人教鄂教版（2024）四年級上冊13 聲音的產(chǎn)生教案

這是一份人教鄂教版（2024）四年級上冊13 聲音的產(chǎn)生教案，共8頁。教案主要包含了聚焦問題，探索聲音的產(chǎn)生，拓展與應(yīng)用，練一練，整理，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人教版 四年級上冊 《聲音》單元 13.聲音的產(chǎn)生 教學(xué)設(shè)計
單元
《聲音》
課題
13.聲音的產(chǎn)生
課時
1
核心 概念
聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
引導(dǎo)學(xué)生探究氣體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)，從而建構(gòu)一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)這一概念。并設(shè)計了兩個科學(xué)實踐活動。1.研究空氣受熱遇冷的變化。2.風(fēng)是怎樣形成的。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識）科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式）
探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念
1.知道聲音是由物體震動而產(chǎn)生的。
2. 聲音是可以制造的。
科學(xué)思維
能采用不同的材料與方法，通過實驗與觀察，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
探究實踐
利用身邊熟悉的物體制造各種聲音。通過演示實驗，探究聲音產(chǎn)生的原因
態(tài)度責(zé)任
積極參與合作性的探究學(xué)習(xí)，樂于為完成探究活動，貢獻自己的力量。能主動聽取他人意見，并對自己的觀察進行反思、評價與修正。
教學(xué) 重點
本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
聲音是可以制造的以及聲音產(chǎn)生的原因。
教學(xué) 難點
學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
探究聲音產(chǎn)生的秘密。
教學(xué) 準(zhǔn)備
教師：音叉、音錘、玻璃水槽、隊鼓、鑼、黃豆、水等。
學(xué)生：學(xué)生活動手冊、鉛筆等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計思路
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好
一、聚焦問題：你都聽了哪些聲音？（預(yù)設(shè)10分鐘）
導(dǎo)入
1、課間時，到操場上閉上眼睛，聽一聽周圍有哪些聲音？
【提示】
★喇叭聲
★哨聲
★歡呼聲
★擊打排球聲
★籃球撞擊籃板聲
★奔跑聲
★乒乓球被球拍擊打聲
2、除了視覺，聲音是我們了解世界的另一個途徑。閉上眼睛，你會覺得這個世界并不寂寞，會有各種各樣的聲音陪伴著你。（播放視頻：各種聲音）
讓學(xué)生知道聲音處處有
二、探索聲音的產(chǎn)生（預(yù)設(shè)25分鐘）
一、制造聲音
1、聲音無處不在，我們的生活離不開各種聲音。你能想辦法讓塑料袋發(fā)出各種聲音嗎？
【溫馨提示】
首先把塑料袋充滿空氣，口扎緊。
【活動提示】
可以采用彈、搓、拍等方法令塑料袋發(fā)生。
2、如果自己不借助任何外物能發(fā)出聲音嗎？
【提示】
拍手、說話、吹口哨、拍打身體、……
二、聲音產(chǎn)生的原因
1、聲音是怎么產(chǎn)生的？體驗并描述下列物體發(fā)生時的狀態(tài)。（展示圖片）
實驗器材：直尺、音鈸、氣球、試管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫
2、演示方法
（1）用手掌把鋼尺的一端壓在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手彈一下露在桌外的鋼尺的一端，把鋼尺的變化情況畫下來。
【提示】
（2）把氣球放在發(fā)聲的音箱前，畫出氣球運動軌跡。
【提示】
（3）摸著喉嚨發(fā)出“啊……”的聲音，手有什么感覺？
【提示】
手上接觸到的部位有點麻，感覺喉部在振動。
（4）試管里放些泡沫，試吹管口，握住瓶子的手有什么感覺？
【提示】
手上接觸到的部位有點麻，感覺泡沫在撞擊試管壁。
（5）敲擊音鈸（bó）輕輕地按在身上（或臉上），你有什么感覺？
【提示】
身上（或臉上）接觸到的部位有點麻（振動）的感覺。
3、記錄物體發(fā)生時的狀態(tài)
實驗方法
彈撥尺子
音箱前掛氣球
喉嚨發(fā)生
吹空瓶泡沫屑
敲擊
音鈸
發(fā)生方法
我的發(fā)現(xiàn)
這些物體發(fā)生時共同之處
我的結(jié)論
聲音的產(chǎn)生是由于
【提示】
聲音是有物體振動產(chǎn)生的。
4、討論：你知道為什么會有下面兩種現(xiàn)象嗎？
【提示】
①敲擊音叉，將音叉放入水中后，水花四濺
②敲擊水鼓，水花四濺
【提示】
因為敲擊時，音叉、鼓面在振動。
5、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。如果停止振動，聲音是否消失？
物體名稱
發(fā)生方法
消聲方法
尺子
空瓶子
小鼓
音鈸
音叉
得出結(jié)論
【提示】
物體停止振動，聲音消失。
學(xué)生制造聲音。
通過實驗探究聲音產(chǎn)生的原因。
讓學(xué)生知道聲音怎樣才能消失。
三、拓展與應(yīng)用（預(yù)設(shè)5分鐘）
動物有自己的“語言”，它們是怎么發(fā)聲的？
【提示】
①哺乳動物一般靠聲帶的振動發(fā)聲。
②一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發(fā)聲。
③蛇借助舌頭和嘴唇的摩擦發(fā)出輕微的“咝咝” 聲。
④魚類會利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各和奇怪的聲音。
⑤鳥類的發(fā)生器管是鳴管。
將學(xué)到的概念應(yīng)用到認識生活中的實際現(xiàn)象。
四、練一練
一、填空題
1、自然界各種聲音都是由_______產(chǎn)生的。
2、我們可以通過_____、_____、______等方法讓塑料袋發(fā)聲。
3、物體停止聲音后，物體也就停止_____。
4、龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面_____產(chǎn)生的。
五、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。
培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計
聲音的產(chǎn)生