小學(xué)科學(xué)教科版（2024）四年級(jí)下冊(cè)4.莖和葉教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版（2024）四年級(jí)下冊(cè)4.莖和葉教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了師生研討，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題名
4.莖和葉
教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。
2.尊重中實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
3.意識(shí)到環(huán)境影響植物生長(zhǎng)，其有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)分，維持植
物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)分，維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT、 若干鳳仙花(或菜籽花)植物、若干試管等。
學(xué)生準(zhǔn)備：風(fēng)仙花、測(cè)量紙、小刀等。
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入
師：破土而出的鳳仙花靚越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多，經(jīng)和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？
生：觀看自己種植的植物，討論回答問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自己種植的植株， 更能吸引學(xué)生的注意，也 能夠讓學(xué)生對(duì)比別人的植林來(lái)觀察自己的植株。）
新課探索
師：1.從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株鳳仙花，觀察它的形態(tài)特征。
1.測(cè)量鳳仙花植株的高度。2.播放學(xué)生錄音，研討種子是先長(zhǎng)出根還是先長(zhǎng)出莖和葉。
2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。
3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。
4.畫(huà)出鳳仙花葉在莖上的樣子。
生：思考回答問(wèn)題。
師：2.推測(cè)莖和葉的作用。
生：吸收水分和營(yíng)養(yǎng)？
光合作用？
蒸發(fā)作用？
師：3.想辦法證明我們的猜想是否正確。
莖的運(yùn)輸作用：
1.取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。
2.將鳳仙花的莖放入杯中。
3.觀察鳳仙花莖的變化。
生：看提示思考、實(shí)驗(yàn)、交流回答問(wèn)題。
師：葉吸收陽(yáng)光的作用
1.在鳳仙花植株上選一片葉子。
2.將這片葉子用黑色紙遮住,使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。
3.3天后,觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
生：看提示思考、實(shí)驗(yàn)、交流回答問(wèn)題。
師：1.選擇一種葉片較大的植物。
2.在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋。
3.觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。
生：看提示思考、實(shí)驗(yàn)、交流回答問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，幫助學(xué)生構(gòu)建物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。）
三、師生研討
師：1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)，這樣有什么好處？
生：植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)，能獲得更多的陽(yáng)光。
師：2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？
生：根能吸收運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)；葉能進(jìn)行光合作用和蒸發(fā)作用。
師：3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。
生：仙人掌得勁肥厚，多肉葉是次適合生活在沙漠中。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、討論，同學(xué)們能夠更加深入了解莖和葉的要點(diǎn)。 ）
拓展
收集更多奇特的莖和葉葉的圖片。了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到不同的植物的形態(tài)特征不同，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中）
五、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
生：交流總結(jié)。
1.莖從下向上將根吸收的水分和養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。
2.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)，能獲得更多的陽(yáng)光。
3.根能吸收運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)；葉能進(jìn)行光合作用和蒸發(fā)作用。
4.仙人掌得勁肥厚，多肉葉是次適合生活在沙漠中。
4.根可以繁殖。
課堂鞏固
1．植物的（ ）可以吸收陽(yáng)光制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。
A．根B．莖C．葉
2．將帶葉的莖插入滴有紅墨水的瓶子中，過(guò)一天后，把嫩莖橫切，發(fā)現(xiàn)切面（ ）。
A．全紅了B．有一圈紅點(diǎn)C．中心是紅的
3．取一株有葉的植物，插入紅色顏料水中，過(guò)一段時(shí)間這株植物的莖和葉（ ）。
A．無(wú)變化B．變得更綠了C．變紅了
布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們將課后習(xí)題完成
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.種子長(zhǎng)出了根
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)全面記錄的學(xué)生比較少，在交流風(fēng)仙花植株的生長(zhǎng)情況時(shí)。
這導(dǎo)致在交流的過(guò)超中，“證據(jù)”太少。
像這種需要長(zhǎng)期觀察的課程，一定要定期檢查學(xué)，生的觀家記 ，看是不嚴(yán)權(quán)扮服要求記錄了，這樣才不會(huì)在課堂需要的時(shí)候，大家都沒(méi)有準(zhǔn)備。