人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)Section A優(yōu)質(zhì)第3課時(shí)教案及反思

這是一份人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)Section A優(yōu)質(zhì)第3課時(shí)教案及反思，共5頁(yè)。
科目
英語(yǔ)
授課教材
人教版八年級(jí)上冊(cè)
授課題目
Unit 9 Have yu ever been t a museum? Sectin A(3a-3c)
課時(shí)
第 3課時(shí)
主題情境
有趣的博物館
授課教師
內(nèi)容分析
本課是一節(jié)閱讀課，文章通過(guò)三個(gè)學(xué)生的分別敘述，呈現(xiàn)了三中不同特色的博物館。3a要求學(xué)生閱讀文章并回答兩個(gè)問(wèn)題，包括概括性的和開(kāi)放性的；3b的提問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解每一個(gè)博物館的特點(diǎn)；3c是一個(gè)詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生通過(guò)上下文和構(gòu)詞法等途徑分析詞義的能力。
學(xué)情分析
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)已經(jīng)有所了解；就閱讀話題來(lái)說(shuō)，比較貼近學(xué)生生活，但可能對(duì)也閱讀技巧的把握不夠到位。
課標(biāo)要求
?能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；能辨識(shí)和分析常見(jiàn)句式的結(jié)構(gòu)特征。
?能積累日常生活中常用的習(xí)慣用語(yǔ)和交流信息的基本表達(dá)方式。
?能了解不同國(guó)家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力：能夠在有趣的博物館之旅情境中，正確使用所學(xué)生詞和現(xiàn)在完成時(shí)，以讀、說(shuō)、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)曾經(jīng)去過(guò)的博物館、做過(guò)的事等；通過(guò)略讀、泛讀、詞義推測(cè)等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
學(xué)習(xí)能力：能夠通過(guò)閱讀有關(guān)各種博物館的小文章，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)略讀、尋讀、詞義推測(cè)等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的提升；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)探究，并與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
思維品質(zhì)：能夠在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提取、整理、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，并能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，做出正確的價(jià)值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。
文化意識(shí)：能夠了解各類(lèi)博物館的知識(shí)，知曉博物館背后的文化，如我國(guó)的茶文化等，能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和文化自信，正確的價(jià)值觀和積極向上的情感態(tài)度。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解三篇文章中不同的國(guó)際文化，對(duì)語(yǔ)篇的細(xì)節(jié)理解；能在閱讀中提煉并熟悉現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用；
難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別；閱讀技巧及能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過(guò)尋讀，能夠查找細(xì)節(jié)信息并理解文章。
2. 通過(guò)表格填寫(xiě)，能夠理解建立博物館的意義 并創(chuàng)造性地連接自我。
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問(wèn)題
學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)可能會(huì)沒(méi)有頭緒從而逐字逐句費(fèi)時(shí)間閱讀
解決方案
在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
T asks students t Watch the vide.
T asks students t Answer Have yu ever been t these museums? If yu have, what d yu knw abut them?
T asks students t think: Actually, museums have been a part f human histry fr ver 2,000 years. Why d we have museums?
觀看視頻。
根據(jù)視頻內(nèi)容回答問(wèn)題。
了解背景知識(shí)。
利用視頻導(dǎo)入，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Part 2：
讀前感知
（7min）
T asks students t Lk at the picture and fill in the blanks.
T asks students t Lk at the title and pictures and think: What des the article talk abut?
觀察圖片并填空。
找出文章主題。
通過(guò)讀前預(yù)測(cè)任務(wù)活動(dòng)激活舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶。
Part 3：
讀中操練
（16min）
T asks students t Read the passage quickly and match the name with each museum.
T asks students t Read the article quickly and answer the questins.
T asks students t Read Para.1 and fill in the blanks.
T asks students t Watch the vide and learn mre abut it.
T asks students t Read the Para.2 and answer the questins.
T asks students t Read para 2 and fill in the blanks.
T asks students t Watch the vide and learn mre abut it.
T asks students t Read Para. 3 carefully and chse T ( True ) r F ( False ).
T asks students t Read para 3 and fill in the blanks.
T asks students t Watch the vide and learn mre abut it.
T asks students t finish the task in 3b-- Read the article again and answer the questins.
T asks students t finish the task in 3c-- Which f the underlined wrds in the passage have the fllwing meanings?
快速閱讀文章匹配姓名和博物館。
速讀文章回答文章。
讀第一段完成表格。
觀看視頻學(xué)習(xí)更多。
讀第二段回答問(wèn)題。
讀第二段完成表格。
觀看視頻學(xué)習(xí)更多。
讀第三段判斷正誤。
讀第三段完成表格。
觀看視頻學(xué)習(xí)更多。
完成書(shū)本3b任務(wù)。
完成書(shū)本3c任務(wù)。
閱讀策略：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題。
快速閱讀，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。
帶著問(wèn)題細(xì)讀文章，目的性更強(qiáng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。
Part 4：
讀后拓展
（9min）
T asks students t What d yu think is the mst interesting thing abut each museum? Why?
T asks students t Try t retell the article with the help f the chart .
T asks students ：Have yu ever been t smewhere interesting?
T asks students t think : This article is a travel nte. Think what shuld be included in a travel nte? Tick the right items and add mre.
T asks students t Design a museum with yur imaginatin in yur grup and try t help grup members slve difficulties. Yu culd draw yur design if pssible.
思考哪個(gè)博物館你認(rèn)為最有趣？
嘗試復(fù)述文章。
嘗試描述你去過(guò)的有趣的地方。
設(shè)計(jì)一個(gè)你想象中的有趣博物館。
思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
回歸課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
Part 5：
回顧總結(jié)
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Part6：
考點(diǎn)速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。
將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8：
家庭作業(yè)
Level A: Chse a museum yu like and intrduce it t thers. Yu can write frm these aspects: name, where, descriptin, the mst interesting thing, and what yu can learn.
Level B: Draw a mind-map f the article in 3a and tell the three museums t yur family and friends.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 9 Have yu ever been t a museum?
Sectin A(3a-3c)
評(píng)價(jià)反饋
教學(xué)反思
“閱讀最終是為寫(xiě)作服務(wù)的”。設(shè)計(jì)該閱讀課時(shí)，從greeting, lead-in ,pre-reading, while-reading到pst-reading的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。環(huán)環(huán)相扣以達(dá)到最終目標(biāo)一一提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。該課時(shí)在快讀、細(xì)讀及細(xì)節(jié)理解上有優(yōu)勢(shì)，力求讓學(xué)生既能完整地理解課文，也能就細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行挖掘和推理。最終達(dá)到總體和細(xì)節(jié)的完全統(tǒng)一，從而對(duì)該課時(shí)的主題從形式、到內(nèi)容、到內(nèi)涵等各層面形成自己的認(rèn)識(shí)。本課時(shí)在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步注重閱讀方法點(diǎn)撥，以達(dá)到理想的效果。