小學美術嶺南版（2024）一年級上冊（2024）第17課 毛筆真神奇教案設計

這是一份小學美術嶺南版（2024）一年級上冊（2024）第17課 毛筆真神奇教案設計，共3頁。教案主要包含了筆墨繪交錯等內容，歡迎下載使用。
《 毛筆真神奇 》
授 課 類 型
課時
新 授
一共（1）課時
教 學
目 標
審美感知：學生在教師指導下認識毛筆構造，探究其與硬筆的差異。
創(chuàng)意實踐：能用毛筆 繪制棋盤、楊欄或蜘蛛網。
文化理解：通過快樂的水墨游戲激發(fā)學生對水墨畫的興趣，培養(yǎng)良好的美術學習習慣。
教
材
分
析
重點
通過探索毛筆的構造，了解其組成部分；通過對比體驗，發(fā)現(xiàn)毛筆的
獨特表現(xiàn)力，運用其繪制多交的棋盤線條；借助快樂的水墨游戲，激發(fā)學
生對水墨畫的興趣，培養(yǎng)良好的美術學習習慣，為后續(xù)深入學習水墨畫技巧莫定興趣基礎。
2、
難點
針對一年級學生難以把提毛筆特性的問題，本課通過毛筆與硬筆畫線
的對比體驗，讓學生初步了解毛筆的使用方式。同時，為了讓學生掌握畫出粗細變化線條的技巧，明確指導其探究控制力度的方法，鼓勵學生大膽嘗試，從而在實踐中深化對毛筆運用的理解。
教具
毛筆、墨汁、宣紙、墨碟、筆架、微課。
學具
毛筆、墨汁、宣紙、墨碟、筆架。
教學過程
創(chuàng)設情境→引發(fā)思維→明確目標
活動一 初識毛筆 欣賞關于毛筆的故事
1、用手摸一摸，拿干凈的毛筆筆頭碰碰臉，感受一下它
們是由什么材料制作的。觀察圖片，說說毛筆是由哪幾部分組成的。
2.學生活動要求：觀察毛筆圖片，感受毛筆的材質，探究性思考教師 提出的問題，并回答問題。
小結：毛筆是用動物毛發(fā)、植物纖維或人造材料制成的書寫工具。
3、講解毛筆的組成部分：筆尖、筆肚、筆桿
二、設疑激趣：看圖說故事
活動二 筆力探索
1、連一連 以下作品是使用了什么繪畫工具？
2、鉛筆、油性筆和毛筆分別用輕、重兩種力度在白紙上昌 兩條直線并進行觀察比較，哪一支筆畫出來的線條變化更大?說一說毛筆 的特性有哪些。
3、學生活動要求：觀察和比較其他筆與毛筆繪出的線條的區(qū)別，回答問題。
引導并鼓勵學生用不同的畫筆繪畫線條。
引導學生根據實踐探索，總結毛筆的特點。
4、比一比：發(fā)現(xiàn)毛筆與其他筆的不同。
三、佳作欣賞→了解方法→活躍思維
活動三 筆墨繪交錯
交流討論棋盤、柵欄或蜘蛛網有什么特點，嘗試用毛筆畫一畫，體驗它們有什么要點。
①棋盤：線條特點：棋盤由縱橫交錯的直線組成，形成規(guī)則的網格結構。線條均勻分布，每個交叉點都是落子位置。
②柵欄：線條特點：柵欄主要由平行直線組成，這些直線可能垂直或水平排列，形成間隔均勻的屏障。線條之間留有空間，用于分隔或防護。
③蜘蛛網：線條特點：蜘蛛網的線條從中心點出發(fā)，向四周輻射，形成復雜的放射狀結構。線條多為曲線或不規(guī)則形狀，彼此交織成精細的網狀，有助于捕捉飛蟲。
四、渲染氣氛→手腦并用→培養(yǎng)創(chuàng)新
嘗試用毛筆繪畫，體驗其特點，對問題進行討論和 思考。并用毛筆練習畫出棋盤、柵欄或蜘蛛網。
作業(yè)要求：
1.認識毛筆：了解毛筆的構造、種類與特征。
2.同類對比：比較毛筆與其他畫筆(如鉛筆、油性筆)在繪畫線條時 的差異。
3.課堂嘗試：動手使用毛筆，體驗其獨特魅力。。
五、展評交流→拓寬思維→延伸空間
最后完成課堂評價，讓學生自評、互評。
活動拓展：實地考察，教師或家長組織學生參觀美術館或博物館，通過親身體驗 欣賞和探索更多國畫作品，深入感受國畫的歷史與魅力。
主題活動：引導學生欣賞吳冠中的作品《梯田》,感受線條粗細、干 濕、濃淡變化，為下一節(jié)課做鋪墊。
反思總結：學生初步認識毛筆特性，并進行了水墨游戲，但毛筆特性體驗和文化價值 感知這兩個環(huán)節(jié)的時間分配不足，導致學生對毛筆的神奇之處和文化價值的深度體驗有所 欠缺。
改進設想：增強文化背景介紹，優(yōu)化時間分配，促進深度體驗，全面提升教學的有效 性和學習體驗。
板書： 第17課毛筆真神奇
1.毛筆的構造。 2.毛筆的特性。 3.神奇的線條。