2024-2025學(xué)年廣東省惠州市惠東縣七年級(jí)（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年廣東省惠州市惠東縣七年級(jí)（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共18頁。試卷主要包含了單選題，默寫，綜合題，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。
B. 這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
C. 我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。
D. 您能在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。
二、默寫：本大題共1小題，共10分。
2.默寫古詩文。
(1) 夜發(fā)清溪向三峽， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
（2） ______ ，若出其中； ______ ，若出其里。（曹操《觀滄海》）
(2) 楊花落盡子規(guī)啼， ______ 。
我寄愁心與明月， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（4） ______ ，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景， ______ 。（杜甫《江南逢李龜年》）
(3) 《次北固山下》中蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物這一哲理的名句是： ______ ， ______ 。
(4) 請(qǐng)將馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的句子寫進(jìn)橫線上。
上聯(lián)：碧水池旁，曲徑通幽行者
下聯(lián)：白巖山下， ______ 。
(5) 《＜論語＞十二章》認(rèn)為在學(xué)習(xí)中樂學(xué)者更值得推崇的句子是： ______ ， ______ 。
三、綜合題：本大題共1小題，共8分。
3.閱讀下面的文字，完成下面小題。
輕輕打開語文課文，美麗的四季向我們走來。春天里 Ahuā tuán jǐn cù（ ），美不勝收；夏季的雨熱烈Bcū guǎng（ ），萬物爭先恐后地成長，秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中還有“歌以詠志”的①____和②____之感；冬天里還有把終年的Czhù xù（ ）的綠色③____給濟(jì)南可愛的水藻。
(1) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
Ahuā tuán jīn cù ______
Bcū guǎng ______
Czhù xù ______
(2) 請(qǐng)你在①、②、③空格上，填上恰當(dāng)?shù)脑~語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
四、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
4.根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，讀書作為其中一種既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，樹人學(xué)校舉辦了有關(guān)經(jīng)典名著讀書交流會(huì)。
主持人：親愛的同學(xué)們，《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①____；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②____；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③_____。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。
(1) 將下面篇目的序號(hào)填在上文中的① ______ ② ______ ③ ______ 的橫線上。（每一處填2篇文章的序號(hào)）
A.《狗?貓?鼠》
B.《阿長與《山海經(jīng)》》
C.《二十四孝圖》
D.《五猖會(huì)》
E.《無?！?
F.《從百草園到三味書屋》
G.《父親的病》
H.《瑣記》
I.《藤野先生》
J.《范愛農(nóng)》
(2) 談?wù)J識(shí)
閱讀《朝花夕拾》之后，在讀書交流會(huì)上，同學(xué)們提煉出以下幾個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)你任選一個(gè)，結(jié)合這本書的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
選詞： ______ 認(rèn)識(shí)： ______
五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共15分。
5.閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
隋朝王通《文中子?禮樂》：“以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日里與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。
(1) 活動(dòng)中，班長出示了上面的兩則材料，讓大家說說所獲得的啟示。
(2) 活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下一句關(guān)于友情的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫句子，表達(dá)你的體會(huì)。
友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空； ______ ， ______ 。
六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共60分。
6.閱讀下面的文字，完成問題。
【材料一】
新一輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。首先體現(xiàn)在新版“部編本”語文教材將課外閱讀納入教材體制，比如：初中加強(qiáng)整本書閱讀。每次整本書閱讀課，如精讀、略讀、跳讀、猜讀，對(duì)比閱讀等等，以此激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法。其次過去的語文高考卷面大概 7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字。閱讀面也在悄然發(fā)生變化，體裁上不僅包括散文、戲劇、小說、傳記、新聞、詩歌，而且包括政論文、科技文、說明文等。
（節(jié)選自《廣州市小學(xué)生閱讀狀況白皮書》）【材料二】
中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題。
（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信》）【材料三】
有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把擬做的事丟開，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，雖然這些書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來。
（節(jié)選自朱光潛《談讀書》，有改動(dòng)）【材料四】
讀什么我是強(qiáng)調(diào)不走彎路，你讀那些二流、三流的書，都是在走彎路。不要走彎路，直奔大師。去讀那些經(jīng)典著作，讀那些最好的書。實(shí)際上我就是這樣做的。雖然我讀書的面比較寬廣，但是我基本上就是讀那些經(jīng)典的書。為什么要讀那些經(jīng)典著作呢？我說第一，這些是經(jīng)過最權(quán)威的批評(píng)家選出來的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間。經(jīng)典著作是經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)的。所謂經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)，就是說經(jīng)過了一代一代很善于讀書的人，他們選出來的。那么第二，我覺得一個(gè)人讀書的時(shí)間其實(shí)是很有限的。像我這樣的人，可以說我的職業(yè)是讀書，但是我就發(fā)現(xiàn)，可能很多好書我都來不及讀了，那為什么還要去讀那些比較平庸的書呢？
（節(jié)選自《閱讀與人生——周國平先生演講實(shí)錄》）
(1) 關(guān)于朱光潛和周聞平兩位先生的觀點(diǎn)，下列說法符合文意的一項(xiàng)是 ______
A．朱光潛先生認(rèn)為中學(xué)生必須每年讀四五本課外書。
B．朱光潛先生認(rèn)為蜜蜂采蜜式的讀書法更值得采用。
C．周國平先生認(rèn)為經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路。
D．周國平先生認(rèn)為讀平庸的書籍會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
(2) 采用“蜜蜂采蜜式的讀書法”來讀書的人有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡要概括。
(3) 請(qǐng)根據(jù)以上材料，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，提出三條閱讀建議。
7.閱讀下面的文字，完成下面小題。
愛到無力
① 母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。
②我們兄妹幾個(gè)坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚，這個(gè)愛吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進(jìn)村，大掃蕩了。的確有點(diǎn)像。 母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無巨細(xì)地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)子女的呵護(hù)備至。）
③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看著這個(gè)笑，看著那個(gè)笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個(gè)的手，撫撫那個(gè)的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后在窗臺(tái)邊找到它。姐姐說，媽老了。
④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。（ A） 背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。（批注：______）
⑤廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復(fù)又低頭切起來。我跳進(jìn)廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說：“快出去，別弄臟你的衣裳。”我看看身上，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。
⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時(shí)的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因?yàn)槲覀兌疾皇俏魰r(shí)的那一個(gè)了，一些現(xiàn)實(shí)無法回避：祖父臥床不起已好些時(shí)日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個(gè)人形只影單地晃來晃去，母親當(dāng)著人面落淚不止，她不知道拿她這個(gè)兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。
⑦我再進(jìn)廚房，鐘已敲過十二點(diǎn)了。太陽當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點(diǎn)把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。
⑧回城的時(shí)候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。（ B） 母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說，讓你空著手啊，讓你空著手啊。（批注：_____）我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會(huì)抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實(shí)上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。
⑨我的母親，終于愛到無力。
(1) 批注是精讀文章的常用方法，可以是對(duì)內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對(duì)作品的語言，構(gòu)思及情感等的領(lǐng)悟。請(qǐng)參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中任選一句進(jìn)行批注。
(2) 第②段主要運(yùn)用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用。
(3) 選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請(qǐng)寫出與畫線句子相照應(yīng)的語句。
伏筆：母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。
照應(yīng)： ______
(4) 選文和七年級(jí)上冊(cè)的課文《荷葉?母親》都與“母愛”有關(guān)，請(qǐng)從作者對(duì)母親的情感這一角度，在班級(jí)讀書交流會(huì)上說說你對(duì)兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的理解。
七、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
8.閱讀下面的文字，完成問題。
【甲】
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸?未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中， 日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
（選自《世說新語兩則》）
(1) 解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。
①俄而雪驟 ______
②太丘舍去 ______
③元方入門不顧 ______
(2) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①未若柳絮因風(fēng)起。
②日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。
【乙】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《論語?學(xué)而》）
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
（《論語?述而》）
子曰： “三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
（《論語?子罕》）
(3) 下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 ______
A.飯疏食飲水/粗茶淡飯
B.吾日三省吾身/反躬自省
C.于我如浮云/好之者不如樂之者
D.與朋友交而不信乎/聽其言信其行
(4) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
(5) 請(qǐng)你從《＜論語＞十二章》中選取一章關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語錄，將它默寫在橫線上，并談?wù)勊鼘?duì)你學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
八、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共10分。
9.請(qǐng)你結(jié)合下面的知識(shí)卡片，簡單分析《夜上受降城聞笛》是如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。
知識(shí)卡片：大部分邊塞詩會(huì)運(yùn)用樂器的意象，胡琴、琵琶、笛、蘆管、胡笳所表達(dá)的情感是悲壯的，其樂聲往往會(huì)帶來邊塞的氣氛，讓人聯(lián)想到邊塞與戰(zhàn)爭，征人思?xì)w，這些意象帶來的情感，是一種揮之不去的哀傷感。
九、作文：本大題共1小題，共50分。
10.閱讀下面的文字，按要求作文。
班會(huì)課上，王華和大家分享了自己的故事，他很感謝在成長的路上有一盞明燈指引、鼓勵(lì)著他，讓他不懼黑暗，走出迷茫，戰(zhàn)勝困難。你一定也有這樣的明燈吧，這明燈，或許是暗夜里為你照亮前路的那盞路燈，或許是給予你力量助你前行的那個(gè)人。或許是深藏在你心中不滅的理想與信念。
請(qǐng)以“心中的明燈”為題目寫一篇文章，把你成長中的故事和感悟?qū)懗鰜?，為下一次的分享做?zhǔn)備。
要求。①自選文體，詩歌除外；⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名，如需要，可用化名代替：③不少于600字。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A．使用正確；
B．家母指對(duì)自己母親的謙稱，不符合語意；
C．光臨指對(duì)別人的到來的敬稱，不符合語境；
D．有幸是謙辭，不符合語境。
故選：A。
此題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。
此題作答要結(jié)合語意的理解，結(jié)合文化常識(shí)的積累作答。
2.【答案】【小題1】思君不見下渝州,日月之行,星漢燦爛
【小題2】聞道龍標(biāo)過五溪,隨君直到夜郎西,岐王宅里尋常見,落花時(shí)節(jié)又逢君
【小題3】海日生殘夜,江春入舊年
【小題4】小橋流水人家
【小題5】知之者不如好之者,好之者不如樂之者
【解析】答案：
（1）思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）
（2）日月之行 星漢燦爛
（3）聞道龍標(biāo)過五溪 隨君直到夜郎西
（4）岐王宅里尋常見 落花時(shí)節(jié)又逢君
（5）海日生殘夜 江春入舊年
（6）小橋流水人家
（7）知之者不如好之者 好之者不如樂之者
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
3.【答案】【小題1】花團(tuán)錦簇,粗獷,貯蓄
【小題2】A
【解析】答案：
（1）花團(tuán)錦簇 粗獷 貯蓄
（2）A
（1）本題考查漢字的字形。
huā tuán jīn cù：花團(tuán)錦簇，形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗；
cū guǎng：粗獷，可以說人的性格特征粗魯強(qiáng)橫，也可以說一個(gè)地方的環(huán)境風(fēng)俗面貌；
zhù xù：貯蓄，釋義是儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。
（2）本題考查詞義辨析。豪邁：指氣度寬廣，灑脫豪放。豪爽：指氣度豪邁、舉止大方的人，一般多用于形容男人，豪爽可以說是一種英雄氣概。心曠神怡：意為心情愉快，精神舒暢。心領(lǐng)神會(huì)：意思是指對(duì)方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。根據(jù)“歌以詠志”可知，這里是用來形容曠達(dá)的氣度與舒暢的心情，故選“豪邁”與“心曠神怡”；奉獻(xiàn)：意思是把實(shí)物或意見等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人；貢獻(xiàn)：指的是把自身擁有奉獻(xiàn)給別人，或者以自身行動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展等，是一種具有自我犧牲性質(zhì)的精神。根據(jù)“冬天里還有把終年的貯蓄的綠色 給濟(jì)南可愛的水藻”可知，這里是指將綠色送給水藻，故選“奉獻(xiàn)”。
故選：A。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
4.【答案】【小題1】AF,IJ,DE
【小題2】批判,作者在《五猖會(huì)》這篇文章中，寫到自己去迎神賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦，對(duì)錯(cuò)誤的教育給予了批判。
【解析】 （1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。
①A F（《狗?貓?鼠》和《從百草園到三味書屋》）
《狗?貓?鼠》：這篇文章中，魯迅描述了自己童年時(shí)期對(duì)貓的厭惡和對(duì)隱鼠的喜愛。他詳細(xì)敘述了貓吃隱鼠的“罪行”，表達(dá)了對(duì)貓的憎惡，同時(shí)表達(dá)了對(duì)弱小者的同情。這體現(xiàn)了小魯迅與小動(dòng)物（隱鼠）為友的情感。
《從百草園到三味書屋》：在這篇文章中，魯迅回憶了自己的童年樂園——百草園，其中描述了他在百草園中與各種動(dòng)植物為伴的快樂時(shí)光，如捉蟋蟀、翻斷磚找蜈蚣等。這也體現(xiàn)了小魯迅與動(dòng)植物的親近關(guān)系。
②I J（《藤野先生》和《范愛農(nóng)》）
《藤野先生》：這篇文章中，魯迅深情地回憶了自己在日本留學(xué)期間與藤野先生的交往。藤野先生是魯迅的解剖學(xué)老師，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛深深影響了魯迅。這表現(xiàn)了魯迅在日本與師友（藤野先生）的深厚情誼。
《范愛農(nóng)》：在這篇文章中，魯迅回憶了自己與范愛農(nóng)的交往過程。范愛農(nóng)是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的同學(xué)和摯友，兩人有著共同的愛國志向。魯迅通過描述與范愛農(nóng)的交往，表現(xiàn)了自己在日本與友人的深厚友誼。
③D E（《五猖會(huì)》和《無?！罚?br>《五猖會(huì)》：這篇文章中，魯迅描述了自己童年時(shí)期對(duì)迎神賽會(huì)的熱切向往和期待。他詳細(xì)敘述了自己在賽會(huì)前的興奮心情和賽會(huì)上的熱鬧場景，這反映了魯迅家鄉(xiāng)賽會(huì)的風(fēng)俗。
《無?！罚涸谶@篇文章中，魯迅通過描述民間傳說中的“無常”形象，進(jìn)一步反映了家鄉(xiāng)賽會(huì)和民間信仰的風(fēng)俗。他通過無常這個(gè)形象，表達(dá)了對(duì)公正、仁慈等美好品質(zhì)的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。
（2）本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：批判?！冻ㄏκ啊凡粌H是一部溫馨的回憶錄，更是一部充滿批判精神的文集。魯迅在其中以銳利的筆觸，對(duì)封建社會(huì)的種種弊端進(jìn)行了深刻的揭露和批判。例如，在《五猖會(huì)》中，魯迅通過描述自己童年時(shí)期對(duì)迎神賽會(huì)的熱切向往，以及父親強(qiáng)迫他背書導(dǎo)致的掃興和痛苦，表達(dá)了對(duì)封建家長制度和錯(cuò)誤教育方式的批判。這種教育方式不僅扼殺了兒童的天性，也阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。此外，在《二十四孝圖》中，魯迅還通過揭示封建孝道的虛偽和殘酷，對(duì)封建倫理道德進(jìn)行了有力的批判。這種批判精神貫穿整部作品，使《朝花夕拾》成為一部具有深刻社會(huì)意義的經(jīng)典之作。
示例一：關(guān)鍵詞：溫情。在《阿長與＜山海經(jīng)＞》這篇文章中，作者回憶了保姆長媽媽，雖然她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩死了“我”喜愛的隱鼠，但當(dāng)她得知“我”渴望得到《山海經(jīng)》時(shí)，不辭辛勞地幫“我”買來了。從這件事中，我們感受到了長媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛，這份關(guān)愛讓“我”感受到了人間的溫情。
示例二：關(guān)鍵詞：理性。在《貓?狗?鼠》這篇文章中，作者追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，針對(duì)“正人君子”的攻擊，他表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。但在敘述這一事件時(shí)，作者并沒有被情緒所左右，而是以冷靜、客觀的筆觸進(jìn)行描述，展現(xiàn)了他的理性精神。這種理性精神使得他能夠以更加客觀、全面的視角看待問題，從而得出更為準(zhǔn)確的結(jié)論。
答案：
（1）①A F ②I J ③D E
（2）示例：批判 認(rèn)識(shí)：作者在《五猖會(huì)》這篇文章中，寫到自己去迎神賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦，對(duì)錯(cuò)誤的教育給予了批判。
《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
5.【答案】【小題1】友情好像沙漠里的一泓清泉
【小題2】滋潤了干涸的心田
【解析】答案：
（1）交朋友貴在交心，患難才能見真情。
（2）示例：友情好像沙漠里的一泓清泉 滋潤了干涸的心田
（1）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)材料一“唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了交朋友時(shí)應(yīng)該以心相交，只有真正的交心才能長久地維持友誼。因此，我們可以得出啟示：交朋友要貴在交心。
材料二講述了范仲淹被貶離京時(shí)，一些官員因?yàn)榕卤徽f成是朋黨而紛紛避而遠(yuǎn)之，只有王質(zhì)這個(gè)真正的朋友抱病前來送別。這說明在患難時(shí)才能真正看清誰是真正的朋友。因此，我們可以得出另一個(gè)啟示：患難才能見真情。
（2）本題考查語句仿寫。根據(jù)給定的關(guān)于友情的感悟，寫出自己的體會(huì)。先分析給定的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)的情感，然后仿照這種結(jié)構(gòu)和情感，創(chuàng)作出新的句子。
給定的句子是：“友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空?！边@個(gè)句子通過比喻的手法，將友情比作雨季中的一把傘，形象地表達(dá)了友情在困難時(shí)刻給予我們的庇護(hù)和支持。仿照這種結(jié)構(gòu)和情感，我們可以創(chuàng)作出新的句子。例如：“友情好像沙漠里的一泓清泉，滋潤了干涸的心田。”在這個(gè)句子中，我們將友情比作沙漠中的一泓清泉，形象地表達(dá)了友情在困難時(shí)刻給予我們的滋潤和慰藉。同時(shí)，這個(gè)句子也保持了與給定句子相似的結(jié)構(gòu)和韻律，使得整個(gè)表達(dá)更加和諧統(tǒng)一。
示例：友情好像風(fēng)中的一抹陽光，驅(qū)散了心中的陰霾；友情好像海上的一座燈塔，指引了迷途的方向。
綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。
6.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）A.不符合，原文是“如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了”，并沒有說“中學(xué)生必須每年讀四五本課外書”。
B.不符合，原文是“如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用”，但是“一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)”，可知“蜜蜂采蜜式的讀書法更值得采用”，說法太絕對(duì)。
C.不符合，原文說的是“你讀那些二流、三流的書，都是在走彎路”，也就是說經(jīng)常讀暢銷的著作是在走彎路，所以“經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路”，表述有誤。
D.符合文意。
故選：D。
（2）根據(jù)“全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把擬做的事丟開，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞，雖然這些書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜”，從中提煉概括作答。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，提出自己的關(guān)于閱讀的三條建議。這是開放題型，言之有理即可?？蓢@“閱讀方法”“書的選擇”方面去提建議，建議要中肯、可操作性強(qiáng)。
答案：
（1）D
（2）完全從興趣出發(fā)，沒有計(jì)劃目標(biāo)，東一榔頭西一?頭，書的選擇上走極端。
（3）示例一：讀書首選經(jīng)典。
示例二：不動(dòng)筆墨不讀書。
示例三：有計(jì)劃、有目標(biāo)，堅(jiān)持讀書。
本題是關(guān)于“閱讀”的材料分析。第一題考查材料內(nèi)容的分析理解；第二題考查材料的理解分析；第三題考查信息的提取概括；第四題考查提建議。
材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
7.【答案】【小題1】母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查詞句的賞析。
A 句將母親的背影比作“一枚褶皺的核桃”，運(yùn)用形象的比喻，突出母親年老的樣子，表現(xiàn)作者看到母親背影心里的難受。
B 句可從人物描寫的角度來分析，“貼”“說”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，后面又具體給出母親的語言，表現(xiàn)母親在女兒臨行前的不舍，以及對(duì)沒有給出兒女東西的內(nèi)疚，突出母愛的偉大與無私。
（2）本題考查記敘順序。
根據(jù)文章第①段“母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了“可知，開篇的時(shí)間點(diǎn)是現(xiàn)在。結(jié)合第②段“臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上”可知，這里回憶的是以往每年春節(jié)的事情。結(jié)合第③段“這次國家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天”可知，第③段又回到了現(xiàn)在。故可知第②段從記敘順序上看是插敘。
再根據(jù)第②段“母親總是高興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚，這個(gè)愛吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，這一段具體描寫了以往回母親家過年時(shí)的溫馨場景，母親記得住每個(gè)孩子的喜好，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子們的關(guān)懷和愛，有助于塑造母親慈愛的形象。根據(jù)第②段“臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子”和第⑧段“回城的時(shí)候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說，讓你空著手啊，讓你空著手啊“可知，插敘部分中能干的、細(xì)致的、慈愛的母親和現(xiàn)在的記憶衰退、無力為孩子準(zhǔn)備東西的母親形成對(duì)比，進(jìn)而突出了母親老去的事實(shí)，更能夠突出母親的“愛無力”和作者對(duì)母親的愧疚、牽掛等，故這一段插敘為下文寫母親年老體衰、記憶衰退而愛到無力做鋪墊。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
伏筆“母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了”暗示了母親在廚房里待了一段時(shí)間，但具體在做什么并沒有直接寫出來。接著，在后文中作者通過描述母親在切芋頭時(shí)的情景，間接地回答了母親在廚房里做什么的問題，這就形成了前后照應(yīng)的關(guān)系。因此，我們可以確定第 ⑤段中的“母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒”是與前文伏筆相照應(yīng)的語句。
（4）本題考查比較閱讀。
相同點(diǎn)。根據(jù)第⑨段“我的母親，終于愛到無力”等內(nèi)容可知，作者表達(dá)了對(duì)母親的感激、愛。根據(jù)“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可知，《荷葉?母親》表達(dá)了作者對(duì)母親的愛。故相同點(diǎn)：兩篇文章都表達(dá)了對(duì)母親的愛。
不同點(diǎn)。根據(jù)第⑦段”看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點(diǎn)把我的淚說出來”可知，母親因?yàn)椴荒芙o孩子幫助而感到愧疚，這份愧疚令作者既感動(dòng)有內(nèi)疚。根據(jù)第④段“媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”可知，見到母親的衰老，作為孩子，內(nèi)心非常哀傷。故本文還表達(dá)了對(duì)母親的愧疚之情和對(duì)母親老去的哀傷。根據(jù)“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可知，這里運(yùn)用了比喻修辭，把自己比成紅蓮，母親比成荷葉，故可知《荷葉?母親》還表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀。這是兩篇文章的不同點(diǎn)。
答案：
（1）示例：A 句：運(yùn)用比喻，將母親的身影比作皺褶的核桃，表現(xiàn)母親的衰老之態(tài)。
B 句：通過母親的動(dòng)作，語言，形象地寫出母親因沒有東西給我?guī)Ф鴥?nèi)疚，塑造了一個(gè)一心為兒女付出的母親的形象。
（2）插敘，回憶以往回母親家拜年的溫馨場景，表達(dá)了母親對(duì)我們深厚的愛，著力寫出母親清楚記得孩子的飲食喜好，為下文寫母親因年老體弱記憶衰退作鋪墊。
（3）母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。
（4）相同點(diǎn)：都蘊(yùn)含對(duì)母親的熱愛與贊美。不同點(diǎn)：本文還表達(dá)了對(duì)母親老去的哀傷，對(duì)母親的愧疚，蘊(yùn)含著“每個(gè)人都應(yīng)該好好報(bào)答自己的父母，不能等到他們愛到無力時(shí)才想起他們”的思想；《荷葉?母親》表現(xiàn)了作者對(duì)母親由衷的感激與依戀。
本文通過對(duì)比母親現(xiàn)在與過去的變化，表現(xiàn)出母親在苦難中為這個(gè)家辛苦操勞，刻畫了母親為家庭付出的偉大形象，表達(dá)了作者的贊美與哀傷之情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】不久，一會(huì)兒
【小題2】離開
【小題3】回頭看
【小題4】B
【小題5】
【解析】（1）本題考查文言詞語。
①句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會(huì)兒。
②句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。
③句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點(diǎn)詞：未若，不若；因，趁，乘。句意：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。
②重點(diǎn)詞：至，到；則，就。句意：您正午不到，就是不講信用，對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
（3）本題考查一詞多義。
A.不同，吃飯/飯食；
B.相同，反省/反??；
C.不同，像/比不上；
D.不同，誠信/相信。
故選：B。
（4）本題考查句子翻譯。
重點(diǎn)詞：三軍，軍隊(duì)；奪，改變。句意：一個(gè)軍隊(duì)，可以改變其主帥，一個(gè)人的志向卻是不能改變的。
（5）本題考查文章內(nèi)容的理解及閱讀啟示的生成能力。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語錄：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？/傳不習(xí)乎？/溫故而知新，可以為師矣。/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”句意為學(xué)習(xí)要按時(shí)溫習(xí)，這是一件快樂的事情。這句話啟示我學(xué)習(xí)新知識(shí)之后常常溫習(xí)、實(shí)踐，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的好伙伴。示例一：根據(jù)“溫故而知新，可以為師矣”可知，這句話強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，啟示我學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，能將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)才可以為師，關(guān)鍵在于要知新，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要善于獨(dú)立思考。
答案：
（1）①不久，一會(huì)兒②離開③回頭看
（2）①不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。
②您正午不到，就是不講信用，對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
（3）B
（4）一個(gè)軍隊(duì)，可以改變其主帥，一個(gè)人的志向卻是不能改變的。
（5）關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語錄：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？/傳不習(xí)乎？/溫故而知新，可以為師矣。/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
示例一：根據(jù)“溫故而知新，可以為師矣”可知，這句話強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，啟示我學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，能將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)才可以為師，關(guān)鍵在于要知新，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要善于獨(dú)立思考。
【參考譯文】
【甲】
詠雪
謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
陳太丘與友期行
陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。
【乙】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?br> 孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?br>文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
9.【答案】本題考查詩歌情感鑒賞。
《夜上受降城聞笛》這首詩通過描繪邊塞的夜景和笛聲，巧妙地抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。詩中的前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜?！蓖ㄟ^生動(dòng)的比喻描繪了邊塞的蒼茫夜景，給人以寂寥和孤獨(dú)的感覺。這種環(huán)境本身就容易引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情。
而詩中的后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！眲t通過提到笛聲，進(jìn)一步加深了征人的思鄉(xiāng)之情。蘆管作為邊塞詩中常見的樂器意象，其哀怨的旋律與邊塞的蒼涼氣氛相得益彰。詩人并沒有直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)的主題，而是通過對(duì)夜景和笛聲的描繪，讓讀者在感受到邊塞的蒼涼和笛聲的哀怨中，自然而然地聯(lián)想到征人的思鄉(xiāng)之情。
這種含蓄蘊(yùn)藉的抒情方式，使得詩歌的意境更加深遠(yuǎn)，情感更加真摯動(dòng)人。因此，《夜上受降城聞笛》這首詩成功地抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情，給人以深刻的藝術(shù)感受。
答案：
《夜上受降城聞笛》含蓄蘊(yùn)藉，將所要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對(duì)景物的描寫之中，借夜風(fēng)中凄涼幽怨的蘆笛聲，抒發(fā)征人的思鄉(xiāng)之情。
譯文：
回樂烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。
【解析】《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，節(jié)奏平緩，寓情于景，語言蘊(yùn)藉含蓄，寫出了征人眼前之景，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。
分析作者在詩歌中表達(dá)的思想感情，應(yīng)從具體的意象、具體的詩句出發(fā)，處理好整體與局部的關(guān)系，遵循“詞不離聯(lián)”“詞不離篇”“句不離聯(lián)”“聯(lián)不離篇”的原則。
10.【答案】【例文】
心中的明燈 父親如太陽，我，正在沐浴著那溫暖的陽光。
--題記“唉……”握著一份只有幾十分的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽光穿透樹葉，正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置。我的心，沉下來了。終于走到了家門口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。
“嘭嘭--”此時(shí)的我正無力地拍打著課桌。歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤散沙。再看看外面，已經(jīng)開始下雨，正符我的心情--迷茫和徘徊。
天漸漸晴了，可我仍在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)歷史。因?yàn)槠渌膶W(xué)科成績都很優(yōu)異，但惟獨(dú)歷史，讓我墮入了萬丈深淵。況且，下一次的測試也已經(jīng)近在眼前，只能多下功夫了。
這時(shí)，爸爸走進(jìn)來和我聊天，我靜靜等待著他來詢問我的成績?？砂职炙坪蹩闯隽耸裁?，只說讓我陪著他去陽臺(tái)上走走。
陽臺(tái)上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽臺(tái)上種植的花兒都顯得是那么的生機(jī)勃勃。爸爸指著那朵開得最艷的那朵花兒，說：“孩子，你看！它美嗎？”我毫不猶豫地說：“是的，它很美。”爸爸又說：“你再仔細(xì)看看?！蔽易哌^去，突然發(fā)現(xiàn)，那飽滿的花瓣下，也有已經(jīng)枯萎了的花瓣。
“?。　蔽也唤?jīng)意間叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸輕輕撫摸著我的頭，說：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但它們?cè)陉柟獾恼找?，不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開你最喜歡的語文呢？”我看著那朵花，心中的難過已是蕩然無存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。
爸爸看著我豁然開朗的樣子，笑著說：“如果你想提高歷史成績，可以在這方面多下功夫。但其他學(xué)科也不要落下！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回了房間。
我又重新返回陽臺(tái)，將那盆花搬進(jìn)屋，放在窗戶邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過自己的努力來改變自己，提升自己。
每當(dāng)拿起那張剛剛及格的歷史試卷，想到爸爸的話，就會(huì)感到有一縷陽光，射進(jìn)了我的心房。父親的三句話，是因我走出失望的明燈，更是我心中的陽光，使我感到無比的溫暖。
【解析】本題是命題作文。題目中的“明燈”一詞，應(yīng)該選用它的比喻義：讓人溫暖、為我指明人生道路的人和事，而不宜寫它的原義，寫作時(shí)，應(yīng)該注意這一點(diǎn)。“心中的明燈”可以寫身邊的人；父母、老師等，也可跨越歷史，寫古代和文學(xué)作品中的人：李白、岳飛等。根據(jù)材料“或許是暗夜里為你照亮前路的那盞路燈，或許是給予你力量助你前行的那個(gè)人。或許是深藏在你心中不滅的理想與信念”所以“明燈”可以指人，也可以指理想、信念等精神品質(zhì)。文章首先選取一個(gè)對(duì)象，然后具體論述“明燈”的作用。本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。
盡管這篇作文的素材略顯普通，通過寫父親，來表達(dá)對(duì)父的歌頌，但作者飽含真情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，選材于生活，來源于生活，卻又高于生活，用真情實(shí)感來打動(dòng)閱讀這篇文章的讀者。A.豪邁
心曠神怡
奉獻(xiàn)
B.豪爽
心領(lǐng)神會(huì)
貢獻(xiàn)
C.豪邁
心領(lǐng)神會(huì)
奉獻(xiàn)
D.豪爽
心曠神怡
貢獻(xiàn)
溫情
理性
批判