2024-2025學(xué)年安徽省蕪湖市無(wú)為縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年安徽省蕪湖市無(wú)為縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析），共16頁(yè)。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.默寫古詩(shī)文中的名句。
??詩(shī)歌是中國(guó)文化的一顆璀璨明珠，陪伴著我們成長(zhǎng)。讀詩(shī)，得以遇見美景。曹操的①“ ______ ， ______ ”（《觀滄?！罚懗隽怂可綅u的壯闊景象；劉禹錫的②“ ______ ， ______ ”（《秋詞》）一改秋日蕭瑟之境，描繪明麗的秋景。讀詩(shī)，得以感悟真情。李白的③“ ______ ， ______ ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄情于月，訴說對(duì)友人的深切思念；陸游的④“ ______ ， ______ ”（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）借風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志。讀詩(shī)，得以品味哲思。王灣《次北固山下》中⑤“ ______ ， ______ ”揭示了自然界新舊交替的規(guī)律。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共13分。
2.運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問題。
【甲】
??你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住sāi邊淚墜，停云住步，良久方去。
【乙】
??卻說那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧。1ì聲叫道：“師父??！想當(dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門；感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了?？蓱z！可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹大招風(fēng)風(fēng)撼樹，人為名高名喪人！”嘆罷，那珠淚如雨。
(1) 給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①聒耳 ______
②sāi ______ 邊
③lì ______ 聲
④遣 ______ 山
(2) 下列詞語(yǔ)均出自上文，其中與其他三項(xiàng)詞性不相同的一項(xiàng)是 ______
A.忍氣
B.住步
C.法旨
D.招風(fēng)
(3) 參考下面的資料卡，結(jié)合語(yǔ)境可知，【甲】語(yǔ)段中“徑回花果山”中的“徑”的意思為 ______ （填序號(hào)）
資料卡徑：①狹窄的道路。②比喻達(dá)到目的的辦法。③徑直。④直徑的簡(jiǎn)稱。
——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第五版）》
(4) 魯迅評(píng)價(jià)《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！睂O悟空除了本領(lǐng)高強(qiáng)，還有著內(nèi)心柔軟的一面。結(jié)合上面的語(yǔ)段及名著內(nèi)容，探究孫悟空身上體現(xiàn)出的人情美。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共12分。
3.4月23日是世界讀書日，學(xué)校要開展“文海擷英?閱享人生”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。
【活動(dòng)宣傳】
(1) 請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)（運(yùn)用一種修辭手）。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
(2) 請(qǐng)你根據(jù)示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。
活動(dòng)一“我的讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)
活動(dòng)二“名著知多少”擂臺(tái)賽
活動(dòng)三① ______
活動(dòng)四② ______
【閱讀分享】
(3) 下面是小語(yǔ)在本次活動(dòng)中寫下的讀書感受。有的地方不太妥當(dāng)，請(qǐng)你幫助修改。
??暢游書海，妙不可言！【A】 墨香之中，縱覽四海八荒。書韻之間，馳騁天南海北。善于讀書者，【B】 不僅可以感受蕓蕓眾生的百態(tài)人生，但是可以品味歷史長(zhǎng)河的深沉意味?！綜】 讓我們閱享人生，在筆墨紙硯的交融間探尋文明傳承的脈絡(luò)，充滿自己的精神世界吧！
①畫線句子【A】有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)你提出修改意見。
②畫線句子【B】關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“ ______ ”改為“ ______ ”。
③畫線句子【C】用詞不當(dāng)，應(yīng)將“ ______ ”改為“ ______ ”。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共39分。
4.閱讀下文，回答問題。
_______
彭傳清
??①在人生歲月的長(zhǎng)河里，總有一些事物會(huì)以它獨(dú)有的方式，靜靜地訴說著時(shí)光的故事，成為我們心中不可磨滅的記憶。對(duì)我而言，我家小區(qū)門口的那棵欒樹便是這樣一位沉默而深情的講述者，它用四季更迭的色彩，編織著一段段關(guān)于成長(zhǎng)、變化與守候的溫馨篇章。
??②當(dāng)春風(fēng)輕拂過大地，萬(wàn)物復(fù)蘇之際，門口那棵欒樹隨著春姑娘的歌聲也會(huì)情不自禁地悄然蘇醒。 嫩綠的芽尖從枝頭探出頭來(lái)，仿佛是大自然最細(xì)膩的筆觸，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的輪廓。清晨，鳥語(yǔ)聲聲。露珠掛在嫩葉尖上，閃爍著晶瑩的光芒，與遠(yuǎn)處初升的太陽(yáng)遙相呼應(yīng)，為這平凡而又鮮活的一天，又增添了幾分生機(jī)與希望。淘氣的孩子們會(huì)圍繞著欒樹嬉戲，不放心孩子們的老人追逐著孫輩們時(shí)時(shí)發(fā)出清脆的笑聲，與春風(fēng)、鳥鳴交織成一首春日的交響樂。
??③轉(zhuǎn)眼間，烈日炎炎，門口的那棵欒樹已是一片郁郁蔥蔥，濃密的樹冠如同一把巨大的綠色傘蓋，為過往的行人提供了一片涼爽的庇護(hù)所。樹葉間透過的陽(yáng)光，斑駁陸離，灑在軟硬適中的瀝青路上，形成一幅幅光與影的畫卷。傍晚時(shí)分，時(shí)不時(shí)地會(huì)見到一些老人聚在樹蔭下，搖著扇子，聊著家常，是夏日里難得的清涼與寧?kù)o。而欒樹，則以它那寬厚的臂膀，默默守護(hù)著這一切的和諧與美好。
??④ 一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)秋雨，門口的那棵欒樹一夜之間搖身一變換上了金黃色的外衣，宛如一位優(yōu)雅的舞者，在秋日的舞臺(tái)上緩緩旋轉(zhuǎn)。最令人稱奇的，莫過于那滿樹金黃間夾雜的一抹抹赭紅，那是欒樹獨(dú)有的果實(shí)——美麗的“燈籠果”。它們成熟后如同小巧的燈籠掛在枝頭，既美麗又富有詩(shī)意。秋風(fēng)拂過，燈籠果輕輕搖曳，偶爾有幾顆掉落，發(fā)出清脆的聲響，那是秋天獨(dú)有的旋律。人們每每走在樹下，抬頭仰望，心中不禁涌起一股淡淡的惆悵與無(wú)奈。仿佛連空氣中都彌漫著收獲與離別的味道。
??⑤秋天過后，進(jìn)入漫長(zhǎng)的冬日。一夜寒風(fēng)凜冽之后雪花悄然降臨，門口的那棵欒樹也披上了銀裝，枝頭掛滿了晶瑩剔透的冰凌，整個(gè)世界變得寧?kù)o而祥和。此時(shí)的欒樹，雖沒有了春夏的繁華與秋日的絢爛多彩，卻以另一種姿態(tài)展現(xiàn)著它的堅(jiān)韌與不屈。它靜靜地佇立在大地上，仿佛在告訴我們：無(wú)論外界如何變化，內(nèi)心的堅(jiān)持與守候才是最寶貴的。汽車冒著白煙，形形色色急急匆匆過往的行人，放了假就在雪地里打雪仗、堆雪人的孩子們，歡聲笑語(yǔ)回蕩在空曠的街道上，而欒樹，依舊以它那不變的姿態(tài)，默默見證著這一切的歡樂與純真。
??⑥我家小區(qū)門口的那棵欒樹，就這樣年復(fù)一年地生長(zhǎng)著，用它那四季變換的容顏，記錄著時(shí)間的流轉(zhuǎn)與生命的輪回。這棵欒樹它不僅是大自然的杰作，更是我心中永恒的風(fēng)景，它用生命時(shí)時(shí)地提醒我們每一個(gè)活著的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇與別離。
（原載《馬鞍山日?qǐng)?bào)》有刪改）
(1) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括欒樹在四季中分別呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。

① ______
② ______
(2) 請(qǐng)你按照要求賞析下列句子。
①嫩綠的芽尖從枝頭探出頭來(lái)，仿佛是大自然最細(xì)膩的筆觸，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的輪廓。（從修辭的角度）
②一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)秋雨，門口的那棵欒樹一夜之間搖身一變換上了金黃色的外衣，宛如一位優(yōu)雅的舞者，在秋日的舞臺(tái)上緩緩旋轉(zhuǎn)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）
(3) 請(qǐng)給文章擬一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。
(4) 文章結(jié)尾說：“這棵欒樹它不僅是大自然的杰作，更是我心中永恒的風(fēng)景，它用生命時(shí)時(shí)地提醒我們每一個(gè)活著的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇與別離?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5.閱讀下文，回答問題。
蟬蛻
朱婉綺
??①兒時(shí)，我常在父親的醫(yī)館里把玩中草藥。有一天，我翻開放著藥的抽屜，只見黑乎乎一片，隨之聞到生苦的氣味。聽大人說，它叫蟬蛻。年幼的我雖明白這是空殼，卻也只敢輕輕觸碰，然后迅速收回手，對(duì)這個(gè)生得奇怪的小東西既好奇，又敬畏。
??②直到生病時(shí)，我從湯藥中喝到一只蟲腳。聽起來(lái)悚然，但不可怕，原來(lái)蟬蛻可以治咽喉痛。
??③上了小學(xué)，每到夏初，院子里就會(huì)傳來(lái)陣陣蟬鳴。小孩子心浮氣躁，聽多了只覺吵鬧，于是相約去捕。蟬兒生得笨重，飛得不快，一網(wǎng)可以捉好些個(gè)。我們幾個(gè)小孩兒便將它們關(guān)了起來(lái)，蹲下來(lái)細(xì)細(xì)端詳它們的模樣。我托腮：“它的翅膀是透明的，真好看?！迸赃叺男∨笥研α?，眼睛彎彎像月牙：“我聽媽媽說，小蟬要悄悄躲在地下數(shù)年，才能長(zhǎng)出一對(duì)翅膀呢。”“那我也學(xué)蟬，深藏?cái)?shù)年，能不能也長(zhǎng)出翅膀呢？”聽了這話，孩子們笑成一片。而我對(duì)于蟬的認(rèn)知，在心里生了根，發(fā)了芽。
??④數(shù)年嗎？那么這段時(shí)光，既沉默又黑暗，這么一只小蟲子是如何熬過的呢。時(shí)間的鐘表又行進(jìn)了幾個(gè)春秋，我漸漸成長(zhǎng)，經(jīng)歷了同樣無(wú)盡的等待、漫長(zhǎng)的黑夜，才明白蟬的寂寥與偉大。
??⑤那年高考失利，我孤身走上了復(fù)讀的夜路。無(wú)數(shù)次的自我懷疑、數(shù)不盡的繁雜思緒就如細(xì)小的拉力，將我反復(fù)拉扯，疼痛難忍。身心俱疲時(shí)，我望著寒夜里嶙峋的月亮，想起了故鄉(xiāng)的蟬。課本里說：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋?！笔堑?，蟬的生命如此短暫，卻在地里埋藏，深深扎根。為奔向短暫光亮，不惜推進(jìn)死期。想到這里，我內(nèi)心深處似乎被這只小蟲子觸動(dòng)了。 蟬，給予我勇氣去收復(fù)心中失去的山河，我突然想沖破桎梏，飛出學(xué)校四周高高的圍墻，去外面的世界看一看。
??⑥因此，蟬于我而言，又象征著新生。從蛹化為蟲，從蟲化作蟬。某個(gè)夏日的午后，我收到了錄取通知書——是我熱愛的專業(yè)。那時(shí)，微風(fēng)也成了絲縷，柔柔地?fù)嶂骖a。我抿一口新茶，傾聽蟬準(zhǔn)備數(shù)年的詠唱。陽(yáng)光正好，葉片青翠，我心里寧?kù)o而踏實(shí)，就像與舊友閑談。
??⑦蟬的諧音是“禪”，我從它的吟唱中，竟聽出了幾分禪意。古時(shí)，多少文人墨客也曾參悟：五柳先生于東籬下采菊，方能悠悠然見南山；張可久安居山林，見流嵐霧靄，也覺是仙。人入禪，不一定“青燈古佛”，而需“心如明鏡”。懂禪的民族，亦如蟬般低調(diào)、能吃苦。在暗無(wú)天日的地下，為一個(gè)幾乎看不見光亮的未來(lái)努力著。一代代人把沉穩(wěn)刻入骨髓，心如明鏡般無(wú)塵埃，才能踏實(shí)地踩過重重山路，生出豐滿的無(wú)形羽翼，為后人拼得一個(gè)絢爛的明天。
??⑧人的生長(zhǎng)就如蟬的蛻變，經(jīng)歷了破殼的陣痛，扎根的努力就不會(huì)白費(fèi)，一個(gè)個(gè)蟬蛻就是新生的見證。
（原載《中國(guó)青年作家報(bào)》）
(1) 下面哪句詩(shī)和蟬沒有關(guān)系 ______
A.垂矮飲清露，流響出疏桐。
B.促織甚微細(xì)，哀音何動(dòng)人。
C.本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。
D.露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。
(2) 結(jié)合全文，概括作者與蟬相關(guān)的經(jīng)歷。

① ______
② ______
③ ______
(3) 聯(lián)系上下文，說一說你對(duì)第⑤段中畫波浪線句子的理解。
“蟬，給予我勇氣去收復(fù)心中失去的山河?！?br>(4) 文章用第一人稱敘述，有什么好處？
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
6.比較閱讀下面兩篇文言文，完成題目。
【甲】
??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【乙】
??夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①，使庶幾之志，揭然②有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝③， 雖有淹留何損于美趣何患于不濟(jì)④。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑤于凡庸，不免于下流⑥矣！
（諸葛亮《誡外甥書》）
【注】①凝滯：心思局限于某個(gè)范圍；拘泥。②揭然：高舉的樣子。③嫌吝：怨恨恥辱。④濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。⑤竄伏：逃避，藏匿。⑥下流：比喻低下的地位。
(1) 請(qǐng)參考方法提示，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2) 文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)你在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。
雖有淹留何損于美趣何患于不濟(jì)？
(3) 請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。
②夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
(4) 兩封家書都體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)后代的關(guān)愛和對(duì)家族未來(lái)的期望，你分別從中得到了怎樣的啟示？
六、作文：本大題共1小題，共55分。
7.作文。
??朱自清筆下的春，泰戈?duì)柟P下調(diào)皮的孩子，鄭振鐸筆下的貓……這一切平凡卻又美好。在你的記憶深處又有著怎樣的美好呢？請(qǐng)以“記憶中的美好”為題寫一篇記敘文。
??提示與要求：①文中不要透露你個(gè)人的身份信息；②抄襲是不良行為，請(qǐng)不要抄襲他人；③不少于500字。
答案和解析
1.【答案】水何澹澹,山島竦峙,晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái),海日生殘夜,江春入舊年
【解析】答案：
①水何澹澹 山島竦峙（易錯(cuò)字：澹、竦峙）
②晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄（易錯(cuò)字：霄）
③我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：郎）
④夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（易錯(cuò)字：闌）
⑤海日生殘夜 江春入舊年（易錯(cuò)字：生）
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】guǒ,腮,厲,qiǎn
【小題2】C
【小題3】③
【小題4】略
【解析】（1）本題考查字音字形。
根據(jù)積累，“聒耳”的“聒”應(yīng)讀作“guǒ”，“sāi邊”的“sāi”應(yīng)寫作“腮”，“l(fā)ì聲”的“l(fā)ì”應(yīng)寫作“厲”，“遣山”的“遣”應(yīng)讀作“qiǎn”。
（2）本題考查詞性。
“忍氣”“住步”和“招風(fēng)”是動(dòng)詞，“法旨”是名詞。
故選：C。
（3）本題考查詞語(yǔ)含義。
聯(lián)系“你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了”可知，“徑回花果山”中的“徑”的意思：徑直，直接的意思。
故選：③。
（4）本題考查名著人物。
聯(lián)系“一見了，又想起唐僧，止不住sāi邊淚墜，停云住步，良久方去”可知，孫悟空重情重義：雖然離開唐僧，但依然不舍師父。
答案：
（1）示例：①guǒ ②腮 ③厲 ④qiǎn
（2）C
（3）③
（4）示例：孫悟空雖然性格中有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，但他對(duì)同伴們也有著深厚的關(guān)愛。在團(tuán)隊(duì)面臨困境時(shí)，他總是挺身而出，用自己的智慧和力量幫助大家克服困難。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】略
【小題2】舉辦“我愛讀書”演講比賽,畫“我與讀書共成長(zhǎng)”黑板報(bào)
【小題3】但是,而且,充滿,充實(shí)
【解析】答案：
（1）示例：書香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生。
（2）示例：①舉辦“我愛讀書”演講比賽②畫“我與讀書共成長(zhǎng)”黑板報(bào)
（3）示例：①把“縱覽四海八荒”后面的句號(hào)改為分號(hào)。②但是 而且③充滿 充實(shí)
（1）本題考查標(biāo)語(yǔ)。圍繞“文海擷英?閱享人生”的主題，合理擬寫即可。
示例：閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。
（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，合理設(shè)計(jì)即可。
示例：舉辦“走進(jìn)名著”征文活動(dòng)。
（3）①本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
聯(lián)系“墨香之中，縱覽四海八荒。書韻之間，馳騁天南海北”可知，“墨香之中，縱覽四海八荒”和“書韻之間，馳騁天南海北”是并列關(guān)系，應(yīng)把“縱覽四海八荒”后面的句號(hào)改為分號(hào)。
②本題考查關(guān)聯(lián)詞。
聯(lián)系“不僅可以感受蕓蕓眾生的百態(tài)人生，但是可以品味歷史長(zhǎng)河的深沉意味”可知，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“但是”改為“而且”。
③本題考查病句修改。
聯(lián)系“讓我們閱享人生，在筆墨紙硯的交融間探尋文明傳承的脈絡(luò)，充滿自己的精神世界吧”可知，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“充滿”改為“充實(shí)”。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】郁郁蔥蔥，樹冠濃密如傘蓋
【小題2】披上銀裝，掛滿冰凌
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“轉(zhuǎn)眼間，烈日炎炎，門口的那棵欒樹已是一片郁郁蔥蔥，濃密的樹冠如同一把巨大的綠色傘蓋”，①概括為：郁郁蔥蔥，樹冠濃密如傘蓋。結(jié)合“一夜寒風(fēng)凜冽之后雪花悄然降臨，門口的那棵欒樹也披上了銀裝，枝頭掛滿了晶瑩剔透的冰凌，整個(gè)世界變得寧?kù)o而祥和”，②概括為：披上銀裝，掛滿冰凌。
（2）本題考查句子賞析。
①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。把芽尖比作大自然的筆觸，把欒樹發(fā)芽的樣子描繪成在枝干上勾勒生命輪廓的畫面，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出欒樹在春季煥發(fā)出的生命力：“探出頭來(lái)”將欒樹的芽尖賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了芽尖在春天初長(zhǎng)時(shí)的活潑與生機(jī)勃勃：表達(dá)了作者對(duì)欒樹春景的喜愛與贊美之情。
②“搖身一變”原指人或事物的面貌狀態(tài)發(fā)生了很大的變化?！皳u身一變”和“宛如一位優(yōu)雅的舞者”這兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地描繪了銀樹在秋風(fēng)秋雨后換上金黃色外衣的變化，以及它如同舞者在秋日舞臺(tái)中緩緩旋轉(zhuǎn)的優(yōu)雅姿態(tài)，賦予了銀樹以生命力和藝術(shù)美感。加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中形容欒樹變化的速度之快，體現(xiàn)出作者的驚喜之情，表達(dá)了作者對(duì)欒樹的喜愛。
（3）本題考查標(biāo)題擬定。此題答案不唯一。示例：題目：門口的那棵欒樹。理由：以“門口的那棵欒樹”為題，不僅從內(nèi)容上點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象，同時(shí)，欒樹也是文章的線索，貫穿全文，文章的結(jié)構(gòu)清晰。
（4）本題考查句子理解。文章結(jié)尾以銀樹的變化，提醒人們珍惜眼前的美好，感激生活中的每一次相遇與別離。這不僅是對(duì)自然美的贊美，也是對(duì)生活態(tài)度的倡導(dǎo)，鼓勵(lì)人們珍惜與家人朋友的相聚，感激生活中的每一次經(jīng)歷，無(wú)論快樂或悲傷，都是成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。欒樹隨著四季更迭展現(xiàn)出不同的美，記錄著時(shí)間的流轉(zhuǎn)與生命的輪回，從它身上我們感受到了大自然的美好，也引發(fā)了對(duì)生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，熱愛生活，享受生活。
答案：
（1）①郁郁蔥蔥，樹冠濃密如傘蓋；②披上銀裝，掛滿冰凌
（2）①運(yùn)用比喻、擬人修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出欒樹在春季煥發(fā)出的生命力，寫出了芽尖在春天初長(zhǎng)時(shí)的活潑與生機(jī)勃勃：表達(dá)了作者對(duì)欒樹春景的喜愛與贊美。
②“搖身一變”原指人或事物的面貌狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。在文中形容欒樹變化的速度之快，體現(xiàn)出作者的驚喜之情，表達(dá)了作者對(duì)欒樹的喜愛。
（3）示例：題目：門口的那棵欒樹。理由：“欒樹”是文章的線索，貫穿全文；“門口的那棵欒樹”點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象；吸引了讀者閱讀興趣。
（4）欒樹隨著四季更迭展現(xiàn)出不同的美，記錄著時(shí)間的流轉(zhuǎn)與生命的輪回，從它身上我們感受到了大自然的美好，也引發(fā)了對(duì)生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，熱愛生活，享受生活。
本文記敘了欒樹隨著四季更迭展現(xiàn)出不同的美，記錄著時(shí)間的流轉(zhuǎn)與生命的輪回，從它身上我們感受到了大自然的美好，也引發(fā)了對(duì)生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，熱愛生活，享受生活。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
5.【答案】【小題1】B
【小題2】生病時(shí)，知曉蟬蛻可治病
【小題3】小學(xué)時(shí)，捕蟬并了解蟬的生長(zhǎng)過程
【小題4】收到錄取通知書后，從蟬鳴中聽出禪意并感悟民族品性
【解析】（1）本題考查了對(duì)詩(shī)歌與蟬關(guān)聯(lián)性的理解能力。
A.直接描繪了蟬的生活習(xí)性，即它們飲用清露并在梧桐樹上發(fā)出聲音。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。”
B.則是描寫蟋蟀，而非蟬，這一點(diǎn)通過比較昆蟲的特點(diǎn)即可區(qū)分。
C.雖然沒有直接提及“蟬”，但從其含義來(lái)看，指的是蟬因?yàn)闂⒂诟咛庪y以得到足夠的食物而發(fā)出無(wú)力的哀鳴，這實(shí)際上也是對(duì)蟬生活的一種隱喻或比喻。
D.形象地描述了蟬在惡劣天氣條件下的生存狀態(tài)，表明蟬的生命力頑強(qiáng)但同時(shí)也面臨著自然環(huán)境的挑戰(zhàn)。
故選：B。
（2）本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。
文章詳細(xì)描述了作者與蟬相關(guān)的經(jīng)歷：首先是在生病時(shí)了解到蟬蛻可以用于治療咽喉痛，這一經(jīng)歷讓作者開始認(rèn)識(shí)到蟬不僅是一種奇怪的小生物，還具有藥用價(jià)值。接著，在小學(xué)時(shí)期，作者和朋友們捕捉蟬，并通過觀察發(fā)現(xiàn)蟬翅膀的美麗以及它在地下數(shù)年的生長(zhǎng)過程，這些體驗(yàn)使作者對(duì)蟬產(chǎn)生了更深的興趣和敬意。最后，當(dāng)作者面臨高考失利的困境時(shí)，蟬成為了她重新振作的力量源泉。從蟬身上汲取到的勇氣最終幫助作者克服了困難，并在收到大學(xué)錄取通知書后，從蟬鳴中聽出了禪意，感悟到了民族品性和生命的意義。
（3）本題考查了對(duì)文中關(guān)鍵句子深層含義的理解能力。
在第⑤段提到的“蟬，給予我勇氣去收復(fù)心中失去的山河”這句話，反映了作者在面對(duì)高考失利后的自我懷疑和身心俱疲的狀態(tài)下，如何從蟬的行為中找到了前進(jìn)的動(dòng)力。蟬為了短暫的光明不惜在地下度過漫長(zhǎng)的黑暗時(shí)光，這種堅(jiān)韌不拔的精神觸動(dòng)了作者，讓她意識(shí)到自己也可以沖破眼前的桎梏，勇敢追求夢(mèng)想。這句話象征著作者決心克服復(fù)讀的壓力，像蟬一樣經(jīng)歷痛苦蛻變，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（4）本題考查了對(duì)第一人稱敘述效果的理解能力。
采用第一人稱敘述方式，使得整個(gè)故事更加貼近讀者，增強(qiáng)了真實(shí)感和親歷性。這種方式讓作者能夠直接表達(dá)內(nèi)心的感受和思考，如對(duì)蟬的敬畏、對(duì)成長(zhǎng)的感悟等，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，第一人稱敘述也便于作者抒發(fā)個(gè)人情感，如對(duì)蟬及中華民族精神的贊美，讓敘述更加親切自然，增強(qiáng)了文章的感染力。此外，“我”作為貫穿全文的線索人物，有助于保持故事情節(jié)的連貫性和完整性，使讀者能夠更好地跟隨作者的腳步，體驗(yàn)她的成長(zhǎng)歷程。
答案：
（1）B
（2）①生病時(shí)，知曉蟬蛻可治病
②小學(xué)時(shí)，捕蟬并了解蟬的生長(zhǎng)過程
③收到錄取通知書后，從蟬鳴中聽出禪意并感悟民族品性
（3）高考失利后作者處于自我懷疑和身心俱疲的狀態(tài)，而蟬在地下數(shù)年只為短暫光明且不惜推進(jìn)死期的堅(jiān)韌不拔，觸動(dòng)了作者，讓作者有了沖破復(fù)讀壓力（如學(xué)校圍墻般的桎梏）、重新追求夢(mèng)想的勇氣，不再被困境束縛，努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（4）“我”作為文中的線索人物，是事件的見證人，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于作者直接抒發(fā)對(duì)蟬及中華民族精神的贊美；敘事親切自然，真切生動(dòng)。
本文通過作者與蟬相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷，從兒時(shí)對(duì)蟬蛻的好奇與敬畏，到小學(xué)時(shí)期捕捉蟬并了解到其生長(zhǎng)過程中的堅(jiān)韌，再到面對(duì)高考失利時(shí)從蟬身上汲取力量重新振作，深刻地表達(dá)了蟬對(duì)于作者而言不僅是自然界中的一種昆蟲，更象征著新生、勇氣和堅(jiān)持的精神象征。文章借由蟬的生命歷程，尤其是它們?cè)诘叵履却龜?shù)年只為短暫光明的現(xiàn)象，引申出關(guān)于成長(zhǎng)、奮斗以及中華民族低調(diào)、能吃苦精神的思考，并指出人的成長(zhǎng)如同蟬的蛻變，需要經(jīng)歷陣痛和努力，方能實(shí)現(xiàn)自我超越和夢(mèng)想追求。最終，文章以“蟬”諧音“禪”，寓意著一種心靈上的凈化與覺悟，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心的寧?kù)o和踏實(shí)的重要性。
閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
6.【答案】【小題1】達(dá)到。
【小題2】疾行，指迅速逝去。
【小題3】C
【小題4】B
【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。
①“學(xué)以致用”中“致”是“達(dá)到”的意思，“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”中“致”也是“達(dá)到”的意思。
②“年與時(shí)馳”，結(jié)合下句“意與日去”，“馳”在這里是“疾行，指迅速逝去”的意思，與“去”意思相近，都表示時(shí)光流逝。
③“非學(xué)無(wú)以廣才”，從語(yǔ)境看，是說不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，所以“廣”是“擴(kuò)大；擴(kuò)充”的意思，故選：C。
④“廣咨問”，意思是廣泛地向人請(qǐng)教咨詢，“廣”表示“多”，故選：B。
（2）本題考查斷句。
“雖有淹留”表示即使有滯留、停滯不前的情況，語(yǔ)義完整；“何損于美趣”意思是對(duì)高尚的情趣有什么損害，表達(dá)一個(gè)完整的意思；“何患于不濟(jì)”是說何必?fù)?dān)心達(dá)不到目的，是另一個(gè)完整的語(yǔ)義，所以應(yīng)斷為“雖有淹留/何損于美趣/何患于不濟(jì)”。
（3）本題考查及句子翻譯。
①重點(diǎn)詞：淫慢，放縱懈??；勵(lì)精，振奮精神；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。翻譯：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。
②重點(diǎn)詞：夫，句首發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)義；存，懷有，懷著。翻譯：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向。
（4）本題考查閱讀啟示。
甲文：修身養(yǎng)性：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”啟示我們要通過內(nèi)心的寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，用節(jié)儉的生活方式培養(yǎng)品德，保持內(nèi)心的平和與純潔，不被物質(zhì)欲望所左右。治學(xué)成才：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于增長(zhǎng)才干的重要性，同時(shí)指出明確志向是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，并通過勤奮學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。珍惜時(shí)光：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”告誡我們時(shí)光易逝，要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，避免虛度光陰，否則會(huì)一事無(wú)成，追悔莫及?！墩]外甥書》啟示：樹立高遠(yuǎn)志向：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯”告訴我們要樹立遠(yuǎn)大的志向，以先賢為榜樣，摒棄不良欲望和狹隘思想，開闊自己的視野和胸懷。培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)：“忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝”教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)忍耐，能屈能伸，拋開瑣碎事務(wù)，廣泛地向他人請(qǐng)教，消除怨恨和吝嗇之心，培養(yǎng)堅(jiān)韌、豁達(dá)、謙遜的品質(zhì)。積極進(jìn)?。骸叭糁静粡?qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”強(qiáng)調(diào)如果志向不堅(jiān)定，意志不激昂，就會(huì)被世俗和情感所束縛，淪為平庸之人，所以我們要保持積極進(jìn)取的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
答案：
（1）①達(dá)到。
②疾行，指迅速逝去。
③C
④B
（2）雖有淹留/何損于美趣/何患于不濟(jì)？
（3）①縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。
②一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向。
（4）示例：[甲]我們要注重個(gè)人修養(yǎng)，保持內(nèi)心的平靜，生活中要節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。要樹立遠(yuǎn)大的志向，并保持內(nèi)心的淡泊和寧?kù)o，專注于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；還要立志于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力；要通免放縱和懶惰，同時(shí)也要避免急躁和冒進(jìn)，學(xué)會(huì)控制情緒，保持心態(tài)的平和；要珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃，不要虛度光陰等。[乙]我們不光要有崇高的理想、遠(yuǎn)大的志向。還必須有實(shí)現(xiàn)理想志向的具體可行措施和戰(zhàn)勝困難排除干擾的毅力。
譯文：
甲文
君子的行為操守，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
乙文
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，拋棄阻礙前進(jìn)的因素，使先賢的志向，在自己身上顯著地得到存留，在自己內(nèi)心深深地引起震撼；要能屈能伸，丟棄瑣碎，廣泛地向人請(qǐng)教咨詢，去除怨恨和吝嗇，這樣即使因受到挫折而滯留，對(duì)高尚的情趣又有什么損害呢？又何必?fù)?dān)心達(dá)不到目的？如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無(wú)為，永遠(yuǎn)混雜在平庸的人群之后，就會(huì)難免淪落到下流社會(huì)，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
7.【答案】記憶中的美好 在人生的長(zhǎng)河中，有許多瞬間如同璀璨的星辰，閃耀在我的心田，其中有一顆最亮的星，那就是我與外婆共度的時(shí)光。
那是一個(gè)初夏的傍晚，夕陽(yáng)如熔金般傾瀉而下，將整個(gè)小村莊染成了一片溫暖的橙黃色。外婆家的小院子里，老槐樹投下斑駁的陰影，一張舊木桌靜靜地?cái)[在樹下，桌上擺放著幾碟簡(jiǎn)單卻充滿家味的家常菜。我和外婆圍坐在桌旁，享受著這份寧?kù)o與溫馨。外婆的手藝一向是家里的驕傲，她做的每一道菜都能勾起我深深的味蕾記憶。
那天，她特意為我準(zhǔn)備了我最愛吃的紅燒肉，肉質(zhì)酥軟，色澤紅亮，每一口都仿佛在訴說著家的故事。我們邊吃邊聊，外婆用她那慈祥的聲音講述著她年輕時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她講著勤勞的耕耘、純真的愛情、生活的艱辛與歡樂，那些故事如同夏日里的微風(fēng)，輕輕吹過我的心田，讓我感受到了生活的真諦。
飯后，外婆拿出了一把老蒲扇，我們一同坐在院子里乘涼。她輕輕地?fù)u著扇子，為我驅(qū)趕著蚊蟲，也帶來(lái)了絲絲涼意。夜空中，星星開始一顆顆亮起，我們仰望著那片璀璨的星空，數(shù)著星星，聊著未來(lái)。外婆告訴我：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都要記得家的溫暖，記得這片星空下的故事，它們是你永遠(yuǎn)的根和歸宿?！?
那一刻，我深深地感受到了幸福和滿足。外婆的愛，就像那夏日的晚風(fēng)，溫柔而細(xì)膩；就像那星空下的光芒，明亮而永恒。這份記憶中的美好，不僅是我心中最寶貴的財(cái)富，更是我前行路上的燈塔，照亮著我人生的每一個(gè)角落。無(wú)論歲月如何流轉(zhuǎn)，這份美好都將永遠(yuǎn)閃耀在我的生命里，成為我永恒的懷念。
【解析】本題考查命題作文寫作。審題：這里的“記憶”指的是過去的經(jīng)歷或體驗(yàn)，“美好”則是對(duì)這些經(jīng)歷或體驗(yàn)的情感評(píng)價(jià)。因此，寫作時(shí)需要從自己的記憶庫(kù)中篩選出那些讓自己感到美好、難忘的事件或場(chǎng)景，進(jìn)行敘述和描繪。立意：本文的立意在于展現(xiàn)個(gè)人記憶中的美好瞬間，通過這些美好瞬間來(lái)傳達(dá)對(duì)生活的熱愛、對(duì)親情友情的珍視、對(duì)自然美景的向往等積極情感。同時(shí)，也可以通過對(duì)這些美好記憶的回顧，表達(dá)自己對(duì)過去的懷念和對(duì)未來(lái)的憧憬。構(gòu)思：開頭可以采用回憶式開頭，引出下文要敘述的美好記憶。主體部分選取1-2個(gè)典型的美好記憶進(jìn)行敘述。這些記憶可以是家庭聚會(huì)的溫馨場(chǎng)景、與朋友一起游玩的快樂時(shí)光、獨(dú)自欣賞自然美景的靜謐時(shí)刻等。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)這些美好記憶對(duì)自己的重要意義。
作文以“記憶中的美好”為題，通過敘述與外婆共度的初夏傍晚時(shí)光，展現(xiàn)了親情的溫暖和童年的幸福。主題明確，情感真摯，讓人感受到作者對(duì)那段美好時(shí)光的深深懷念。方法
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溫馨提示
解釋
參考成語(yǔ)法
非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
學(xué)以致用
① ______
語(yǔ)境推斷法
年與時(shí)馳
聯(lián)系上下句
② ______
字典查閱法
我發(fā)現(xiàn)：“非學(xué)無(wú)以廣才”中“廣”的意思③，“廣咨問”中“廣”的意思是④。（填序號(hào)）
A.（面積、范圍）寬闊（跟“狹”相對(duì)）；B.多；C.擴(kuò)大；擴(kuò)充。
③ ______
④
______