小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)一年級上冊15 放大鏡優(yōu)質(zhì)課表格教案

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)一年級上冊15 放大鏡優(yōu)質(zhì)課表格教案，共4頁。教案主要包含了觀察郵票，導(dǎo)入新課，摸一摸，認識放大鏡，看一看，使用放大鏡等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題放大鏡課型新授課課時1序號 教材分析本課是第五單元《工具是個好幫手》的第一課，教科書首先展示了一組圖片：一位女學(xué)生用肉眼觀察自己的指紋，一位男同學(xué)在用肉眼觀察樹葉。同時提出問題“怎樣才能看的更清楚呢？”用這種簡單明了的方法來引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片并思考“用什么辦法可以看得更清楚”，激活學(xué)生的發(fā)散思維，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認識到放大鏡是用來觀察物體細微結(jié)構(gòu)的儀器，從而知道借助放大鏡可以幫助我們進行更細致的觀察。活動一：認識放大鏡  教科書首先呈現(xiàn)了學(xué)生用手觸摸鏡片的場景，意在讓學(xué)生通過用手觸摸放大鏡的鏡片，討論交流并描述出其鏡片與平面玻璃的不同。其次呈現(xiàn)了放大鏡的構(gòu)圖，同時用標(biāo)線指出放大鏡是由鏡框、鏡片、鏡柄3個部分構(gòu)成，意在引導(dǎo)學(xué)生運用由整體到局部的觀察方法，認識放大鏡的基本構(gòu)造。活動二：使用放大鏡  教科書提供一幅學(xué)生正在手持放大鏡觀察樹葉的圖片，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在認識放大鏡的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何使用放大鏡對物體對的細微結(jié)構(gòu)進行觀察。首先通過自主探索找出放大鏡的使用方法，同時在右側(cè)以方法指導(dǎo)：“手持放大鏡，在物體和眼睛之間來回移動，直至圖像大而清楚”，旨在規(guī)范學(xué)生的操作方法，使其最終學(xué)會正確使用放大鏡。教科書展示了一組用放大鏡觀察郵票和指紋的效果圖，目的在于提示學(xué)生通過認真觀察圖片信息，發(fā)現(xiàn)用放大鏡觀察物體大而清楚。同時，右側(cè)配以卡通語言“和肉眼觀察相比……”，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用工具觀察比用肉眼觀察更清楚，并學(xué)會描述肉眼觀察和簡單儀器觀察效果的不同。活動三：拓展創(chuàng)新 找一找，放大鏡在生活中的應(yīng)用  教科書出示兩幅圖片：用昆蟲觀察盒觀察蜘蛛、使用放大鏡閱讀，目的在于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，繼續(xù)尋找生活中放大鏡的身影，拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域；意識到工具是人類生活的好幫手，是人類器官功能的延伸。課標(biāo)分析科學(xué)知識目標(biāo)：了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法；利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單的任務(wù)。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題，能根據(jù)已有的經(jīng)驗對問題做出簡單的猜想。了解科學(xué)探究需要制作計劃；能利用多種器官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，能用語言初步描述信息，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。具有對探究過程、方法和結(jié)果進行反思、評價與改進的意識。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對常見事物的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實講述事實，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。能圍繞一個主題做出猜測，嘗試多角度、多方式認識事物。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人們帶來的便利，了解人類的生活需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾；了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。學(xué)情分析知識經(jīng)驗：1.已有：在之前的學(xué)習(xí)過程中接觸過放大鏡，對放大鏡有了一定的了解，知道放大鏡可以放大物體 。2.欠缺：雖然能知道放大鏡有放大物體的作用，但是對放大鏡的組成構(gòu)造和放大原理不清楚不明白，對于用肉眼觀察和用放大鏡觀察的效果有何不同，不能用語言精確的描述出來。3.障礙點：放大鏡的原理和構(gòu)造不能準(zhǔn)確描述， 描述出用肉眼觀察和用放大鏡觀察的效果的不同。4.突破措施：注意結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合課本知識進行拓展，拓寬學(xué)生的認識領(lǐng)域。生活經(jīng)驗：1.已有：在日常生活中都用過放大鏡，對放大鏡的使用方法有一定的了解，知道放大鏡可以放大物體，使我們觀察的更仔細。          2.欠缺：對于放大鏡的放大原理不了解，對于放大鏡鏡片的構(gòu)造不清楚，不能準(zhǔn)確描述出放大鏡的鏡片與普通鏡片的不同。          3.障礙點：放大鏡的放大原理和鏡片的構(gòu)造，準(zhǔn)確描述出放大鏡的鏡片與普通鏡片的不同。          4.突破措施：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位在課上進行操作聯(lián)系并交流討論。策略經(jīng)驗：1.已有：知道使用放大鏡觀察細小的物品，能夠了解使用放大鏡的大體方法。          2.欠缺：對于放大鏡的操作方法不夠規(guī)范，不能正確使用放大鏡，不能描述肉眼觀察和簡單儀器觀察效果的不同。          3.障礙點：規(guī)范放大鏡的操作方法，正確使用放大鏡，簡單描述出肉眼觀察和放大鏡觀察的不同。          4.突破措施：首先給學(xué)生展示放大鏡的正確使用方法，然后以小組為單位進行操作，互相交流討論，教師巡視并及時糾正不規(guī)范的操作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能大體描述出用肉眼觀察和使用放大鏡觀察效果的不同。2.能說出放大鏡的基本結(jié)構(gòu)，聯(lián)系實際生活能用語言初步描述使用放大鏡的組成結(jié)構(gòu)。3.掌握放大鏡的使用方法，能用語言初步描述使用放大鏡觀察和用肉眼觀察效果的不同，樂于表達、講述自己在體驗活動中的感受；愿意傾聽、分享他人的信息。4.能夠列舉出放大鏡在日常生活中的應(yīng)用和使用工具可以給人類生活帶來便利。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用語言描述出用肉眼觀察和使用放大鏡觀察效果的不同，掌握放大鏡的使用方法，能夠放大鏡在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：對放大鏡的原理進行理解掌握，能列舉放大鏡在日常生活中的應(yīng)用，能夠概括出使用工具可以給我們的生活帶來便利。教學(xué)準(zhǔn)備教師：放大鏡、郵票、有關(guān)放大鏡的圖片、視頻資料、教學(xué)課件等學(xué)生：放大鏡、一張自己喜歡的郵票教  學(xué)  過  程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動一、觀察郵票，導(dǎo)入新課知道用肉眼觀察和使用放大鏡觀察效果的不同師：課前教師準(zhǔn)備了郵票，請同學(xué)們仔細觀察，看看郵票上印有什么圖案？（學(xué)生觀察郵票）師：郵票上印有我國最偉大的建筑—萬里長城。郵票上的長城那么小，是不是看不清楚??？那怎樣才能觀察的更清楚呢？（同學(xué)們討論并回答）師：同學(xué)們討論后，認為借助工具—放大鏡來觀察是最科學(xué)的方法。那我們就在放大鏡的幫助下，一起來觀察郵票上的圖案吧。同學(xué)們認真觀察教師拿出來的郵票和自己帶來的郵票，針對教師提出的問題以小組為單位認真的討論與交流。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用眼睛去觀察郵票上圖案，看不太清楚，然后大家一起交流與討論怎樣才能觀察清楚郵票上的圖案呢？教師的提示下，同學(xué)們提出用放大鏡觀察會不會能看清楚郵票上的圖案呢？然后同學(xué)們拿出自己帶來的放大鏡進行觀察。二、摸一摸，認識放大鏡了解放大鏡的基本結(jié)構(gòu)，聯(lián)系實際生活能用語言初步描述使用放大鏡的組成結(jié)構(gòu)。教師拿出提前準(zhǔn)備的放大鏡，讓學(xué)生拿出各自帶來的放大鏡。師：使用放大鏡前，我們先來認識一下它。請同學(xué)們認真觀察實驗桌上的放大鏡，看看它是由哪幾部分構(gòu)成的，這幾部分的名稱是什么？觀察時，可以用手摸一摸鏡片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？教師在學(xué)生們觀察的過程中進行巡視，對于學(xué)生的問題即使給與提示與指導(dǎo)。學(xué)生們觀察回答后，教師針對學(xué)生們的回答進行總結(jié)概括。學(xué)生們按照老師的要求和提示認真地觀察自己手中拿的放大鏡，觀察后以小組為單位對放大鏡的構(gòu)成進行討論與交流，然后依次起立各抒己見，說出自己的見解。三、看一看，使用放大鏡掌握放大鏡的使用方法，能用語言初步描述使用放大鏡觀察和用肉眼觀察效果的不同教師提出問題：剛剛我們已經(jīng)認識過放大鏡了，那么同學(xué)們會使用放大鏡嗎？學(xué)生演示放大鏡的使用方法后，教師以課件的形式展示放大鏡的正確使用方法，并提出問題：使用放大鏡前后，物體的大小有什么變化？然后讓學(xué)生們以正確方式使用放大鏡，在此過程中，教師巡視，并糾正學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤，最后進行總結(jié)。學(xué)生們交流討論放大鏡的使用方法，交流討論后各組派一名代表上臺演示。教師播放放大鏡的正確使用方法后同學(xué)們選擇了自己喜歡的物品進行觀察，然后小組內(nèi)進行討論：使用放大鏡前后，物體的大小有什么變化？討論完后以小組為單位匯報所觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論：和用肉眼觀察相比，使用放大鏡觀察物體更為清晰。四、動腦筋，找一找放大鏡在生活中的應(yīng)用了解放大鏡在日常生活中的應(yīng)用和使用工具可以給人類帶來便利。教師提出問題：生活中我們哪些地方會用到放大鏡呢？請同學(xué)們以小組為單位進行討論交流。學(xué)生們每個人都有很多想法，教師先針對同學(xué)們的回答進行簡單的總結(jié)，然后給學(xué)生們展示課件：放大鏡在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。課件展示完后，讓同學(xué)們說出自己的感性，教師最后進行總結(jié)：生活中處處能看到放大鏡的影子，放大鏡師一種工具，使用工具可以給我們的生活帶來很多便利。學(xué)生們首先帶著老師提出的問題以小組為單位進行討論交流，小組內(nèi)每位同學(xué)都分享自己的想法，小組長進行總結(jié)后匯報分享。觀察完老師播放的課件后，同學(xué)們思維非常活躍，馬上聯(lián)系到自己的實際生活，感觸比較深刻，每位同學(xué)回答問題都非常積極。板書設(shè)計放大鏡認識放大鏡放大鏡的構(gòu)成    三部分：鏡框                        鏡片                        鏡柄使用放大鏡注意事項：放大鏡在實際生活中的應(yīng)用列舉