小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制)五年級下冊4. 腦與神經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制)五年級下冊4. 腦與神經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，重 難 點，器材準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《腦與神經(jīng)》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級下冊《人體內(nèi)部的秘密》單元的第四課時。人類的信息傳遞與發(fā)達(dá)的大腦和神經(jīng)有著密切的關(guān)系。大腦與神經(jīng)之間的活動我們看不到，但是一些體驗與研究可以讓大家認(rèn)識到腦與神經(jīng)之間的聯(lián)系。大腦是發(fā)出命令的“司令部”，神經(jīng)是傳達(dá)命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)，都離不開大腦與各種神經(jīng)中樞的密切配合。
教材由四部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備。提示學(xué)生準(zhǔn)備探究活動需要的探究材料,如硬幣、鉛筆、白紙和尺子等，同時提醒學(xué)生在課前收集有關(guān)腦與神經(jīng)系統(tǒng)如何進(jìn)行信息傳遞的圖文資料和一些工具，并在課前進(jìn)行監(jiān)督檢查。第二部分活動過程?；顒右?做幾個小實驗，說一說自已的體會。引導(dǎo)學(xué)生做幾個測試神經(jīng)協(xié)調(diào)性、快速反應(yīng)能力的小實驗。一是擺放硬幣實驗。二是測試反應(yīng)小游戲。三是測試反應(yīng)速度實驗。活動二:認(rèn)識腦與神經(jīng)。包括兩個環(huán)節(jié)。一是認(rèn)識腦與神經(jīng)的組成。通過人體神經(jīng)示意圖，使學(xué)生認(rèn)識腦、脊髓，神經(jīng)的名稱，并能直觀地認(rèn)識腦與神經(jīng)的關(guān)系。二是了解人的各種神經(jīng)中樞的 “職責(zé)”。 通過圖解，把腦的各部分分管的信息清楚明白地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對腦的構(gòu)造與職能有明確的認(rèn)識。第三部分自由活動。首先通過模仿活動引導(dǎo)學(xué)生體驗盲人、聾啞人是怎樣進(jìn)行信息傳遞的，然后在小組內(nèi)交流自己所知道的盲人及聾啞人如何獲取信息的資料，再讓小組內(nèi)的同學(xué)互相扮演盲人和聾啞人，體驗一下他們在獲取信息時神經(jīng)系統(tǒng)和大腦是如何協(xié)調(diào)工作的。通過這樣的活動，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會到殘疾人的特殊需求，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛、照顧殘疾人的情感和態(tài)度；另一方面，也要讓學(xué)生明確殘疾人有適合自己的信息交流方式，人的某一器官發(fā)生信息交流障礙后，其他的器官可以有效地給子補充和彌補。第四部分拓展活動。通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人腦也需要休息，長時間工作、學(xué)習(xí)后，大腦會疲勞，休息后，就會頭腦靈活。
本課主要是通過一些感知、體驗、探究活動引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)。
【學(xué)生分析】
五年級是小學(xué)中年級，具有初步的比較判斷、想象概括等思維能力，在學(xué)習(xí)了《我們的身體》《我們需要的營養(yǎng)》《食物到哪里去了》《我們的呼吸》《心臟和血管》幾課后，對人體有了初步的認(rèn)識，也掌握了一些研究的方法。因此，教學(xué)本課可以從已有的知識入手，嘗試解決未知奧秘的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.了解大腦中各個神經(jīng)中樞的功能，知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。
2.知道大腦在人的語言、思維、情感及各項生命活動中的作用。
3.了解神經(jīng)系統(tǒng)在人體進(jìn)行信息傳遞過程中的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.會查閱書刊和其他信息源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.能選擇適合自己探究的問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進(jìn)行親身體驗，在實驗中親歷科學(xué)探究的過程。
情感態(tài)度價值觀：
1.愿意交流與合作，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。
2.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
【重 難 點】體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)心臟和血管的文字、圖片資料。
教師準(zhǔn)備：課件、腦的結(jié)構(gòu)視頻、神經(jīng)的系統(tǒng)視頻、左右腦觀察動畫等；彩色小棒、三杯不同口味無色透明的飲料、實驗記錄單、眼罩、水果等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
通過快速記憶的游戲(課件)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識腦是重要的人體器官。
1.我們來玩幾個快速記憶的小游戲。
[PPT 3 出示]出示幾種水果的圖片，快速記住這幾種水果。
[PPT 4 出示]少兩種水果的圖片，問：誰不見了？
[PPT 5 出示]出示原來的幾種水果圖片，師：你們的反應(yīng)很快。
2.[PPT 6 出示]出示幾種小動物的圖片，師：我們繼續(xù)看幾種小動物。
[PPT 7 出示]少四種小動物的圖片，問：誰跑了？
[PPT 8 出示]出示原來的幾種小動物圖片。J師：你們的反應(yīng)又加快了。
3.[PPT 9 出示]出示六個數(shù)字，請快速記住這幾個數(shù)字。
[PPT 10 出示]把數(shù)字去掉，只留下空白圓圈。學(xué)生快速說出數(shù)字。
[PPT 11 出示]出示原來的六個數(shù)字。師：你們的反應(yīng)可真快。
4.剛才的幾個小游戲，人體的哪些器官參與了活動？(老師隨著學(xué)生的回答板書器官名稱。)哪個器官起到了司令部的作用？這個司令部起到了什么作用？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)腦與神經(jīng)的知識（板書課題）。
二、探究活動：
（一）研究腦與神經(jīng)系統(tǒng)的作用。
1.設(shè)計實驗研究腦與神經(jīng)的作用。
用學(xué)生游戲貫穿整個探究活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計游戲—進(jìn)行實驗—記錄分析—總結(jié)交流的過程，了解腦有記憶、命令和指揮都作用；感受身體各處分布的神經(jīng)：進(jìn)而發(fā)現(xiàn)腦和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的。
師：每個同學(xué)的桌子上都有實驗材料，誰來介紹一下。（生介紹實驗材料。）
活動指導(dǎo)：
（1）做拍手游戲。思考：腦作為人體的指揮中心，是怎樣把命令下達(dá)到你的手上，讓你躲避開的呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受神經(jīng)有傳遞信息的功能。）
（2）思考：能用提供的材料設(shè)計幾個信息傳遞的小游戲？（教師指導(dǎo)學(xué)生游戲注意事項。）
（3）通過抓小棒、辨別無色液體、聽聲音游戲，在游戲過程中感受腦有什么作用？神經(jīng)的分布在哪里？信息是如何在腦和神經(jīng)之間傳遞的？
（4）在游戲過程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？（了解神經(jīng)傳遞速度有快慢之分，發(fā)展學(xué)生思維。）
2.學(xué)生實驗探究。
3.匯報與交流。
（1）師：現(xiàn)在能根據(jù)剛才的活動，談?wù)勀銓τ谀X有哪些認(rèn)識？
[PPT 12 出示]學(xué)生交流后出示視頻講解腦的知識。
（2）師：那么對于神經(jīng)你又有哪些了解？
[PPT 13 出示]小結(jié)：神經(jīng)遍布全身各處，讓我們看一段資料。
師：神經(jīng)起到了什么樣的作用？
小結(jié)：他負(fù)責(zé)把身體各器官獲得的信息傳送給腦，還要把腦的命令再傳達(dá)給各個器官。如果再用一個詞來形容神經(jīng)，你認(rèn)為那個詞比較合適？
小結(jié)：神經(jīng)好比是電話線，不斷把信息傳入或傳出。
（3）[PPT 14 出示]師：那么脊髓的作用又是什么？（咦？我們剛才知道了是腦把命令通過神經(jīng)傳遞給各個器官，那腦和神經(jīng)是不是直接相連的？）它們之間有什么連接著？
生：脊髓，脊柱。
師：我看看脊髓有什么作用，誰撲捉到了視頻中的信息？脊髓的作用是？
小結(jié)：脊髓是聯(lián)系腦和全身神經(jīng)的大通路。它好比是整個系統(tǒng)中的主干線，起上傳下達(dá)作用。
（4）師：腦、脊髓和神經(jīng)構(gòu)成了什么系統(tǒng)？神經(jīng)系統(tǒng)。看，神經(jīng)系統(tǒng)就像一株倒長的樹。讓我們分析一下神經(jīng)系統(tǒng)到底是如何指揮、協(xié)調(diào)我們進(jìn)行各種活動的。首先，誰想起來分析一下剛才我們指眼睛指耳朵的游戲中，神經(jīng)系統(tǒng)各部分是怎樣工作的？
生：首先，我們的耳朵聽到聲音，將信號通過神經(jīng)傳給脊髓，再由脊髓傳遞給腦；腦收到信號后作出指眼睛或耳朵的命令，這一命令先傳給了脊髓，在通過神經(jīng)傳遞給各器官（手），此時我們做出了動作。
[PPT 15 出示]小結(jié)：腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動。神經(jīng)是人體的“電話線”，能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給身體各部分。
[PPT 16 出示]用視頻講解神經(jīng)系統(tǒng)是如何協(xié)調(diào)工作的。
（5）教師小結(jié)：腦和神經(jīng)協(xié)調(diào)工作，完成了我們的一切活動。它們構(gòu)成了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)，做任何事情都需要神經(jīng)系統(tǒng)各部分相互協(xié)調(diào)、各神經(jīng)中樞同時協(xié)作；如果不協(xié)調(diào)會怎樣??？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)反應(yīng)有快有慢。）
（二）做測反應(yīng)速度游戲。
1.師：我們每個人的反應(yīng)有快有慢。想不想測一測自己的反應(yīng)？
學(xué)生做抓尺子游戲（統(tǒng)一尺子長度）。
觀察表格：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：你是怎樣抓住的？
生：集中精力，反復(fù)試驗。
[PPT 17 出示]觀看劉翔起跑視頻。
小結(jié)：專注，專心去做一件事情往往會做得很好，而且通過反復(fù)的練習(xí)，反映也可以加快。
2.剛才這一活動又一次證明了做任何事情都需要神經(jīng)中樞同時協(xié)調(diào)工作。如果某一中樞出現(xiàn)了問題，會出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生蒙上眼罩感受盲人的生活。
三、拓展作業(yè)
[PPT 18 出示]如果長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？課下進(jìn)一步研究如何科學(xué)用腦，如何開發(fā)大腦的優(yōu)勢，讓同學(xué)們變得更聰明?！景鍟O(shè)計】
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4.腦與神經(jīng)