科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6.我們來(lái)做 “熱氣球”教案設(shè)計(jì)

這是一份科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6.我們來(lái)做 “熱氣球”教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。









課題
我們來(lái)做“熱氣球”
單元
空氣
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
三年級(jí)
科學(xué)概念目標(biāo)


1、空氣受熱后會(huì)膨脹變輕從而上升，變冷后又下降。


目標(biāo)解讀


冷空氣和熱空氣的物理性質(zhì)截然不同?？諝庾儫幔w積會(huì)膨脹，使得空氣變輕，產(chǎn)生浮力，熱氣球上升；空氣變冷，體積會(huì)縮小，便得空氣變重，浮力消失，熱氣球下降。


科學(xué)探究目標(biāo)


1、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。


目標(biāo)解讀[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)][來(lái)源:]


在進(jìn)行“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠做到仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)冷熱空氣的不同性質(zhì)。


2、運(yùn)用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。


科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1、在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。


2、發(fā)展學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)世界的興趣。


科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)


1、了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性。


2、了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。
重點(diǎn)
空氣受熱后會(huì)膨脹變輕從而上升，變冷后又下降。
難點(diǎn)
能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
播放視頻《熱氣球》





[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]
欣賞各種各樣的熱氣球
溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。
研討探究
在有些旅游景點(diǎn)，會(huì)提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務(wù)。熱氣球是怎樣升空和下降的呢？



根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)。
實(shí)驗(yàn)探究



實(shí)驗(yàn)一：我們來(lái)做一個(gè)“熱氣球”


實(shí)驗(yàn)材料：


大塑料袋、紙筒、蠟燭、火柴


實(shí)驗(yàn)步驟 ：


1、在紙筒的底端剪一個(gè)“窗口”，供空氣流通。將蠟燭點(diǎn)燃，然后用紙筒罩住蠟燭。


2、輕輕用塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。


3、用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感到袋子變熱了，松開(kāi)雙手，觀察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。


4、重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫(huà)下你觀察到的現(xiàn)象。用秒表測(cè)量一下，多久以后袋子會(huì)掉下來(lái)。


實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在加熱一段時(shí)間后，袋子變熱了，膨脹起來(lái)，飛到空中。而過(guò)了一段時(shí)間，空氣變涼。塑料袋便落了下來(lái)。


實(shí)驗(yàn)二：旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”


實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、紙蛇（薄或軟的卡紙、剪刀、畫(huà)筆、針、細(xì)線）


實(shí)驗(yàn)步驟（1）制作紙蛇：先在卡紙上畫(huà)出盤(pán)狀蛇形，再用筆涂上喜歡的顏色，然后用剪刀沿蛇身的曲線裁出紙蛇。在紙蛇的頂端打一個(gè)小孔，將細(xì)線系在小孔上。


（2）點(diǎn)燃蠟燭，把手分別放在靠近蠟燭的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣在哪里。[來(lái)源:ZXXK]


（3）把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。


實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：


（1）把手分別放在燭火的四周、上方及下方，靠手感覺(jué)。當(dāng)手位于燭火上方時(shí)，空氣是熱的，有股熱氣往上沖，把手放在燭火下方時(shí)，感覺(jué)不到空氣有變化。


（2）紙蛇動(dòng)起來(lái)了。


實(shí)驗(yàn)分析：用手感受火焰周圍溫度的差異，能發(fā)現(xiàn)火焰上方的溫度最高。紙蛇放在火焰的上方，被加熱的空氣變輕后上升，而周圍的冷空氣就涌到熱空氣原來(lái)的位置。熱空氣的升力推動(dòng)紙蛇，從而使紙蛇動(dòng)起來(lái)。


實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)。
基于對(duì)熱氣球工作原理的認(rèn)識(shí)，用身邊的材料模擬一個(gè)有趣的“熱氣球”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。
































通過(guò)細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步了解冷熱空氣的性質(zhì)是不同的。
冷空氣和熱空氣的物理性質(zhì)截然不同?？諝庾儫?，體積會(huì)膨脹，使得空氣變輕，產(chǎn)生浮力，熱氣球上升；空氣變冷，體積會(huì)縮小，便得空氣變重，浮力消失，熱氣球下降。



研討探究



1、熱氣球?qū)嶒?yàn)加熱前后，你觀察到的現(xiàn)象有何不同？


2、熱空氣會(huì)上升，你怎么解釋呢？


模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)游戲


（1）請(qǐng)幾位同學(xué)手拉手站在圓圈內(nèi)，模擬“空氣微?！?。


（2）請(qǐng)“空氣微粒”們手舞足蹈或做運(yùn)動(dòng)。


常見(jiàn)的物體是由微粒組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟倪\(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。
相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。
拓展延伸



孔明燈的來(lái)歷


燃放孔明燈存在安全隱患



拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移。
課堂練習(xí)
幻燈呈現(xiàn)
應(yīng)用所學(xué)
利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
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板書(shū)
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