2021學年第1課 形式和內容豐富的動漫教案設計

這是一份2021學年第1課 形式和內容豐富的動漫教案設計，共4頁。
知識與技能
認識什么是動漫和動漫的藝術表現形式，了解動漫藝術的多種創(chuàng)作手法和表現形式。
過程與方法
欣賞各種風格的動漫藝術，了解動漫的相關知識。
情感態(tài)度與價值觀
充分感受動漫帶來的藝術美感，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和積極的審美意識。
2重點難點
3教學過程
情境導入
動漫作品圖片欣賞：
動漫連環(huán)畫《阿衰n line》
動漫連環(huán)畫《哆啦A夢》
動畫片《獅子王》
動畫片《藍精靈》
動畫片《喜羊羊與灰太狼》
提問：這些形象你認識嗎？它們來自哪里？
引出課題：《形式和內容豐富的動漫》
通過學生熟悉的動漫作品圖片導入此課，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生探究學習的興趣。
啟發(fā)認識
什么是動漫：
建立在漫畫和動畫基礎上，表現形式和表現內容都非常豐富的藝術形式。
通過欣賞，學生獲得初步審美經驗，明確動漫的概念。
發(fā)展階段
動漫的表現形式：
造型藝術
案例展示：動漫連環(huán)畫《梅蘭芳》
動漫連環(huán)畫《阿衰n line》
影視藝術
案例展示：動畫片《大鬧天宮》
動畫片《麥兜》
動畫片《喜羊羊與灰太狼》
動漫周邊
案例展示：喜羊羊與灰太狼的玩具
米老鼠、唐老鴨、機器貓的人偶
動漫文具
角色扮演
案例展示：迪士尼動漫角色大巡游
日本動漫《最終幻想》的角色扮演
網絡游戲
案例展示：網絡游戲《憤怒的小鳥》
網絡游戲《魔獸世界》
通過課件展示不同表現形式的動漫作品供學生欣賞，使學生對優(yōu)秀的動漫作品有初步的了解，豐富學生的視覺感受，激發(fā)學生探索的興趣。
深入賞析
1．“動漫”一詞的由來：來自草圖的漫畫，源于漫畫的動漫。
賞析：拉斐爾草圖《草地上的圣母》（炭筆草圖）
杜米埃《翻閱畫夾的人》 (油畫)
廖冰兄《教授之餐》(漫畫)
2．動漫的演變發(fā)展過程：
漫畫：單幅或四格、多格漫畫
故事漫畫
連環(huán)畫
動畫：利用“視覺殘留”的原理，通過快速播放一系列連續(xù)的畫面，使人產生運動或變化的感覺。
動漫：將影視藝術融入漫畫之中，使得漫畫與動畫相結合的藝術形式。
以討論、交流的方式進一步深入賞析、探索“動漫”一詞的由來和演變發(fā)展過程，解決教學重點。
合作探究
1．欣賞優(yōu)秀的動漫作品，說一說自己最喜歡的動漫作品。
2．小組合作探究：動漫作品的藝術價值和獨特魅力在哪里？
引導學生發(fā)表對自己喜愛動漫作品的感受，加深對動漫作品的理解。
課堂總結
本節(jié)課我們學習了什么是動漫及動漫的五種表現形式，充分認識到一部優(yōu)秀的動漫在娛樂生活的同時，還可以啟迪智慧，激勵人生。下節(jié)課我們將學習動漫形象的設計方法，繼續(xù)感受動漫所帶給我們的快樂與享受，期待著你們更多優(yōu)秀的作品！
教師通過歸納總結，啟發(fā)學生進行深入思考，對課堂內容進行探索延伸。