小學科學蘇教版 (2017)六年級上冊18 電動機與現(xiàn)代工業(yè)優(yōu)質(zhì)教案

這是一份小學科學蘇教版 (2017)六年級上冊18 電動機與現(xiàn)代工業(yè)優(yōu)質(zhì)教案，共8頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，引入新課，創(chuàng)設活動，游戲活動，驗證猜想，拓展延伸，總結(jié)，練一練，整理，板書設計，課堂反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
單元
《科技改變生活》
課題
18.電動機和現(xiàn)代工業(yè)
課時
1
核心概念
12.技術、工程與社會
學習內(nèi)容及要求
12.1 技術與工程創(chuàng)造了人造物，技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。
12.2 技術與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活。
12.3 科學、技術、工程相互影響與促進。
①知道我們周圍的人造物是由人設計并制造出來的，觀察和區(qū)別身邊的自然物和人造物。
③舉例說出周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，知道科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。
核心素養(yǎng)
科學觀念
1.了解電動機在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)中的應用。
2.電動機的應用，使人類從蒸汽時代跨入電氣時代。
科學思維
了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。
探究實踐
1.通過觀察、調(diào)查，了解電動機在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)中的作用。
2.能制作簡易電動機，發(fā)現(xiàn)電動機的工作原理。
3.通過閱讀資料，知道電動機取代蒸汽機的重大意義。
態(tài)度責任
1.表現(xiàn)出對電動機進行科學探究的興趣。
2.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
教學重點
本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
制作簡易電動機，知道電動機取代蒸汽機的重大意義。
教學難點
學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
明白電動機取代蒸汽機的重大意義。
教學準備
教師：課件、圖片資料和視頻。
學生小組準備；漆包線、回形針、木板、導線、干電池盒、螺絲釘、強磁鐵、鱷魚夾。
學生活動手冊。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計思路
教學備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學們好！
……
好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……
一、創(chuàng)設情境，引入新課 （預設5分鐘）
一、視頻導入
1.組織觀看船模視頻。
2.提問：是什么零件，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動，讓船能夠航行。
3.教師出示圖片、實物。
4.小結(jié)：馬達，也叫做電動機，它是這艘船的“心臟”，為船航行提供動力。
5.出示課題：今天這節(jié)課我們就來學習“電動機與現(xiàn)代工業(yè)”。
6.揭示課題：那空氣會不會像水一樣占據(jù)空間呢？
［設計意圖：選擇學生喜愛的的自制模型視頻導入教學，既貼激發(fā)學習的興趣，引出本節(jié)課要研究的對象——電動機。]
二、創(chuàng)設活動
二、認識電動機
（一）認識家庭生活中的電動機
1.學生分享家里的電動機。
師：我們家中，哪些家用電器里也有電動機呢？你的理由是？
生：洗衣機，電腦散熱器，冰箱，風扇，空調(diào)外機
2.思考：請同學們翻開活動手冊第18頁，將你認為含有電動機的家用電器圈起來。
3.四人小組討論并補充。
4.學生匯報、補充。
5.學生小結(jié)：電動機在家里的應用非常廣泛，電動機產(chǎn)品是家庭生活中不可缺少的。
6.教師小結(jié)：我們每個人的家里，至少有20臺的電動機，大到空調(diào)、冰箱，小到掃地機、手機，電動機的大小、形狀、種類各不相同，應用非常廣泛。
（二）認識工業(yè)生產(chǎn)中的電動機
1.談話過渡。
師：不止是我們的家庭生活，其實在工業(yè)生產(chǎn)中，電動機的身影也無處不在。
2.認識建筑工地中電動機的應用。
學生尋找建筑工地圖片中與電動機有關的應用。
師：這里是建筑工地上的圖片，你能找找哪些工作用到了電動機呢？
生：攪拌車攪拌水泥，用到了電動機。
生：塔吊提起重物用到了電動機。
學生觀看塔吊、起重機的工作視頻，感受電動機的工作。
學生小結(jié)電動機的工作。
3.認識工廠作業(yè)中電動機的應用。
出示工廠工作圖片。
師：我們把生產(chǎn)機器、加工機械零件的機器叫做機床，工業(yè)中機床的種類有很多，應用也非常廣泛。我們一起來看看機床的工作是否也用到了電動機。
學生觀看機床工作視頻。
學生匯報機床中電動機的應用，判斷依據(jù)。
4.認識紡織業(yè)中電動機的應用。
師：除了一些重工業(yè)，輕工業(yè)的生產(chǎn)我們也一起來看看。
學生觀看紡織工業(yè)視頻。
學生匯報紡織車間內(nèi)電動機的應用，教師補充。
5.師生小結(jié)。
師：誰能來小結(jié)一下，工業(yè)生產(chǎn)中你對電動機的認識。
生：工業(yè)生產(chǎn)中電動的的應用非常廣泛，種類多，數(shù)量多，用處多。
師：電動機，是這個時代最好的發(fā)明之一。人們可以看得見的，幾乎所有的機械運動都是由電動機引起的，它的用途非常的廣泛，人們賦予它工業(yè)的“心臟”這個稱號，可見電動機在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。
［設計意圖：電動機是學生既熟悉又陌生的存在，學生認識的電動機僅限于玩具或者較為明顯的家用電器上如風扇，容易忽略很多家用的電動機產(chǎn)品。通過本環(huán)節(jié)的學習，學生能夠發(fā)現(xiàn)電動機在家庭生活中的廣泛應用。]
三、游戲活動，驗證猜想
三、制作電動機模型，認識電動機工作原理
（一）組裝電動機
1.談話過渡：為了更好的研究電動機工作，今天老師也給大家?guī)砹艘粋€簡易的電動機模型。請每個小組根據(jù)說明書，獨立組裝。
2.教師：現(xiàn)在先請每個小組共同閱讀說明書，討論并思考，哪些地方有疑惑，哪些地方需要注意，一會兒我們來交流。
3.四人小組學生閱讀、討論。
4.學生分享交流，視頻播放重要步驟的操作。
5.學生動手組裝電動機。
6.匯報交流：
（1）成功的小組是如何做的。
（2）有些小組的電動機無法轉(zhuǎn)動，可能是什么原因?qū)е碌摹?br>7.各組重新調(diào)整自己的電動機。
8.教師：我們的電動機模型都能轉(zhuǎn)起來了，請大家觀察一下，電動機模型是如何能夠轉(zhuǎn)起來了。
9.小組觀察、討論。
10.學生匯報。
11.教師小結(jié)電動機工作的原理：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。
（二）拆解電動機，認識電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1.談話過渡：我們組裝的是簡易的電動機模型，那么現(xiàn)實生活中真正的電動機又是什么樣的呢？
2.學生拆解電動機。
師：我們?yōu)槊總€小組準備了一份電動機材料包，大家可以通過拆解電動機，看看它內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，進一步觀察電動機。
活動要求：
（1）小組合作有序，仔細，拆解下電動機的各個零件。
（2）保管好解后的零件，小組討論每個零件的特點及其作用。
（3）研究結(jié)束后，將小電動機重新組裝，材料歸位。
3.學生對比電動機和模型，匯報電動機的零件，猜測其作用。
4.教師小結(jié)，并介紹小電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其作用。
［設計意圖：通過組裝和拆解的活動，從模型到實物，學生在實踐、對比、思考、探究中，對電動機的認識由不斷加深。]
四、拓展延伸，總結(jié)
了解電動機對工業(yè)革命的影響
1.過渡談話：電動機從發(fā)明的發(fā)展和應用仍然在不斷的提升中。
2.閱讀資料。
師：回顧歷史，電動機的發(fā)明吹響了第二次工業(yè)革命的號角，讓我們一起來閱讀一下從蒸汽時代到電氣時代的蛻變。p58
3.學生分享感受
4.小結(jié)：關鍵技術的發(fā)展，會給社會帶來巨大的變化。
［設計意圖：回歸課本，開展閱讀活動。從閱讀中滲透科學史的學習，讓學生發(fā)現(xiàn)到電動機的發(fā)展為生產(chǎn)生活帶來的巨大改變，意識到關鍵技術的發(fā)展，會給整個社會帶來巨大的變化。]

五、練一練
18.電動機與現(xiàn)代工業(yè)
一、選擇題
1.小明解決了簡易電動機的全部問題后，當連通電路時，（ ）。
A.因受到強磁鐵的吸引作用，線圈被吸引到強磁鐵上
B.線圈開始發(fā)光發(fā)熱，最后造成短路
C.導線中有電流通過，受磁場作用，線圈開始轉(zhuǎn)動
D.沒有現(xiàn)象發(fā)生
2.電動機取代蒸汽機驅(qū)動機器，標志著人類進入 （ ）。
A.信息時代 B.蒸汽時代 C.電氣時代 D.電子時代
3.關于讓電動機轉(zhuǎn)動更快、力量更大的方法，下列說法不正確的是（ ）。
A.增加電池個數(shù)，讓電流更大
B.換用磁力更大的磁鐵，讓磁力更大
C.增加線圈圈數(shù)
D.改變電池的連接，讓電流方向改變
4.電動玩具車里有（ ）是它帶動小車前進的。
A.車輪 B.電流 C.線圈 D.小電動機
5.各種電動都把（ ）。
A.電能轉(zhuǎn)化為機械能 B.電能轉(zhuǎn)化為光能
C.電能轉(zhuǎn)化為磁能 D.電能轉(zhuǎn)化為風能
判斷題
1.不管是重工業(yè)還是輕工業(yè)，都需要用到電動機。（ ）
2.家中所有電器中都有電動機。（ ）
3.電動機的發(fā)明要比蒸汽機早。（ ）
4.如果電池電量不足，那么電動機會不轉(zhuǎn)或者轉(zhuǎn)動較慢。（ ）
5.電動機在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應用。（ ）
參考答案
1.C 2.C 3.D 4.D 5.A
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√
在線練習
六、整理
老師指導學生進行材料的整理。
培養(yǎng)學生使用整理材料的好習慣。
七、板書設計
18.電動機和現(xiàn)代工業(yè)
種類繁多
工業(yè)的“心臟 ” 構(gòu)造各異
用途廣泛
八、課堂反思
《電動機與現(xiàn)代工業(yè)》一課是蘇教版小學科學六年級上冊第五單元的第四課，根據(jù)課件教學，本節(jié)課學生通過閱讀、討論、比較各種科學技術產(chǎn)品和手段，回憶生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，比較過去的生活和現(xiàn)在的生活，能夠識別生活中的能源科技、通訊技術、建筑技術、制造技術、生化技術、交通技術的各類技術產(chǎn)品對自己的影響。通過了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技這三個領域中最重要技術產(chǎn)品的誕生及推廣，知道技術產(chǎn)品是如何改變?nèi)祟惿鐣婷驳倪^程。但這些技術產(chǎn)品在生活中的存在往往是習以為常和見怪不怪的，學生不會想到正是這種技術產(chǎn)品的普及也意味著技術產(chǎn)品對人類社會生活的改變是種徹底的改變。這些活動將進一步拓展和結(jié)構(gòu)化學生的科學技術知識，拓展對科學技術的認知。
一、優(yōu)點方面:
1、通過啟發(fā)式教學調(diào)動學生的積極性。課堂上給學生表現(xiàn)自我的機會。一有機會就肯定學生，讓學生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學生的主動性。
2、讓學生感覺到這部分內(nèi)容簡單，自己能學會，有這樣的心理暗示，學生就會靜下心來認真學習。奠定了學好這部分內(nèi)容的信心。
3、啟發(fā)式講解，也給出了學生分析問題的一個思維過程，引導學生積極主動去思考
二、缺點方面:
1、采用這樣的教學方法，教學的進度有時難以掌握。
2、啟發(fā)式教學比直接教授內(nèi)容要花費大量的時間。相對而言，課堂練習時間減少，不能及時鞏固知識。知識的鞏固只能利用課下，靠學生的自覺性
3、這樣的教學方法，對于反應慢的學生可能理解有一定的困難。也許知識更加混亂。
4、教學中板書很少，甚至沒有。