小學(xué)教科版6、地球會公轉(zhuǎn)嗎課堂教學(xué)ppt課件

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6.地球在公轉(zhuǎn)嗎  【教材簡析】本課是五年級下冊“地球的運(yùn)動”單元第六課，本單元主要是要讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識地球是如何運(yùn)動。地球運(yùn)動是多種運(yùn)動的復(fù)合，針對五年級學(xué)生，這個單元只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)本課仍以模擬實(shí)驗(yàn)的方式推理、論證地球的公轉(zhuǎn)，將簡單的視差實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到恒星周年視差的觀察中，并與地球的公轉(zhuǎn)建立聯(lián)系，讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)是如何被人們證實(shí)的，使他們認(rèn)識到復(fù)雜而不可直接觀察的地球運(yùn)動，是可以被理解和認(rèn)識的。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生通過日常生活的資料搜集可以知道地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是仍存在一定的錯誤認(rèn)知。在學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動后，學(xué)生能夠簡單地從生活現(xiàn)象推理難以觀察的宇宙運(yùn)動。但是生活中自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的證據(jù)并不充分，學(xué)生結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和資料學(xué)習(xí)，了解天文學(xué)家們是如何證實(shí)地球公轉(zhuǎn)的，以及天文學(xué)家們在沒有條件離開地球來直接觀測地球運(yùn)動情況下，是如何通過科學(xué)的方法，運(yùn)用科學(xué)的思維和客觀的觀察來正視地球公轉(zhuǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道恒星周年視差，證明地球確實(shí)在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，其他證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。2.知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并計(jì)算視差。2.結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，最終形成解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.意識到對科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。2.認(rèn)識到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過程中需付出艱辛的努力，同時也離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。3.培養(yǎng)愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識到科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)知識是長期探究、不斷修正的結(jié)果。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道恒星周年視差，證明地球確實(shí)在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。【教學(xué)準(zhǔn)備】兩根木桿、一把直尺、一些小木條、一個紅色圓紙片、兩個藍(lán)色圓紙片等。【教學(xué)過程】課前小游戲：簡單視差體驗(yàn)我們先來玩一個小游戲：閉上左眼，豎起食指，使其對準(zhǔn)黑板上的線條，再睜開左眼，閉上右眼，觀察手指的位置。反復(fù)幾次，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)際上食指的位置并沒有發(fā)生移動，但是由于我們觀察的位置發(fā)生了變化，物體相對于遠(yuǎn)方背景的位置也會發(fā)生移動。這就是視差。一、認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們沿著科學(xué)家探索的腳步去認(rèn)識地球的運(yùn)動方式，證明了地球在自轉(zhuǎn)，有很多證據(jù)也證明了這一點(diǎn)，有同學(xué)能說一說有哪些證據(jù)嗎？地球運(yùn)動的方式僅僅是自轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生嘗試解釋，提出還在圍繞太陽公轉(zhuǎn)）這個偉大的發(fā)現(xiàn)人們是用什么方法知道的？（衛(wèi)星觀測，太空望遠(yuǎn)鏡，坐航天飛機(jī)到太空中觀察等）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓我們知道了地球確實(shí)在圍繞太陽轉(zhuǎn)動，我們把它叫做地球的公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是一年。當(dāng)人們還沒有發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、還沒有制造出航天飛機(jī)等先進(jìn)工具時，就已經(jīng)在努力探索這些宇宙奧秘了！二、周年視差模擬思考：天空中有許多的星星，如果地球真的在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地球上的人們在不同地點(diǎn)觀察兩顆星星時會有怎樣的現(xiàn)象呢？我們利用模擬實(shí)驗(yàn)來證明一下。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在操場上確定前后兩個圓，圓圈中心放一個紅色的圓紙片，代表“太陽”；找兩根木竿，分別立在離圓圈遠(yuǎn)近不同的地方，在木竿的頂端分別貼上兩個藍(lán)色的圓紙片，代表遠(yuǎn)近不同的兩顆星。在遠(yuǎn)處的星上，橫掛著一個木尺，并在木尺上每隔10厘米豎著貼一個木條（便于觀察記錄數(shù)據(jù)作為參照）。實(shí)驗(yàn)要求：我們在圓圈上背對著紅色圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動一周，代表“地球”圍繞“太陽”公轉(zhuǎn)一周。（背對著轉(zhuǎn)動代表處于黑夜時觀察的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)動方向?yàn)槟鏁r針）站在A、B兩點(diǎn)，仔細(xì)觀察兩顆星，分別記下1號星相對于2號星的位置，再將兩根木竿立在遠(yuǎn)一些的地方，仍在A、B點(diǎn)觀察兩顆星的位置變化。觀察記錄后，分析比較兩次觀察的數(shù)據(jù)，小組討論后匯報我的觀“星”記錄觀測次數(shù)公轉(zhuǎn)到A點(diǎn)時公轉(zhuǎn)到B點(diǎn)時在A、B兩點(diǎn)觀察1號星的視覺差第一次（近時）1號星在2號星（ ）邊（ ）厘米1號星在2號星（ ）邊（ ）厘米（  ）厘米第二次（遠(yuǎn)時）1號星在2號星（ ）邊（ ）厘米1號星在2號星（ ）邊（ ）厘米（  ）厘米交流匯報： 當(dāng)我們從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)時，兩顆星在怎樣運(yùn)動呢？運(yùn)動方向如何？2.當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時，位置又有什么變化？模擬實(shí)驗(yàn)說明了在公轉(zhuǎn)軌道上觀察軌道外的物體就會出現(xiàn)視差。我們把觀察遠(yuǎn)近不同的行星時產(chǎn)生視差叫做恒星周年視差。所以，只要真正地觀察到恒星的周年視差，就能夠證明地球在圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動。三、恒星的周年視差閱讀書本P85“恒星的周年視差”思考：為什么人們長期不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差呢？貝塞爾為什么能夠發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（利用ppt中著重指出的內(nèi)容，體會科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)家長期堅(jiān)持不懈的探究精神。）因?yàn)橛钪嫘求w非常得遙遠(yuǎn)，周年視差都及其微小，而且當(dāng)時的觀察手段都比較落后，所以人們不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差。望遠(yuǎn)鏡和其他儀器的發(fā)明為恒星周年視差的觀察提供了可能，而貝塞爾堅(jiān)持不懈的探究精神也是他發(fā)現(xiàn)恒星周年視差的重要原因。有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋，人類經(jīng)歷了一個漫長的探索過程，所以我們將保留哪一種呢？為什么？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地球的兩種運(yùn)動方式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。所以在解釋中最終只保留“地球自轉(zhuǎn)的同時又圍繞太陽公轉(zhuǎn)”這一解釋。【板書設(shè)計(jì)】 地球在公轉(zhuǎn)嗎 證據(jù)↑公轉(zhuǎn)周期：1年恒星周年視差 【作業(yè)設(shè)計(jì)】填空：地球公轉(zhuǎn)的方向是  自西向東       ，公轉(zhuǎn)的周期是   一年     。判斷：1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，星星的位置越遠(yuǎn)，看到的位置變化越明顯。（  錯  ） 2.現(xiàn)在，人們通過太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等，能直接觀察到地球的公轉(zhuǎn)。（  對  ）  簡答：如何證明地球在繞太陽公轉(zhuǎn)？恒星的周年視差。