高二語文寒假作業(yè)同步練習(xí)題創(chuàng)新題型專練含解析

這是一份高二語文寒假作業(yè)同步練習(xí)題創(chuàng)新題型專練含解析，共10頁。試卷主要包含了文中第①段使用了哪些修辭手法，文中畫波浪線的句子可以改寫成等內(nèi)容，歡迎下載使用。
創(chuàng)新題型專練（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。且把閑話休題，只說正話。迅速光陰，卻早冬來。林沖的棉衣裙襖都是李小二渾家整治縫補(bǔ)。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道“可要吃酒?”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒饌只顧將來，不必要問。”李小二道：“官人請甚客?”那人道煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話問時你只說有個官人請說話商議些事務(wù)專等專等李小二應(yīng)承了，來到牢城里，先請了差撥；同到管營家里，請了管營，都到酒店里。只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮。管營道：“素不相識，動問官人高姓大名?”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來。”李小二連忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品酒饌。那人叫討      勸盤來，把了盞，相讓坐了。小二獨(dú)自一個穿梭也似伏侍不         。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。(吃過約計十?dāng)?shù)杯，討了按酒鋪再放桌上。)只見那人說道：“我自有伴當(dāng)燙酒。不叫，你休來。我等自要說話。”1．文中加點字的注音與填入橫線處的字形，都正確的一項是 (   )A．zhuàn    副    suō     暇 B．zhuǎn    幅    shuō     遐C．zhuǎn    副    shuō    暇 D．zhuàn    幅    suō      遐2．下列文中畫波浪線的句子，標(biāo)點符號正確的一項是(   )A．那人道，“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說，有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等，專等。”B．那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說：‘有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等，專等。’”C．那人道，“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說，‘有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等，專等。’”D．那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說：有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等，專等。”3．文中括號內(nèi)的句子，修改正確的一句是(   )A．吃過約計十?dāng)?shù)杯，再討了按酒鋪放桌上。B．吃過約計數(shù)十杯，討了按酒鋪再放桌上。C．約計吃過十?dāng)?shù)杯，再討了按酒鋪放桌上。D．約計吃過數(shù)十杯，討了按酒鋪再放桌上。【答案】1．A2．B3．C【分析】1．本題考查漢字字音字形的辨析能力。酒饌：酒食，借指酒席。“饌”讀音為zhuàn，形聲字。字從食，從巽。“巽”義為“輔助”、“翼輔”。“食”與“巽”聯(lián)合起來表示“輔助主人陳設(shè)食物”。本義：陳設(shè)或準(zhǔn)備食物。所以此處應(yīng)選用“zhuàn”。“副”：本意是指用刀剖開；形容詞意為非正的；名詞意為輔助等；量詞意為套、雙、張等。“幅”：從巾、畐聲。”高而厚且滿是畐之范式。本義：布的寬度。如：幅面。雙幅。寬幅。也指“泛指事物的寬度”。如：幅度、幅員、振幅、篇幅。又作量詞，用于布帛、圖畫等。如：一幅畫、五幅布。語境說的是“勸盤”，所以此處應(yīng)選用“副暇。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。指兩個或多個不同事物之間相互通過的現(xiàn)象。“梭”是織布時牽引緯線（橫線）的工具，兩頭尖，中間粗，形狀象棗核。這里形容店小二來來回回非常忙碌。所以此處應(yīng)選用“梭”。“遐”：形聲。從辵，從叚。“叚”意為“非原居地”、“借居地”。“辵”與“叚”聯(lián)合起來表示“遠(yuǎn)走外地”。本義：遠(yuǎn)走外地、借居異域。引申義：遙遠(yuǎn)。“暇”：讀音是xiá，是指空閑，沒有事的時候，如：閑暇，無暇，應(yīng)接不暇，目不暇接。此處是說店小二一個人伏侍那兩人，忙得也沒有空閑。所以此處應(yīng)選用“暇”。故選A。2．本題考查分析標(biāo)點符號的正確的能力。“那人道”后面的話屬于直接引語，所以“那人道”后面要用冒號，表示提示下文，提示下面的內(nèi)容都是“那人”說的話。這樣就排除A、C項。“有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等，專等”這句話是那人教店小二轉(zhuǎn)述自己的話，應(yīng)該用引號，但是這句話有時放在雙引號里面，所以應(yīng)用單引號。這樣就排除D項。故選B。3．本題考查病句的辨析和修改能力。文中括號內(nèi)的句子錯誤主要是語序不當(dāng)，一處是“約計”修飾“吃過”，所以應(yīng)把“約計”放在“吃過”的前面，這樣就排除A、B項；一處是“再”修飾“討”，所以應(yīng)把“再”放在“討”的前面，這樣就排除D.項。故選C。【點睛】正確使用標(biāo)點符號，難度適中，指向明確。標(biāo)點符號分為標(biāo)號和點號。點號的用法如下：逗號：用于句子中需強(qiáng)調(diào)的部分、異動的部分。問號：用于有疑問語氣的句子末尾。冒號：句子內(nèi)部標(biāo)點，用在句子內(nèi)提示性話語后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)句，前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復(fù)句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有余指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示：并列的幾個分句，不論其結(jié)構(gòu)是否一致，并列分句間均用分號，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話，不用加引號。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。①中秋前后是北平最美麗的時候。天氣正好不冷不熱,晝夜的長短也劃分得平勻。沒有冬季從蒙古吹來的黃風(fēng),也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高,那么藍(lán),那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們:在這些天里,大自然是不會給你們什么威脅與損害的。西山北山的藍(lán)色都加深了一些,每天傍晚還披上各色的霞帔。②在太平年月,街上的高攤與地攤,和果店里,都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗,清香甜跪的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子，再配上為拜月用的,貼著金紙條的枕形西瓜,與黃的紅的雞冠花，可就使人顧不得只去享口福，而是已經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看,微微地有些醉意了!③那些水果,無論是在店里或攤子上，   ①   ,有的擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會使美的東西更美一些。況且，    ②   !他們精心地把攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”:“唉——一毛錢兒來耶 ,你就挑一堆我的小白梨兒,皮兒又嫩,水兒又甜,沒有一個蟲眼兒，我的小嫩白梨兒耶!”歌聲在香氣中顫動,使人們的腳步放慢,聽著看著嗅著北平之秋的美麗。4．文中第①段使用了哪些修辭手法A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比C．對偶、借代、排比 D．對偶、借代、夸張5．文中畫波浪線的句子可改寫成“各種各樣的葡萄梨、蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？6．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】4．B5．①原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果”，句式整齊，構(gòu)成工整的排比句，加強(qiáng)了語氣語勢；②突出了北平秋天水果種類豐富，各類水果本身的品類樣式之多起到了強(qiáng)調(diào)作用；③“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn)，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。6．（1）都擺列得那么好看   （2）他們還會唱呢【分析】4．本題考查修辭手法。要解答好這類題首先要熟悉常見的手法，注意比擬和擬人的區(qū)別，借代和比喻的區(qū)別，反問和設(shè)問的區(qū)別，排比的特征，夸張的特色等等。題干問“文中第①段使用了哪些修辭手法”。 “天是那么高，那么藍(lán)，那么亮，好像是含著笑告訴北平的人們”這一句中就綜合運(yùn)用了排比和比擬(擬人)的手法；“披著各色的霞帔”運(yùn)用了比喻的手法。此段沒有夸張、借代、對偶修辭，排除ACD。故選B。5．本題考查賞析相關(guān)句子表達(dá)效果的能力。實質(zhì)是綜合考查學(xué)生語言表達(dá)的能力，題干為“文中畫波浪線的句子可改寫成‘各種各樣的葡萄梨、蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了。’從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？”表達(dá)效果一般側(cè)重語言修辭的理解把握，當(dāng)然分析過程中必然離不開情感，即表意。通過對修辭、句式和語氣的分析讓學(xué)生更清楚地了解內(nèi)容方面突出強(qiáng)調(diào)、語言方面氣勢流暢等表達(dá)效果。本題涉及排比和反復(fù)修辭。排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢。反復(fù)，就是通過一遍一遍地重復(fù)個別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的，語言表達(dá)上也具有節(jié)奏和韻律感。答題模式：明確手法+結(jié)合例句分析+點明語言修辭方面的表意效果。答案中①原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果”，是舉出例子；句式整齊，構(gòu)成工整的排比句，加強(qiáng)了語氣語勢，屬于明確手法，并分析手法特色，指出效果作用；答案②“突出了北平秋天水果種類豐富”，屬于表意或者情感方面的作用；各類水果本身的品類樣式之多起到了強(qiáng)調(diào)作用，屬于修辭效果。答案③“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn)，首先明確手法；其次“增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口”，點明語言表達(dá)方面的妙處。6．本題考查補(bǔ)寫能力。語句補(bǔ)寫題(也叫語段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結(jié)句、展開句)的補(bǔ)寫訓(xùn)練。本題屬于語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。題干為“請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字”。第一空判斷方法：根據(jù)上文“那些水果，無論是在店里或攤子上”中“無論”一詞判斷，填句必須有“都”；再看下文“有的擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會使美的東西更美一些”可見填句必須總結(jié)照應(yīng)“好看”“美”這類的內(nèi)容；另外根據(jù)上下文意，填句必然用到“擺”這詞語；最后根據(jù)上一段內(nèi)容已經(jīng)寫到了各類水果的味香形美，這一段依然在突出“美”但視角應(yīng)該有別，所以應(yīng)該有表進(jìn)一層或者并列的詞語“又”“還”“越發(fā)”“愈加”等，據(jù)以上分析確定答案為“還擺得都那么好看”等。第二空判斷依據(jù)：參考“況且”一詞，填句應(yīng)該有表達(dá)遞進(jìn)一層的詞語“還、更、而且”等；另外再看后語境重點談=描寫唱的內(nèi)容“而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的‘果贊’:……”，可見填句應(yīng)該為“果販們還會唱（吆喝）呢”。【點睛】比擬就是通過想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。比擬一般可以分為兩類，即擬人和擬物；擬人就是把物當(dāng)作人來寫，或者用表現(xiàn)人的特性的詞語描述物，或者直接把物變成人；擬物就是把“人”當(dāng)作“物”來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或者翅甲物當(dāng)作乙物來寫。表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛憎感情。借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。在簡單、純潔的植物面前，人也變得簡單、純潔了，人就有了從容、寧靜、無邪的心境，領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅。輕輕叫一聲玉蘭，那潔白如玉的花瓣會灑落你一身，你便感到這個春天的愛情又純潔又慷慨；芭蕉粗中有細(xì)，準(zhǔn)確地捕捉了風(fēng)的動靜；仙人掌握著滿把孤獨(dú)，又用一手的刺拒絕輕薄的同情；一不留神，青藤就爬上了絕壁；野草莓想走遍夏天，卻被一條蠻不講理的溪水擋住了去路。我也被擋住了去路，于是就躺下來。一覺醒來，野草莓包圍了我，多虧不遠(yuǎn)處松林里那五顏六色的蘑菇向我不停地遞眼神，讓我看見一條通向遠(yuǎn)方的幽徑，否則，我怎么能走出這溫柔而芬芳的圍困？有一小塊自己的莊稼地多好?。】匆粫簳N一會兒莊稼，寫一首詩侍弄一會兒花草。書里的思想抖落進(jìn)泥土，會開出奇異的花；泥土的氣息漫進(jìn)詩，詩會有終年不散的充沛的春墑?？辞啻渫Π蔚挠衩自鯓颖鹱约盒膼鄣耐尥?，看聰明的辣椒怎樣在寒冷的土里找到一把一把的火，看豆莢躺在小床上如何構(gòu)思，看韭菜在腳下排列得像杜甫的五律……7．下列各句中的省略號，和文段中省略號的作用相同的一項是（   ）A．他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們……要好好學(xué)習(xí)……將來……”B．他撲到媽媽的身上，一邊搖晃著她冰冷的身體，一邊喊道：“媽媽，媽媽，媽媽……”C．于是我們仰望著星空，在這清涼的晚風(fēng)中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉(xiāng)臨水的小鎮(zhèn)中……D．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”8．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。9．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我也被擋住了去路，于是就躺下來。一覺醒來，野草莓包圍了我，多虧不遠(yuǎn)處松林里那五顏六色的蘑菇分外美麗，讓我看見一條通向遠(yuǎn)方的幽徑，否則，我就不能走出野草莓的圍困了。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】7．C8．（1）形態(tài)（形式）相似：韭菜在形態(tài)上排列整齊，杜甫的五律在形式上也具有整飭之感。（2）審美效果相似：在作者筆下，作為植物的韭菜“簡單”“純潔”，能夠給人以“從容、寧靜的心境，領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅”，與閱讀詩歌產(chǎn)生的審美感受相似。9．（1）“蘑菇向我不停地遞眼神”運(yùn)用了擬人的手法，賦予了蘑菇以人的情感，將無情的植物寫得動人可愛。（2）“圍困”前加上修飾語“溫柔而芬芳的”，表達(dá)了作者甘于受到野草莓的“圍困”，表達(dá)了對野草莓的喜愛之情。（3）原文用反問語氣，表示強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對蘑菇的感激之情。【分析】7．本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。原文省略號表示同類列舉省略；A項，表示聲音的斷續(xù)；B項，表示重復(fù)語句的省略；C項，表示同類列舉省略；D項，表示引文的省略。故選C。8．本題考查對修辭手法的分析能力。“看韭菜在腳下排列得像杜甫的五律”此句運(yùn)用了比喻修辭，本體是“韭菜”，喻體是“杜甫的五律”，分析可知，韭菜的特點是排列整齊，而杜甫擅長五律，五律講究格律，押韻和對仗有一種整飭的美感，由此可知“韭菜”與“杜甫的五律”有相似點；由原文“在簡單、純潔的植物面前，人也變得簡單、純潔了，人就有了從容、寧靜、無邪的心境，領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅”可知，作者表達(dá)的是一種簡單、純潔的生活追求，而“韭菜”與“杜甫的五律”都能給人帶來這樣的美感，可見二者的相似性。9．本題考查分析句子表達(dá)效果的能力。分析原句“向我不停地遞眼神”運(yùn)用了擬人的修辭，賦予蘑菇人的情態(tài)，把自然物寫的生動形象，而改句“分外美麗”表達(dá)的過于直接，缺少了情趣；原句“溫柔而芬芳”描寫的對象是“野草莓”，本來是野草莓包圍了我，作者卻說成了“溫柔而芬芳的圍困”，表達(dá)出對野草莓的喜愛之情，改句說的過于直白，沒有情感的色彩；原句“我怎么能走出這溫柔而芬芳的圍困？”運(yùn)用了反問修辭，加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了對蘑菇的感激之情，而改句“我就不能走出野草莓的圍困了”使用了陳述句，語氣平淡，缺少表現(xiàn)力。10．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①整部小說圍繞著幾乎是碾房與渡船的選擇進(jìn)行的，②若說渡船是古樸湘西文化的代表，③我認(rèn)為碾房就是資本帶來的產(chǎn)物。④時代快速發(fā)展，隨著渡船的消失、碾房的替代似乎是必然的趨勢。⑤隨渡船消失的是古樸善良的一方水土一方人，⑥但隨碾房到來的卻是物欲。⑦所以，沈從文先生作此篇，又怎么會是一種精神還鄉(xiāng)呢？⑧全文的語言都是和藹的，⑨可是卻能給予讀者一種壓抑的悲傷，令人窒息。【答案】①“圍繞著”和“幾乎是”調(diào)換語序；④去掉“隨著”；⑦“怎么會”改為“何嘗不”；⑧“和藹”改為“平淡”。【詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。①語序不當(dāng)，“圍繞著”和“幾乎是”調(diào)換語序。④濫用介詞，導(dǎo)致主語缺失，刪去“隨著”。⑦語意表達(dá)錯誤（邏輯錯誤），“怎么會”改為“何嘗不”。⑧搭配不當(dāng)，“和藹”改為“平淡”。11．請從下面文段中提取出五個關(guān)鍵詞。“邊城”意象具有地理、文化等多層意蘊(yùn)。它是一個神性詩意的世界，作家用侍化的語言描繪湘西獨(dú)特的風(fēng)土民情，在神話與夢幻、歷史與現(xiàn)實交相輝映中完成對邊城的詩意構(gòu)建。這一詩意構(gòu)建來源是作家浪漫抒情的敘事傳統(tǒng)。【答案】“邊城”意象、多層意蘊(yùn)、神性詩意（詩意構(gòu)建）、風(fēng)土民情、浪漫抒情（敘事傳統(tǒng)）【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)詞語來表達(dá)中心內(nèi)容。提取信息時要從以下幾個角度來把握：明確陳述的對象，尋找與陳述對象相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性詞語、注意用詞頻率、關(guān)注主語變化。第一句陳述對象是“‘邊城’意象”，“多層意蘊(yùn)”是其強(qiáng)調(diào)的特點；第二句：“它是一個神性詩意的世界”，“神性詩意”是邊城的特點，是關(guān)鍵詞；“作家用侍化的語言描繪湘西獨(dú)特的風(fēng)土民情”壓縮為“作家描繪風(fēng)土人情”，“風(fēng)土人情”是其描述內(nèi)容，是關(guān)鍵詞；“在神話與夢幻、歷史與現(xiàn)實交相輝映中完成對邊城的詩意構(gòu)建”壓縮為“完成詩意構(gòu)建”，從而提取關(guān)鍵詞“詩意構(gòu)建”；第三句“這一詩意構(gòu)建來源是作家浪漫抒情的敘事傳統(tǒng)”壓縮為“詩意構(gòu)建來源是敘事傳統(tǒng)”，從而提取關(guān)鍵詞“敘事傳統(tǒng)”。12．以下面的短語為素材，組成兩副合乎要求的七字對聯(lián)，并寫在相應(yīng)的橫線上。紅桃賀歲   年年重九  步步登高  丹鳳呈祥  杏迎春  開視野  勝春光  龍獻(xiàn)瑞重陽節(jié)：春  節(jié)：【答案】重陽節(jié)：步步登高開視野，年年重九勝春光。春  節(jié)：丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞，紅桃賀歲杏迎春。【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。題目要求分別以“重陽節(jié)”和“春節(jié)”為主題組成兩副七字對聯(lián)，所以先依據(jù)內(nèi)容來分類。“年年重九”“步步登高”中“重九”“登高”都與重陽節(jié)有關(guān)，“開視野”指登高后的效果，“勝春光”暗含不是春天勝過春天之意，所以也應(yīng)放在“重陽節(jié)”這一組；“紅桃賀歲”“丹鳳呈祥”“龍獻(xiàn)瑞”“杏迎春”中“賀歲”“呈祥”“獻(xiàn)瑞”“迎春”與“春節(jié)”“春天”有關(guān)，所以放在“春節(jié)”這一組。第一組“重陽節(jié)”：“登高”后可以使人開闊視野，所以“開視野”是“步步登高”的效果，應(yīng)放其后，故為“步步登高開視野”；“年年”對“步步”，都是疊詞；“年年重九”對“步步登高”，都使用四字詞語；“勝春光”對“開視野”，都是動賓結(jié)構(gòu)，故為“年年重九勝春光”；尾字“野”為仄聲，“光”是平聲，依據(jù)對聯(lián)仄起平收的原則，故 “步步登高開視野，年年重九勝春光”。第二組“春節(jié)”：“紅桃”“杏”都是植物，可歸為同一句，由先“賀歲”再迎接春天的到來的邏輯順序，故為“紅桃賀歲杏迎春”；“丹鳳呈祥”對“紅桃賀歲”,均為主謂結(jié)構(gòu)；“龍獻(xiàn)瑞”對“杏迎春”，都是主謂賓結(jié)構(gòu)；尾字“瑞”是仄聲，“春”是平聲，依據(jù)對聯(lián)仄起平收的原則，故為“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞，紅桃賀歲杏迎春”。13．所謂“反彈琵琶”，就是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)，有意突破常規(guī)，通過逆向思維來發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的思維方法。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點、闡釋新見解。仿照下面示例，再寫一句話。要求：符合反彈琵琶特點，語言簡潔明了，句式基本一致。例句：人說“近墨者黑”，我說“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥夠黑了吧？可是，就在這淤泥中卻生長出亭亭玉立、清新可人的荷花！【答案】人說“老大徒傷悲”，我說“老大也不必傷悲”。47歲才揭竿而起的劉邦夠老大了吧？可是，就在這老大時卻族滅了秦國、一統(tǒng)天下！【詳解】本題考查學(xué)生句子仿寫的能力。句子仿寫要在了解句式特點、修辭等要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析所提供例句的邏輯關(guān)系，才能形神兼?zhèn)洹?/span>例句先引用一句名句，提出別人的觀點，再從對立的角度提出自己的觀點，接著舉事例證明自己的觀點，最后一句總結(jié)自己的觀點。采用的句式形式是：人說“……”，我說“……”，……（事例）。可是，……（結(jié)論）。仿寫的句子要注意從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解。仿寫的句子要用例句的形式，注意舉例時，要使用反問句式。14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。 “詞云圖”是對關(guān)鍵詞進(jìn)行數(shù)據(jù)化展示的統(tǒng)計圖形。不同文字有序組合，字體大小與出現(xiàn)頻率正相關(guān)，使瀏覽者直觀地捕捉到關(guān)鍵點。天氣最冷、疫情最艱難之時，十幾萬“逆行者”為武漢增添溫暖記憶。不久前，國家信息中心對近千萬條網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，繪成如下職業(yè)詞云圖，以展示“逆行者”的職業(yè)特征。（1）列舉讀圖后你的兩條發(fā)現(xiàn)及由此分別引發(fā)的思考。（2）請選擇一種職業(yè)，用一句話向該職業(yè)的從業(yè)者表達(dá)你的敬意，至少使用一種修辭手法。【答案】（1）發(fā)現(xiàn)：①醫(yī)護(hù)人員和防疫專家的字體最大。②醫(yī)護(hù)人員和防疫專家的位置距離“心”的位置最近。思考：在疫情爆發(fā)最艱難的時候，人民首先想到的是“醫(yī)護(hù)人員和防疫專家”，也是他們不畏艱險，奮戰(zhàn)在抗疫第一線，讓人民感到了安全，所以人民會永遠(yuǎn)銘記住他們。（2）醫(yī)護(hù)人員。你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光；你不是天使，卻帶給我生命的希望；你不是陽光，卻給我?guī)砹嗣髁恋那胺剑荒悴皇歉事?，卻滋潤了我的心田。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體的能力。解題時要注意題干中的關(guān)鍵詞句和圖表中的各個要素，此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形方式呈現(xiàn)出來，向答題者介紹或展示某種情況。需認(rèn)真理解題意，厘清各項關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律來解答問題。（1）本題的“規(guī)律”是通過圖表中字體大小和位置的對比得出，字體大的出現(xiàn)的頻率就高，位置距離“心”最近的，表示是人民最關(guān)心的。圖表中“醫(yī)護(hù)人員和防疫專家”的字體最大，也距離“心”的位置最近。由此可知，“醫(yī)護(hù)人員和防疫專家”是人民最關(guān)心的人。（2）可以選擇任何一種圖表中的職業(yè)。如果選擇醫(yī)護(hù)人員，就要體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)特點，他們能給人民帶來生命的希望。注意使用一種修辭手法。【點睛】詞云圖，其作用主要是為了文本數(shù)據(jù)的視覺表示，由詞匯組成類似云的彩色圖形。相對柱狀圖，折線圖，餅圖等用來顯示數(shù)值數(shù)據(jù)的圖表，詞云圖的獨(dú)特之處在于，它可以展示大量文本數(shù)據(jù)。每個詞的重要性以字體大小，字體越大，越突出，也越重要。通過詞云圖，可以快速感知最突出的文字，迅速抓住重點。15．以下是《紅樓夢》第六十二回“憨湘云醉眠芍藥裀”中的一段文字，請在下面橫線上分別填寫一個四字詞語，展現(xiàn)這一幅詩意的畫面及史湘云的性格。要求：主題鮮明，語言簡潔、生動。果見湘云臥于山石僻處一個石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢沉酣。四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂。手中的扇子在地下，也半被落花埋了。一群蜂蝶，鬧穰穰的圍著他。又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著……湘云口內(nèi)猶作睡語說酒令，唧唧嘟嘟說……臥具：青石為床、①___________睡態(tài)：香夢沉酣、②___________環(huán)境：紅香滿身、③___________【答案】落花為枕    嬌憨可愛（憨態(tài)可掬、睡語酒令）    蜂圍蝶繞    【詳解】本題考查名著閱讀和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、生動的能力。作答時，首先，要認(rèn)真閱讀所給文段，把握文段的主要內(nèi)容；其次，要認(rèn)真審讀題干；再次，要明確答題的角度分別是“臥具”“睡態(tài)”“環(huán)境”“性格”，根據(jù)用度的限定在文段中找到相關(guān)語句，并加以壓縮，以符合題干“四字”的要求。①根據(jù)“包了一包芍藥花瓣枕著”，可以概括為：落花為枕；②根據(jù)“湘云口內(nèi)猶作睡語說酒令”，可以概括為：憨態(tài)可掬或嬌憨可愛、睡語酒令；③根據(jù)“一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他”，可以概括為：蜂圍蝶繞。