小學數(shù)學北師大版四年級上冊1 數(shù)一數(shù)教案設(shè)計

這是一份小學數(shù)學北師大版四年級上冊1 數(shù)一數(shù)教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教材簡析，學情分析，教學目標，教學重、難點，教具準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
北師大版四年級上冊認識更大的數(shù)——數(shù)一數(shù) 【教材簡析】         本節(jié)課是這一單元的第一課時。本單元內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的認識，包括億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認識。數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，學生已經(jīng)學習了 “100以內(nèi)數(shù)的認識”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到億以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學生切實學好。在這一階段給學生打好基礎(chǔ)，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。 【學情分析】      認識更大的數(shù)是整數(shù)認識的最后一個階段。在第一學段學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識，學生已經(jīng)初步體會到位值制，即相同的數(shù)字在不同的數(shù)位所代表的數(shù)值是不一樣的。也初步了解我們采用的是滿十進一的十進制計數(shù)法，這些思想學生在萬以內(nèi)數(shù)的認識中已接觸到，這里引導學生進行遷移和進一步強化和歸納。認識更大的數(shù)這個單元學生最困難的是對大數(shù)實際意義的感受。因為它不像10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)看得清、數(shù)得清、摸得著。所以，如果在教學中只是一味地傳授其知識點，動力明顯不足，對枯燥的數(shù)不感興趣，因而我們要充分利用直觀材料和具體的情境，激發(fā)學生的學習興趣，這樣既順應(yīng)學生好奇好動的天性，又能使新舊知識巧妙地聯(lián)系起來?！　?【教學目標】 1、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 【教學重、難點】重點：通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。難點：通過多種方法，使學生建立數(shù)感。 【教具準備】     課件、計數(shù)器【教學過程】      一、復習引入        1、1、復習：以前學過的數(shù)位有哪些？它們相對應(yīng)的計數(shù)單位又是什么？     2、出示一組數(shù)據(jù)，讓大家讀一讀。     設(shè)計意圖：讓學生在視覺上感受到這節(jié)課所學數(shù)的“大”。 二、探究與體驗     1、說一說：如果在計數(shù)器上從個位到萬位每個數(shù)位上都撥出一個珠子，它們分別表示什么？     設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排主要是為了學生在新知學習上能夠順暢地探索、盡情地體驗作的鋪墊。     2、認識“十萬”    a、出示有100個小格的正方形紙。師：如果1 個小格代表1000，那這100個方格代表的是多少呢？表格如下：    b、學生以同桌為單位進行討論，放手讓學生自己進行交流，此刻老師巡回指導。    c、學生匯報。匯報后老師利用課件演示數(shù)的過程。     d、引導學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到十萬。     e、小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是十萬。10個一萬就是十萬。     f、請同學們來閱讀課本第三頁上的“說一說”。并談一談感受。     設(shè)計意圖：老師充分參與到學生的研究與探索中，為學生掌握學習方法作鋪墊。而計數(shù)器的使用，是為了讓學生進一步體會位值制而設(shè)立的。同時，它又是很好的建立位數(shù)觀的學具，為學生會讀寫更大數(shù)埋下伏筆。    3、總結(jié)學習“十萬”的學習方法，匯報交流。     設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排是為了給學生充分自主學習，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。    4、數(shù)一數(shù)，撥一撥。出示一組數(shù)據(jù)，讓學生在計數(shù)器上按照要求撥數(shù)，體會滿十進一。5、課件出示：1萬米有多長？10萬名學生是多少人？以學校的操場跑道為例，25個這樣的跑道就是1萬米。一個班級有40名同學，2500個這樣的班級就是10萬人。設(shè)計意圖：因為建立數(shù)感是本節(jié)課的難點。它不像以前學過的數(shù)那樣能數(shù)得清，感受得到。所以在教學中安排這樣的閱讀材料是非常有必要的。     三、鞏固練習     1、完成課前準備好的互動練習；   2、完成教材練一練第2題，請學生在計數(shù)上撥出這些數(shù)，并再一次嘗試讀數(shù)。     四、總結(jié)與拓展     師：這節(jié)課你的收獲是什么？關(guān)于大數(shù)，你還想知道什么？（總結(jié)部分是先請學生談收獲，再讓學生說一說關(guān)于大數(shù)還想知道什么？）