可以幫助學生進行電路圖修正。第二部分是根據(jù)修正后的電路圖安裝電路。這一部分有兩個檢測方法，一是看是否滿足設計要求，假如沒有達到要求，可以結合圖紙與微課進行檢查與更正連接。
此課程屬于工程實踐課。四年級學生對于這類課程的環(huán)節(jié)較為熟悉。即使學生事先已經(jīng)學習并熟悉了電路的連接方式，可是要設計出電路圖還是有相當?shù)碾y度。需要小組進行深入討論和設計，并且通過小組互相評論改進設計圖。最后根據(jù)設計圖進行現(xiàn)實組裝，也是會有操作上的難度。對于沒有成功實現(xiàn)圖紙設想的小組，可以通過與微課視頻的對比，對設備連接進行改進。
科學概念目標
根據(jù)已有的器材，對房間內的線路布局進行設計，后續(xù)改進設計圖
科學探究目標
根據(jù)已經(jīng)掌握的知識，按要求設計電路
科學態(tài)度目標
培養(yǎng)學生的合作意識、團隊意識，提升學生的表達能力
科學、技術、社會和環(huán)境目標：
體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性
重點：設計并安裝電路
難點：設計并安裝電路
【教學流程圖】
附：實驗記錄單
《模擬安裝照明電路》實驗記錄單
環(huán)節(jié)
教學內容
聚焦
師展示房間的頂燈和風扇
師：同學們，我們家中有各種各樣的用電器，比如說電風扇、頂燈等等，但是我們卻可以用不同開關去控制他們。同學們，想一想，這里是如何做到的呢？
生：開關跟用電器連接在一起
師：那不是一個開關控制全部了嗎，可以試一試從上一節(jié)課學習串聯(lián)并聯(lián)的知識去思考哦
生：那剛剛說的是串聯(lián)的方法，我們是不是可以試一下并聯(lián)的方法
師：聰明，我們現(xiàn)在就變身為房屋線路設計師，設計并組裝出分別控制電器的家庭照明電路
探究活動一：
設計并修改電路圖
教師展示實驗材料：一張實驗單、兩個帶底座的燈泡、兩個開關、一節(jié)電源、數(shù)根導線
教師發(fā)布任務：在房間內，兩個開關要分別控制兩個電燈（開關1控制房間1的燈，開關2控制房間2的燈），共用一個電源，設計出電路圖
學生拿出實驗記錄單，小組討論
教師可以適當提醒，分別畫出線路，再進行組合
學生設計，畫出電路圖
學生分享自己小組的成果，相鄰小組之間進行互評
學生匯報小組之間的差異，并說出自己的想法
教師進行引導，糾正錯誤并分析原因
學生修正自己的設計圖
探究活動二：
安裝照明電路
學生根據(jù)自己的設計圖在實驗記錄單限定的“房間”范圍內進行電路連接
教師明確檢測方法：
（1）開關同時開啟后兩盞燈同時亮起
（2）關閉開關1，房間1是否關閉，與此同時房間2的燈不受影響
（3）關閉開關2后，房間2燈熄滅
學生展示檢測過程
教師播放微課
沒成功連接的學生結合設計圖和微課對線路進行檢查
教師與學生共同探討不成功的原因
研討
總結開關是如何分別控制兩個電燈的
任務：在房屋中，設計并安裝照明電路
要求：1、每個房間都需要有照明燈
2、開關1只能控制臥室的燈，無法影響書房的燈
3、開關2只能控制書房的燈，無法影響臥室的燈
設計小組的電路設計圖（用代表臥室燈，代表書房燈，代表臥室燈開關，代表書房燈開關，畫線作為導線）
修正小組的電路設計圖（用代表臥室燈，代表書房燈，代表臥室燈開關，代表書房燈開關，畫線作為導線）
將實物擺在相應位置，根據(jù)修正后的電路圖連接電路