小學(xué)音樂人音版一年級下冊鐵匠波爾卡教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)音樂人音版一年級下冊鐵匠波爾卡教學(xué)設(shè)計及反思，共7頁。教案主要包含了導(dǎo)入，新課教學(xué)，完整欣賞全曲，師生共同表演展示，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《鐵匠波爾卡》教學(xué)設(shè)計授課教師：北苑小學(xué) 劉雯教材分析：《鐵匠波爾卡》是選自人民音樂教材第二冊第7課《巧巧手》中的一首欣賞樂曲。《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)：1、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》系列音樂活動中獲得愉悅的審美體驗，在相互配合編創(chuàng)表演活動中，培養(yǎng)合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2、通過對比聆聽感受并區(qū)分“波爾卡”的音樂風(fēng)格及節(jié)奏特點，在學(xué)習(xí) “波爾卡”的舞步中加深了解 “波爾卡”這種音樂形式。3、在各種形式學(xué)習(xí)過程中了解樂曲結(jié)構(gòu)，通過各種活動加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。教學(xué)重點：通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》，熟悉樂曲的主題旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點：通過相互配合編創(chuàng)表演活動，培養(yǎng)合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。1、       通過對比聆聽感受并區(qū)分“波爾卡”的音樂風(fēng)格及節(jié)奏特點。教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、沙錘、碰鈴、鋼琴、小提琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、體驗波爾卡聆聽《微笑波爾卡》做律動，并拍打具有波爾卡特點的節(jié)奏。 師：同學(xué)們，讓我們跟隨音樂一起動起來吧。師：同學(xué)們，剛才這段音樂它帶給你什么樣的感覺呢？生：開心、快樂……師：你們剛才聽到的樂曲名字叫《微笑波爾卡》。“波爾卡”是一種快速、活潑跳躍的二拍子舞曲。【設(shè)計意圖：通過聆聽和擊打節(jié)奏，初步體驗“波爾卡”的風(fēng)格特點。】2、    聽辨音樂，找出“波爾卡”片段師：剛才我們跟隨《微笑波爾卡》律動時拍打了它具有特點的節(jié)奏，請同學(xué)們根據(jù)這個節(jié)奏特點聆聽下面三段音樂，判斷哪個是“波爾卡”。（《小夜曲》《圓舞曲》肖邦）【設(shè)計意圖：通過對比讓學(xué)生加深了解“波爾卡”的風(fēng)格特點】3、    聆聽音樂片段，從三段波爾卡音樂中找出《鐵匠波爾卡》。（《狩獵波爾卡》（火車波爾卡）（鐵匠波爾卡））師：同學(xué)們，每一首“波爾卡”都有他描寫的角色，有時你能夠在音樂中聽到它，接下來老師要給大家播放三首“波爾卡”的音樂片段，請從中找出哪首是《鐵匠波爾卡》。師：老師給同學(xué)們一點提示，“鐵匠”是一種職業(yè)，是制作鐵器的工匠。——學(xué)生選出正確答案。【設(shè)計意圖：通過音樂形象、和曲風(fēng)特點引出今天要學(xué)習(xí)的樂曲，加深學(xué)生對音樂形象的理解。】4、    出示課題師：這首樂曲是奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的，當(dāng)時作者路過一家鐵匠鋪師被鐵匠鋪里發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)聲所吸引，于是作者根據(jù)鐵匠們打鐵勞動場景創(chuàng)作這首《鐵匠波爾卡》。師：究竟鐵匠鋪里有什么有趣的事呢？讓我們一起去聽一聽。二、新課教學(xué)（一）初聽全曲，感受樂曲 情緒和音樂形象。1、完整聆聽全曲，感受樂曲情緒。師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，如果你聽到鐵匠勞動的聲音時請你用動作表現(xiàn)出來。師：聽完這首樂曲你們覺得鐵匠們勞動時的心情是怎樣的？生：快樂的。【設(shè)計意圖：通過感受樂曲的情緒，讓學(xué)生對樂曲有一個初步的印象?！?/span>2、認(rèn)識鐵匠師：在樂曲中，你們聽到了鐵匠勞動的聲音嗎？你們覺得這是什么聲音呢？生：打鐵聲。師：你們知道鐵匠鋪是什么樣的嗎？鐵匠又是怎么打鐵的嗎？讓我們一起來了解一下。活動：聽一聽、看一看、演一演、唱一唱。①、播放鐵匠鋪和鐵匠的圖片及視頻，教師根據(jù)圖片和視頻介紹。師：鐵匠一般都有自己的鐵匠鋪，有一座用來煅燒鐵坯的火爐，在火爐的連接處有一個大的用手拉的風(fēng)箱，是用來控制火的溫度的。鐵匠師傅一般會帶一到兩個徒弟，徒弟的工作是用一把大鐵錘幫助師傅把鐵毛坯打成大致所需的形狀，最后再由師傅用小錘將它敲打成型。你們聽到的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇艟褪氰F匠們敲打鐵塊發(fā)出的聲音。②、請學(xué)生根據(jù)圖片視頻模仿一下鐵匠打鐵的動作聲音和動作。師：同學(xué)們我們一起來模仿一下鐵匠們打鐵的動作和聲音。（師生分別模仿大錘和小錘的動作。）③、老師今天給大家?guī)硪恍╄F匠師傅打造出來鐵器。（如：盤子、勺子）感受討論一下鐵匠打的鐵器與機器做出來的鐵器有什么不同。④、學(xué)唱《鐵匠之歌》，熟悉第一樂段a、    教師示范演唱《鐵匠之歌》，并說明《鐵匠之歌》的旋律是第一樂段的主題旋律。師：下面老師給大家?guī)硪皇住惰F匠之歌》，你們仔細(xì)聽聽這首歌的旋律你們熟悉嗎？師：這首《鐵匠之歌》的旋律是《鐵匠波爾卡》第一樂段的主題旋律。b、    學(xué)生學(xué)唱《鐵匠之歌》，由慢至快，并提醒學(xué)生注意聲音的彈性。師：下面請你和我一起來唱一唱這首《鐵匠之歌》。請同學(xué)們輕聲演唱，要注意聲音的彈性。（二）分段欣賞，解析樂曲。1、第一樂段欣賞、表演、分析。①、聆聽第一樂段旋律，教師出示第一樂段圖譜，師：同學(xué)們，接下來請你根據(jù)圖譜欣賞第一樂段，當(dāng)你聽到主題旋律時請你唱起《鐵匠之歌》。②、學(xué)生根據(jù)圖譜找出主題旋律出現(xiàn)地方和次數(shù)。師：你們能在圖譜上找出主題旋律出現(xiàn)的地方嗎？它在第一樂段中一共出現(xiàn)了幾次？（2次）師：這兩次主題旋律分別是第一樂段的第一部分和第三部分。【設(shè)計意圖：利用圖譜將較為復(fù)雜的旋律變?yōu)榫唧w的音樂圖像，便于學(xué)生分析樂曲，了解樂曲結(jié)構(gòu)。】③、通過對比聆聽，討論第一樂段的第一部分與第三部分（強弱、差異、情景）師：這兩部分雖然都是《鐵匠之歌》，但是它們有什么不同嗎？我們再來聽聽？（分別播放第一和第三部分）生：第一部分有四句，第三部分只有兩句。第三部分比第一部分更強烈，第三部分旋律中加入了打鐵的聲音。師：第一樂段第一部分力度較弱，沒有打鐵的聲音，老師覺得這段更像是描寫鐵匠們正在為打鐵做準(zhǔn)備。那力度較強并添加了打鐵聲的第三部分像是什么場景呢？ 生：鐵匠們賣力打鐵的場面。【設(shè)計意圖：通過對比的方式學(xué)生能更好的感受兩段相似旋律中的不同，從而更好的感受樂曲情景。】④、聆聽第一樂段第二部分，師生表演分析第二部分師：同學(xué)們聆聽第一樂段第二部分，大家猜猜這段旋律描寫了什么場景。生：鐵匠在打鐵……師：能在圖譜上將這些打鐵的聲音找出來嗎？（播放音樂請一位學(xué)生根據(jù)音樂中出現(xiàn)鐵錘聲的地方在圖譜上貼上鐵錘。）師：下面我們在跟著音樂一起將這些打鐵的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。（師生表演）師：同學(xué)們表演的真好，但是你們知道嗎，在打鐵之前，鐵匠還必須要利用風(fēng)箱將火爐里火燒旺，因為只有把鐵塊放進(jìn)火爐里燒紅變軟后才能用鐵錘敲打成型。所以在第二部分的旋律中還有一段拉風(fēng)箱的場景。師：下面我們將拉風(fēng)箱和打鐵的動作配合音樂表演出來。（師生表演）【設(shè)計意圖：通過分句分析，加深學(xué)生對樂曲內(nèi)容的了解，使表演更加合理、準(zhǔn)確。】⑤、完整聆聽第一樂段，學(xué)生隨音樂表演并總結(jié)第一樂段音樂情緒及情景。師：接下來我們完整欣賞第一樂段，請同學(xué)們跟著音樂表演。師：同學(xué)們表演的真棒，有誰能說說第一樂段描寫的是什么樣的情景生：鐵匠師傅愉快工作的情景師：你感受到樂曲的情緒是怎樣的？生：開心、熱烈、熱鬧。2、第二樂段欣賞、表演、分析。①、老師用小提琴演奏第二樂段旋律，學(xué)生對比第一樂段討論第二樂段變化和情景。師：接下來，我們一起欣賞第二樂段，同學(xué)們仔細(xì)聽，感受第二樂段有什么變化？這次老師要請出一位特別的朋友來為大家演奏第二樂段。你們知道這是什么樂器嗎？（小提琴）下面就讓我們一起來聆聽吧！師：這段旋律對比第一樂段力度上有什么變化嗎？（變弱）這時鐵匠師傅在做什么呢？還在勞動嗎？說說你的感受。生：這段旋律描寫的是鐵匠師傅在休息放松的場景。師：你們覺得此時樂曲的情緒是怎樣的。生：開心、愉快的。【設(shè)計意圖：教師用小提琴演奏出舞曲的旋律，讓學(xué)生更深刻的感受第二樂段的變化和樂曲情景。】②、通過視頻介紹舞蹈波爾卡，并請學(xué)生模仿幾個波爾卡的動作。師：鐵匠師傅們在休息時感覺心情愉快不覺得跳起了舞蹈，同學(xué)們你們知道鐵匠師傅跳的是什么舞蹈嗎？師：鐵匠師傅跳的舞蹈就是“波爾卡”，這種舞蹈源之于捷克民間。我們一起來看看“波爾卡”是怎么跳的。（播放視頻）師：同學(xué)們可以一邊看視頻一邊模仿一下“波爾卡”的舞步。③、請學(xué)生上臺模仿自己學(xué)到的“波爾卡”舞步。大家一起學(xué)習(xí)。師：哪些同學(xué)可以將你學(xué)習(xí)到的“波爾卡”舞步給同學(xué)們展示一下。我們一起來學(xué)習(xí)一下。④、播放第二樂段旋律，請幾名學(xué)生用“波爾卡”的舞步來表演。師：哪些同學(xué)可以根據(jù)第二樂段的音樂用“波爾卡”的舞步來表演一下。⑤、播放第二樂段旋律，全體學(xué)生一起表演“波爾卡”舞蹈。師：下面我們跟著音樂隨臺上的同學(xué)一起跳起“波爾卡”。【設(shè)計意圖：通過了解學(xué)習(xí)“波爾卡”的舞步，更好的感受“波爾卡”的音樂風(fēng)格。】3、第三樂段欣賞、分析。①、出示圖譜，聆聽第三樂段，利用圖譜比對師生討論第三樂段與第一樂段的相同和不同。師：接下來，同學(xué)們聆聽第三樂段旋律，說說第三樂段與哪一樂段相似。生：第三樂段與第一樂段相似。師：第三樂段和第一樂段基本相同，誰能說說這兩個樂段有哪里不一樣呢？同學(xué)們可以觀察一下圖譜。生：第一樂段開頭多一句，第三樂段結(jié)尾多一句。師：我們叫第一樂段開頭這句為引子，第三樂段最后一句為結(jié)束句。【設(shè)計意圖：通過觀察圖譜和對比分析第三樂段，使樂曲結(jié)構(gòu)更加清晰。】②、師生討論第三樂段場景。師：大家認(rèn)為第三樂段是什么樣的場景？生：鐵匠打鐵師：第三樂段是鐵匠師傅在休息之后又繼續(xù)勞動的場景，這段旋律力度又回到強，情緒則是開心熱鬧。（三）、編創(chuàng)與表演1、利用打擊樂器為第三樂段編創(chuàng)表演。①、認(rèn)識打擊樂器，并學(xué)會用正確的姿勢使用樂器。師：同學(xué)們，這首鐵匠波爾卡講述的是鐵匠們工作打鐵的故事，今天老師就帶來了一些鐵制的打擊樂器，我們就利用這些樂器來給第三樂段做一個樂器編創(chuàng)表演。下面讓我們來認(rèn)識一下這些樂器并看看這些樂器是怎么使用的。（沙錘、三角鐵、碰鈴）②、學(xué)會關(guān)注老師，根據(jù)老師的提示及指揮演奏樂器。師：在演奏樂器時請各位同學(xué)要時刻關(guān)注看著老師的指揮。老師會給你一些樂器變化的提示以及樂器演奏的節(jié)拍。我們來嘗試合作一下。師：請同學(xué)拿起你的樂器，請你注意老師的手勢，哪些要停止，哪些樂器要開始，老師都會用指揮手勢告訴你。③、師生討論編配樂器師：接下來我們?yōu)榈谌龢范尉幣錁菲?，大家思考一下，第三樂段分別可以用哪些樂器來表現(xiàn)，用什么樣演奏的方式更恰當(dāng)。a、第一部分不使用樂器，演唱《鐵匠之歌》。b、第二部分使用沙錘和碰鈴，師生討論演奏方式。c、第三部分使用雙音筒，師生討論演奏方式。d、結(jié)束句使用三角鐵，師生討論演奏方式。2、使用打擊樂器，學(xué)生合作表演第三樂段。師：經(jīng)過討論之后我想你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來就請同學(xué)們跟著老師一起來表演第三樂段。【設(shè)計意圖：利用打擊樂器進(jìn)行編創(chuàng)表演，讓即再次感受樂曲的音樂形象。】四、完整欣賞全曲，師生共同表演展示。——播放全曲，師生合作，完整表演全曲。師：同學(xué)們，接下來老師邀請全體同學(xué)帶上你的歌聲、動作和打擊樂器和老師一起為全曲完整表演，將你們每一段所學(xué)到的表演方式完整的展示出來，你們準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計意圖：課堂展示師學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)情況的反饋，同時再次加深學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)及音樂形象的理解。】五、課堂小結(jié)