
這是一份小學(xué)科學(xué)6 能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì),共3頁(yè)。教案主要包含了情境與問題,探究與發(fā)現(xiàn),應(yīng)用與拓展,課外活動(dòng),板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
課題:能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí),知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換。2.通過學(xué)習(xí),知道走馬燈是將熱能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能的裝置,通過制作走馬燈培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.通過研究走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立思考的能力。4.學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象感興趣,能積極參與各種與能能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn):制作走馬燈教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙、有光紙、按扣、鐵絲、蠟燭、剪刀、刻刀、鋼絲鉗、圓規(guī)、銼刀、膠水、木板等。教學(xué)過程:一、情境與問題1.講述:在生活中,人們?yōu)榱烁说乩媚芰?,需要通過一定的裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換。像電熱水壺、電燈泡等都是常見的能量轉(zhuǎn)換裝置。2.提問:你還知道哪些能量轉(zhuǎn)換裝置?能量是怎樣發(fā)生轉(zhuǎn)換的?3.談話:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。板書課題:能量的轉(zhuǎn)換二、探究與發(fā)現(xiàn)(一)尋找生活中的能量轉(zhuǎn)換1.教師演示邊講述:打開教室內(nèi)開關(guān),接通過電源,電燈泡就會(huì)發(fā)光,把室內(nèi)照亮。2.提問:電燈泡工作時(shí),輸入和輸出的是什么形式的能量。生:輸入的是電能,輸出的是光能和熱能。提問:尋找我們身邊還有哪些設(shè)備、器材或現(xiàn)象中存在著能量轉(zhuǎn)換,分析它們是怎樣工作的,并記錄下來(lái)。學(xué)生開展小組活動(dòng),尋找身邊的能量轉(zhuǎn)換裝置。思考:我們使用這些裝置時(shí),能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)換?教師小結(jié):當(dāng)我們使用電燈泡、電扇時(shí),能量由一種形式轉(zhuǎn)換成了另一種形式。(二)認(rèn)識(shí)能量之間可以互相轉(zhuǎn)換,并不是單向的。1.談話:當(dāng)我們打電話時(shí),拿起話筒,撥通對(duì)方的號(hào)碼,過一會(huì)兒就能聽到對(duì)方的聲音,在這個(gè)過程中,能量是怎樣轉(zhuǎn)換的?讓我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧。2.教師邊演示邊實(shí)驗(yàn):打電話前用電流傳感器觀測(cè)電話線中是否有電流。接通對(duì)方的電話后,再用電流傳感器觀測(cè)電話線中是否有電流。3.討論:實(shí)驗(yàn)中我們觀察到什么現(xiàn)象,這種現(xiàn)象說明在打電話的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)換的?4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。5.小結(jié):實(shí)驗(yàn)中電能轉(zhuǎn)換成聲能,聲能又轉(zhuǎn)換成電能,不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)換。(三)利用熱能驅(qū)動(dòng)的小裝置1.談話:讓我們?cè)O(shè)計(jì)并制作一個(gè)裝置,使它在熱能作用下轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。將設(shè)計(jì)的方案記錄下來(lái)。2.學(xué)生閱讀書本第19、20面,了解走馬燈的制作方法。3.學(xué)生匯報(bào)制作方法,其他組的同學(xué)補(bǔ)充完善。4.學(xué)生分小組開展制作走馬燈的活動(dòng)。5.學(xué)生展示自己制作的走馬燈。三、應(yīng)用與拓展1.提出問題:怎樣讓走馬燈轉(zhuǎn)得更快?想一想走馬燈轉(zhuǎn)得快慢可能與什么因素有關(guān)?2.學(xué)生提出自己的猜想和實(shí)驗(yàn)方案。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.思考:結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析怎樣才能讓走馬燈轉(zhuǎn)得更快。6.小結(jié):改變風(fēng)輪扇葉的多少或風(fēng)輪扇葉距蠟燭的遠(yuǎn)近,可以改變走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。四、課外活動(dòng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)得更快的走馬燈,并記錄下來(lái)。五、板書設(shè)計(jì): 能量的轉(zhuǎn)換 電燈:電能轉(zhuǎn)換成熱能和光能 打電話:聲能轉(zhuǎn)換成電能,電能又轉(zhuǎn)換成聲能結(jié)論:不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換 改變風(fēng)輪扇葉的多少或風(fēng)輪扇葉距蠟燭的遠(yuǎn)近,可以改變走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢
這是一份冀人版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)6 能量的轉(zhuǎn)換優(yōu)質(zhì)教案,文件包含核心素養(yǎng)冀人版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)6能量的轉(zhuǎn)換同步課件pptx、核心素養(yǎng)冀人版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)6能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)docx、核心素養(yǎng)冀人版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)6能量的轉(zhuǎn)換同步練習(xí)docx等3份教案配套教學(xué)資源,其中教案共8頁(yè), 歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)科學(xué)冀人版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)無(wú)處不在的能量6 能量的轉(zhuǎn)換一等獎(jiǎng)教案,共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析,教學(xué)目標(biāo),教師準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份冀人版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)6 能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析,教學(xué)目標(biāo),教師準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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