小學(xué)音樂人音版一年級下冊（演唱）春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂人音版一年級下冊（演唱）春曉教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《春曉》授課教師：李紅琴【教材分析】《春曉》選自人音版一年級第二冊第一課的內(nèi)容，它是一首采用古詩以體裁的合唱曲，音調(diào)純樸簡潔，旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對春天的贊美和喜愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會演唱《春曉》，尋找古詩中的音樂美。2、在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境；3、感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、組織教學(xué),師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境。1、找春天。a.觀察圖片，從中找出春天的足跡。（看到、季節(jié)）b.那春天是什么樣子呢？讓我們在歌聲中再一次去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣。（出示圖片，播放音樂）c.學(xué)生用詞語或句子來描述春天。教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片春機(jī)盎然的景象。2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識剛才我們用唱的方式贊美了春天，哪位同學(xué)能用古詩來表達(dá)對春天的喜愛呢？《春曉》這首詩就是贊美春天的,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧! ——請若干同學(xué)誦讀。3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們也想一起跟著吟誦。——聽賞課本上的朗誦，師生跟讀。師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,我們一起來聽一聽。（揭示課題,板書）三、學(xué)唱歌曲1、初聽《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合播放《春曉》音樂，學(xué)生思考：歌曲的速度、情緒是什么？（教師出示選擇題供學(xué)生選擇。）這種將古詩與音樂結(jié)合起來的唱法叫古詩新唱,，它能使歌曲優(yōu)美動聽，更容易記憶詩詞的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩詞的意境，富有想象地使眼前出現(xiàn)一幅美麗的畫面，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。2、按節(jié)奏朗誦古詩。師：同學(xué)們跟著老師讀一讀歌詞。          春  眠   不  覺    曉，    處  處  聞   啼   鳥，        夜 來      風(fēng)  雨  聲   ， 花 落   知   多   少。3、播放多媒體，聆聽范唱。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn).）4、教師彈琴教唱。5、歌曲處理——一字多音、休止符。6、歌曲中加入動作豐富表演。7、共同演唱伴奏《春曉》并加入動作。師：讓我們跟著伴奏，一邊唱一邊跳。四、欣賞合唱《春曉》出示多媒體，比較兩首不同版本的《春曉》，在速度和情緒上有哪些不同。你更喜歡哪種版本的《春曉》。（合唱版歌聲充滿熱情，活潑流暢；齊唱版速度平緩，抒情優(yōu)美）五、總結(jié)歸納。1、延伸活動一起感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。在音樂聲中結(jié)束教學(xué)！2、小結(jié)每一首歌曲都有不同的演唱風(fēng)格，給我們帶來的感受也是不同的，今天，我們學(xué)習(xí)的《春曉》不僅是一首詩，還是一首歌，更是一幅畫。它想告訴我們：“一年之際在于春”，我們要珍惜時(shí)間，享受春天！