青島版 (五四制)四年級(jí)上冊(cè)第三單元 生活中的材料10 陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)

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陶瓷                                   【教材分析】本節(jié)課以欣賞陶瓷藝術(shù)為開(kāi)端，按照猜想假設(shè)---設(shè)計(jì)方案---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證---靈活應(yīng)用的思路，探究陶瓷的制造、特點(diǎn)、用途，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與假設(shè)的能力及尊重證據(jù)、愿意合作交流的情感態(tài)度。【學(xué)生分析】  【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：能針對(duì)研究陶瓷的 特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。2、情感目標(biāo)：在探究陶瓷特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。3、能力目標(biāo)：知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。【教學(xué)方法】  講授法，演示法【教學(xué)具準(zhǔn)備】關(guān)于陶瓷的錄像片段及陶瓷物品、陶瓷資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】活動(dòng)一：關(guān)注學(xué)生的探究情感，激情導(dǎo)入（5分鐘）1．談話：同學(xué)們，你們知道“China”表示什么意思嗎？生：當(dāng)然知道了，就是中國(guó)唄。2．談話： 還有其他的意思嗎？生：我知道在小寫(xiě)開(kāi)頭字母“c”時(shí)，它還可以表示陶瓷。3．談話：那么，為什么中國(guó)和陶瓷同用一個(gè)英語(yǔ)單詞呢？生：因?yàn)橹袊?guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，我們的祖先早在六千多年前就開(kāi)始使用陶瓷。生：我知道歐洲人是通過(guò)陶瓷認(rèn)識(shí)中國(guó)的，所以他們就直接用陶瓷這個(gè)單詞來(lái)代指中國(guó)。4．作為中國(guó)人，你有什么感想呢？生：我感到很自豪，我們的祖先真是太偉大了！師：今天我們就來(lái)研究陶瓷。（板書(shū)課題）  活動(dòng)二：依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想（5分鐘）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大家來(lái)猜猜看，陶瓷可能有哪些特點(diǎn)呢？  活動(dòng)三：尊重學(xué)生的自主性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（15分鐘）1．制定計(jì)劃：科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)之前最重要的什么？（做計(jì)劃）咱們是未來(lái)的小科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)之前也要有個(gè)小方案?？催@些問(wèn)題（電腦屏幕提示上述問(wèn)題），你們認(rèn)為哪個(gè)最有研究?jī)r(jià)值，做一個(gè)小方案，來(lái)進(jìn)行研究吧。（學(xué)生制定方案   教師巡回指導(dǎo)）2．匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們，來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們的方案吧。例：投影展示A 研究?jī)?nèi)容陶瓷導(dǎo)電嗎？使用儀器電池、導(dǎo)線、小夾子、燈泡 方    法把陶瓷連在電路中注意事項(xiàng)連好線路，不要短路生：我們組打算研究陶瓷是否導(dǎo)電，我們需要一節(jié)電池、一個(gè)燈泡、一個(gè)夾子和一些導(dǎo)線。我們想把陶瓷片連在電路中，看看它能導(dǎo)電嗎？師：大家覺(jué)得他們的方案怎么樣？有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？ 生：我想提醒他們?cè)谶B電路前一定要先檢查電珠和導(dǎo)線。生：謝謝你的提醒，我們會(huì)注意的。師：我覺(jué)得這個(gè)組的同學(xué)設(shè)計(jì)方案很清晰，特別是匯報(bào)的同學(xué)，講的頭頭是道，多好呀，你們呢？能不能比他講得還好？（能?。?/span>……  活動(dòng)四、發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行科學(xué)探究（15分鐘）1．學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：大家的方案都不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們就來(lái)按照各組的方案來(lái)領(lǐng)取儀器，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。）2．匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們探究的結(jié)果。例：生1：我們組做的是陶瓷能不能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)，我們把陶瓷連在了電路中，我們發(fā)現(xiàn)電珠不亮了，我們得出的結(jié)論是，陶瓷不能導(dǎo)電。生2：我們研究是陶瓷的吸水性，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究，我們發(fā)現(xiàn)陶瓷顆粒緊密的一面吸水性差，顆粒松散的一面吸水性強(qiáng)。生3：我們也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)帶有釉面的那面不吸水，斷裂處沒(méi)有釉面的能吸少量的水。……（在黑板上總結(jié)陶瓷的特點(diǎn)）活動(dòng)五、延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后拓展（5分鐘）1．小結(jié)：今天我們的成果真不少，來(lái)，看一看，我們學(xué)會(huì)了哪些科學(xué)知識(shí)。生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了陶瓷的很多特點(diǎn)。如：陶瓷很脆，很硬，不吸水、不導(dǎo)電、能傳熱但是能力很差。（教師板書(shū)）2．課堂評(píng)價(jià)3．拓展：課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)陶瓷的資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史。  活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)  【板書(shū)設(shè)計(jì)】   【教學(xué)反思】