新青島版版（六三制2017秋）四下 第二單元《聲音的秘密》知識點

第二單元《聲音的秘密》第4課《聲音的產(chǎn)生》根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。怎樣讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？答：發(fā)聲物體停止振動，聲音停止。聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。發(fā)聲的音叉插入水中，水面有什么現(xiàn)象？（水會飛濺）水飛濺說明什么？（音叉在振動）為什么蠟燭火焰會來回晃動？答：敲擊鼓面，發(fā)出的鼓聲會使周圍的空氣發(fā)生振動，進(jìn)而振動了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。利用聲能的現(xiàn)象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。第5課《聲音的傳播》物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。驗證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在液體中傳播。驗證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機(jī)抽凈罩內(nèi)的空氣,使其內(nèi)部變成接近真空的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)幾乎聽不到鬧鐘的聲音。驗證聲音能在固體中傳播。兩個學(xué)生分別站在一張桌子的兩端,一個學(xué)生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在固體中傳播。制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。第6課《聲音的變化》聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低稱為“音調(diào)”，聲音的強(qiáng)弱稱為“音量”。物體振動的變化會使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生變化。用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時，鋼尺振動得比較慢，發(fā)出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發(fā)出的聲音也比較高。用較大的力量敲敲，鼓面發(fā)出的音量大、聲音強(qiáng)；用較小的力量敲鼓，鼓面發(fā)出的音量小、聲音弱。改變物體振動的頻率，會改變物體發(fā)出聲音的高低。用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強(qiáng)；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。通過改變杯內(nèi)液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發(fā)出聲音的高低。聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動幅度越小，聲音越弱。聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長短、松緊等因素有關(guān)。第7課《噪聲的危害與防治》1.怎樣減少噪聲對我們的危害？答：一般情況下，減少噪聲對人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習(xí)射擊時戴耳罩、燃放煙花爆竹時塞住耳朵等。2.禁止任何單位、個人在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定。——《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》3.噪聲的危害：噪聲會影響人的睡眠，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會影響聽力甚至損傷人們的語言聽力等。4.控制噪聲的最新技術(shù)：改進(jìn)設(shè)備和工藝流程、采用吸音與隔音系統(tǒng)降低噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。5.我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何消除噪聲？答：消除噪聲，人人有責(zé)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意維持安靜環(huán)境，不做影響他人學(xué)習(xí)和休息的事情，如：在樓道內(nèi)輕輕走、不大聲喧嘩；進(jìn)出教室輕聲關(guān)門，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放等。