教科版（2024）四年級下冊7.比較不同的土壤教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版（2024）四年級下冊7.比較不同的土壤教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，新課探索，師生研討，拓展，課堂總結(jié)，課堂鞏固等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題名
3.7比較不同的土壤
教學(xué)目標(biāo)
1能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。
2能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
3認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
4認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT等。
學(xué)生準(zhǔn)備：三種不同類型的土壤、白紙、放大鏡、過濾杯、燒杯、水、紗布、濕巾、記錄單。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：我們知道了土壤里面有沙礫、沙、黏
土、腐殖質(zhì)、水和空氣。那不同的土壤之
間有哪些差別呢?
(設(shè)計(jì)意圖：將注意力集中到不同的 土 壤 。）
二、新課探索
師：下面是成分含量不同的三種土壤，分別給它們標(biāo)注記號。
1.先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察這三種土壤，比較相同和不同。
2.比較這三種土壤的黏性。
用手分別團(tuán)揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團(tuán)成小球。
生：交流討論，實(shí)驗(yàn)思考，回答問題。
師：3.比較這三種土壤的滲水性。
● 預(yù)測哪種土壤滲出的水最多。
● 將三種土壤分別裝入漏斗，到達(dá)同 一 高度。
●將等量的水分別緩慢地倒入三個(gè)漏斗中。
● 觀察當(dāng)水流過三種土壤時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
生：交流討論，實(shí)驗(yàn)思考，回答問題。
(設(shè)計(jì)意圖:提用已學(xué)過的方法，探究 新內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué) 有所用。）
三、師生研討
師：交 流 我 們 的 觀 察 結(jié)果，三種土壤有什么不同?各有什么特點(diǎn)?
生：根據(jù)土壤中沙粒和黏粒所占的比例不同，土壤可以分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種。土壤的滲水性較好，黏性較差，這種土壤稱為沙質(zhì)土；而土壤的黏性好，滲水性差，這種土壤稱為黏質(zhì)土；滲水性和黏性適中的稱為壤土。
(設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證自己的實(shí) 驗(yàn)猜想。）
四、拓展
師：結(jié) 合 觀 察 實(shí) 驗(yàn) 結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。
生：沙質(zhì)土適合種植香椿、仙人球、蘆薈等干旱區(qū)、熱帶植物，或者春蘭等附生植物。黏質(zhì)土有較高的保水保肥能力，適合種植稻米、荷花、蓮花等，也適合種植榕樹、楊樹等高大、扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。
(設(shè)計(jì)意圖：回顧觀察過程，用證據(jù)證明自己的猜測。）
五、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
生：交流總結(jié)。
1土壤的滲水性較好，黏性較差，這種土壤稱為沙質(zhì)土；而土壤的黏性好，滲水性差，這種土壤稱為黏質(zhì)土；滲水性和黏性適中的稱為壤土。
2.沙質(zhì)土適合種植香椿、仙人球、蘆薈等干旱區(qū)、熱帶植物，或者春蘭等附生植物。黏質(zhì)土有較高的保水保肥能力，適合種植稻米、荷花、蓮花等，也適合種植榕樹、楊樹等高大、扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。
……
六、課堂鞏固
1．（ ）土沙粒多，黏粒少，顆粒粗糙，通氣性能好，滲水速度快。
A．沙質(zhì)土B．壤土C．黏質(zhì)土
2．比較沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土的不同特點(diǎn)，用手分別團(tuán)揉潮濕的三種土壤，能夠團(tuán)成小球并不容易坍塌的是（ ）。
A．沙質(zhì)土B．壤土C．黏質(zhì)土
3．在比較不同土壤的滲水性對比實(shí)驗(yàn)中，流出來的水最少的是（ ）。
A．砂質(zhì)土B．壤土C．黏質(zhì)土
4．用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，痕跡明顯的是（ ）。
A．黏土B．沙 C．兩者沒什么區(qū)別
布置作業(yè)
請同學(xué)們將課后習(xí)題完成
板書設(shè)計(jì)
3.7比較不同的土壤
教學(xué)反思
三種土壤的滲水性實(shí)驗(yàn)是一 組對比實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握對比實(shí)驗(yàn)的要求，改變一個(gè)因素，其他因素保持不變，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在。