小學(xué)新疆是個好地方教案

這是一份小學(xué)新疆是個好地方教案，共9頁。教案主要包含了教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《新疆是個好地方》【教學(xué)設(shè)計(jì)】教材分析：《新疆是個好地方》經(jīng)改編的維吾爾族歌曲。樂曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動的三段歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。歌曲節(jié)奏多處運(yùn)用了切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏，展現(xiàn)了新疆地區(qū)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：（一）情感目標(biāo)1、能用歡快、活潑而有彈性的聲音自豪的演唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈歡快的情緒。2、通過學(xué)習(xí)表演歌曲，掌握新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆地區(qū)的風(fēng)土人情。（二）能力目標(biāo)通過欣賞新疆歌舞了解新疆樂器，學(xué)跳新疆舞蹈,發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，提高審美素質(zhì)。（三）認(rèn)知目標(biāo)1、認(rèn)識切分節(jié)奏，掌握切分節(jié)奏特點(diǎn)，并能在歌唱中正確表現(xiàn)。2、感受附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中發(fā)揮的作用，并正確演唱。3、認(rèn)識新疆傳統(tǒng)伴奏樂器手鼓，學(xué)會簡單的新疆舞蹈基本動作。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受新疆歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。2、理解歌曲的情緒特點(diǎn),掌握歌曲的風(fēng)格。3、完整的表演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)新疆歌曲典型的節(jié)奏型，并用打擊樂器為歌曲伴奏；2、學(xué)跳新疆舞蹈動作，讓學(xué)生用自己的感受來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作教學(xué)課件2、新疆手鼓、新疆帽教學(xué)過程（一）組織教學(xué)播放《掀起你的蓋頭來》，跟隨音樂拍手進(jìn)教室，并做音樂律動。【設(shè)計(jì)意圖】為課堂注入新疆音樂元素，打下基調(diào)。（二）新歌教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，介紹新疆師：同學(xué)們，剛才你聽到的是哪個地區(qū)的音樂??？生：新疆地區(qū)。師：你了解新疆么？誰來向大家介紹你所了解的新疆？生：新疆吐魯番的葡萄很甜。師：我們語文課上剛剛學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這一課，語文和音樂課都來向我們介紹新疆呢！生：我會新疆的一句話“亞克西”表示棒棒的意思。師：它表示非常棒，是一句贊美的話，今天我們就用“亞克西”來鼓勵自己。（播放幻燈片，我們介紹新疆的風(fēng)景及風(fēng)土人情。）【設(shè)計(jì)意圖】介紹新疆，通過語言圖片的配合，創(chuàng)設(shè)情境，深入了解新疆，并引出下面的學(xué)習(xí)新疆舞蹈環(huán)節(jié)。2、學(xué)跳新疆舞師：我們對新疆有了更深入的了解，他說新疆是歌舞之鄉(xiāng)，老師也會跳新疆舞蹈，大家想看嗎？老師有一個要求，請模仿我的一到兩個動作，一會兒當(dāng)小教師跳新疆舞，音樂為歌曲《新疆是個好地方》伴奏。請學(xué)生分模仿老師的一兩個新疆舞蹈動作，并交給全體同學(xué)。（移頸、翻腕兒、脫帽位等等）【設(shè)計(jì)意圖】通過教師示范舞蹈、學(xué)生模仿、爭當(dāng)小老師、學(xué)跳新疆舞等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生喜歡模仿、愿意爭先的特點(diǎn)設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也為最后的歌舞表演創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。3、節(jié)奏學(xué)習(xí)師：剛才啊，我們一起領(lǐng)略了新疆的美麗風(fēng)光，學(xué)跳了新疆舞蹈，大家表現(xiàn)的真不錯，老師要夸夸大家，請同學(xué)們用雙手來模仿老師說話節(jié)奏。“同學(xué)們真棒！”   學(xué)生拍出節(jié)奏。說兩遍，拍兩遍。師：你能用這個節(jié)奏拍出“富饒的花園”嗎？學(xué)生拍節(jié)奏并按節(jié)奏讀出詞語。教師出示節(jié)奏：×× ×｜×× ｜學(xué)生手劃拍子跟老師讀節(jié)奏。師：你能用這條節(jié)奏夸夸新疆嗎？×× ×｜×× ｜咱們的新疆肥沃的草原放牛羊黑壓壓森林滿山崗分析總結(jié)：師：你能發(fā)現(xiàn)這兩條節(jié)奏有什么相同的地方嗎？（同學(xué)回答）第一小節(jié)相同，這個節(jié)奏叫切分節(jié)奏，是新疆歌曲中非常有特色的節(jié)奏，很多歌曲里面都有這個節(jié)奏，大家聽老師來讀一下這個節(jié)奏，你們認(rèn)真聽，這三個音，哪一個最強(qiáng)，哪個音最長？（老師讀節(jié)奏，）中間的音最長最重，這是切分音的一個特點(diǎn)。一般來說重拍都在每小節(jié)的第一個音上，可是切分節(jié)奏重拍卻在第二個音上。大家一起拍一下。【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿、自學(xué)、分析、總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握切分節(jié)奏的特點(diǎn)，解決歌曲中部分歌詞的節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下緊實(shí)的基礎(chǔ)。4、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲：師：今天老師為大家?guī)硪皇仔陆枨?，同學(xué)們想聽嗎？邊聽邊思考，這首歌曲的速度與情緒是怎樣的？（教師范唱，播放歌曲幻燈片）生：這首歌曲的速度是中速稍快，情緒是熱烈、歡快的，表達(dá)了對新疆歌頌與贊美。師：讓我們一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。（2）通過游戲，分段學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二段：師：我們來做個問答游戲，我唱著問，你能唱著回答嗎？教師彈琴，邊唱邊問：（第一種問法）師：伊犁河的什么甜又大？生：伊犁河的蘋果甜又大。師：吐魯番的什么把名揚(yáng)？生：吐魯番的葡萄把名揚(yáng)。師：果子溝的什么賽江南？生：果子溝的風(fēng)景賽江南。師：黑壓壓什么滿山岡？老師換一種問法大家可以回答嗎？（教師彈琴，邊唱邊問）師：什么地方蘋果甜又大？生：伊犁河的蘋果甜又大。師：什么地方葡萄把名揚(yáng)？生：吐魯番的葡萄把名揚(yáng)。師：什么地方風(fēng)景賽江南？生：果子溝的風(fēng)景賽江南。什么樣森林滿山岡？生：黑壓壓森林滿山岡。師：同學(xué)們回答得真準(zhǔn)確！那你能輕地把這一段連起來唱嗎？（老師單手彈旋律，學(xué)生輕聲慢唱。）學(xué)習(xí)第一段：師：我們來看看第一段，咱們再來做個游戲，老師拍節(jié)奏，同學(xué)們能把歌詞按照老師拍的節(jié)奏讀出來嗎？教師逐句拍出節(jié)奏，學(xué)生讀歌詞。師：那同學(xué)們能把歌詞帶入旋律中唱一唱嗎？學(xué)生跟琴慢唱歌曲第一段。師：同學(xué)們學(xué)得特別快，咱們以男女生接唱的形式再把這一段唱一唱，比一比，看誰學(xué)習(xí)第三段：師：第三段老師想請大家自學(xué)，一會兒看看誰能為大家演唱。學(xué)生一分鐘自學(xué)此段，半分鐘時老師輕聲彈琴，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)旋律。請1-2位學(xué)生分別演唱，老師同學(xué)們給予肯定與鼓勵。教師引導(dǎo)同學(xué)們修正節(jié)奏、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確地方。【設(shè)計(jì)意圖】通過三段采取不同的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。前兩段學(xué)生在游戲中不知不覺的掌握了歌曲的旋律與節(jié)奏，也為學(xué)自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、提供了方法，第三段為學(xué)生自學(xué)，鍛煉了能力。5、處理歌曲情緒師：同學(xué)們聽一聽，老師用兩種方式來唱這一句，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？有什么樣感受？（1）“伊犁河的蘋果甜又大”，教師用有附點(diǎn)與無附點(diǎn)兩種唱法，引導(dǎo)學(xué)生感受附點(diǎn)在歌曲表現(xiàn)中的作用，贊美新疆的蘋果又甜又大發(fā)自內(nèi)心的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生歌聲表現(xiàn)出這種情感。（2）“咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。”教師有感情演唱學(xué)生談感三）拓展學(xué)習(xí)，認(rèn)識手鼓，為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈。1、認(rèn)識手鼓，邊伴奏邊演唱。師：老師剛才看到我家唱得特別有激情，真相為歌曲加點(diǎn)伴奏，讓他更豐富。你看老師手里拿的是什么？（展示手鼓）生：手鼓師：這是新疆傳統(tǒng)打擊樂器手鼓，我們可以用它伴奏、跳舞，可以邊抖肩，邊用手指受鼓伴奏，有誰想來試試？請四位同學(xué)們上臺試一試。師：我們請這四位同學(xué)為大家伴奏，我們再唱一遍歌曲好嗎？女生唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。跟歌曲伴奏演唱全曲。2、編創(chuàng)舞蹈師：剛才看到同學(xué)們在演唱感情充沛，身體都動起來了幫助表達(dá)感情了，那鼓伴奏，有誰想來試試？請四位同學(xué)們上臺試一試。師：我們請這四位同學(xué)為大伴奏，我們再唱一遍歌曲好嗎？女生唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。跟歌曲伴奏演唱全曲。（四）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了新疆的美麗風(fēng)光，了解了新疆的風(fēng)土民情，學(xué)跳了新疆的特色舞蹈，會唱了歌曲《新疆是個好地方》，感受了新疆的特色文化藝術(shù)，這只是我國眾多藝術(shù)花園中的一朵美小花，今后我們將會學(xué)習(xí)更多民族音樂作品，也希望同學(xué)們利用假期多走出去看一看，汲取更多的民族藝術(shù)精華！并將我們祖國的民族民間音樂傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大！