小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)2.神經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)2.神經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁。教案主要包含了導(dǎo)入，讓研究具有多樣性，讓評(píng)價(jià)具有多元性等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄第五單元  人體的“司令部”2.神經(jīng)   ·學(xué)生、教學(xué)其他設(shè)計(jì)、教學(xué)資源等基本情況：  本單元從趣味性、適合性、發(fā)展性、探究性、系統(tǒng)性幾個(gè)方面出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物—自己的身體作為研究對(duì)象，依據(jù)《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康”這個(gè)一級(jí)主題，“生理與健康”，“良好的生活方式”兩個(gè)二級(jí)主題，選取中樞神經(jīng)                                     系統(tǒng)中“大腦”作為本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圍繞本年級(jí)探究過程中技能訓(xùn)練重點(diǎn)“交流與質(zhì)疑”這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的“指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元內(nèi)容，它既符合生命單元的知識(shí)邏輯體系，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。                                                  ·教育教學(xué)具體內(nèi)容：1.通過游戲先了解一下人體神經(jīng)。2.再由淺入深的認(rèn)識(shí)神經(jīng)，知道神經(jīng)的分布、膝跳反射，知道人體的神經(jīng)中樞。3.再通過實(shí)驗(yàn)知道人體神經(jīng)反應(yīng)的靈敏度不同。4.最后通過觀看錄像，對(duì)本課進(jìn)行拓展，要注意對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。                                                            ·教育教學(xué)具體目標(biāo)：  1.認(rèn)識(shí)到大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞；2.知道大腦是人體的高級(jí)神經(jīng)中樞，俗稱人體的“司令部”；脊髓是人體的低級(jí)的神經(jīng)中樞。3.知道神經(jīng)是由腦和脊髓發(fā)出的，神經(jīng)分布全身。腦、脊髓和神經(jīng)構(gòu)成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)。             ·原來活動(dòng)設(shè)計(jì)分析自我設(shè)計(jì)思路與過程(《神經(jīng)》探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)) ：1.通過游戲先了解一下人體神經(jīng)。2.再由淺入深的認(rèn)識(shí)神經(jīng)，知道神經(jīng)的分布、膝跳反射，知道人體的神經(jīng)中樞。3.再通過實(shí)驗(yàn)知道人體神經(jīng)反應(yīng)的靈敏度不同。4.最后通過觀看錄像，對(duì)本課進(jìn)行拓展，要注意對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。                       ·自我設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)錄：（教學(xué)教育實(shí)錄）一、導(dǎo)入（師）：大家看看桌子上有什么？（生）：瓶子里是酒精。還有棉簽。（生）：還有棉簽。（師）：下面我們一起來做個(gè)活動(dòng)好不好？（生）：好。活動(dòng)一：擦酒精（播放幻燈片）（點(diǎn)擊）請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下活動(dòng)的要求（學(xué)生看）會(huì)做了沒有？（學(xué)生做）好，請(qǐng)同學(xué)們來說說你們的感覺。（生）：很涼快（生）：冰涼冰涼的（生）：有點(diǎn)冷（師）：為什么會(huì)這樣？（生）：酒精刺激我們的皮膚了。（生）：冷通過神經(jīng)傳導(dǎo)我們的大腦了。（師）：同學(xué)們說的非常好，今天我們就一起來研究人體的“神經(jīng)”（板書）我們?nèi)梭w中有一個(gè)典型的神經(jīng)反射的實(shí)驗(yàn)，下面我們?cè)诩乙黄饋韲L試一下。活動(dòng)二：膝跳反射（播放幻燈片）（點(diǎn)擊）請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下實(shí)驗(yàn)的方法（學(xué)生看）會(huì)做了沒有？（生）：會(huì)了。（師）：誰來說說怎么做？（生）：要輕輕的敲打。（生）：要注意敲打的位置。位置一定要找準(zhǔn)了。（生）：全身放松，在膝蓋處摸到一塊圓圓的骨頭，在圓骨頭正下方凹陷處，用拳頭輕輕敲下去。（生）：不好站立在那里，還要坐在那里，大腿翹在小腿上。（師）：非常好，說明同學(xué)們啊觀察的非常仔細(xì)。你們覺得還要注意些什么？（生）：注意實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要保持安靜、有序的進(jìn)行。（生）：敲打的時(shí)候不可以過重。（師）：很好，下面就請(qǐng)同學(xué)們按照自己說的去試試吧。（學(xué)生做）老師找有膝跳反射的同學(xué)（師）：做好了沒有，誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（生）：我發(fā)現(xiàn)小腿會(huì)彈起來（生）：我發(fā)現(xiàn)小腿會(huì)動(dòng)（生）：我發(fā)現(xiàn)我自己控制不了自己的小腿（師）：下面我們一起來看看膝跳反射的動(dòng)畫，加深一下我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)。（點(diǎn)擊）FLASH（2—3遍）引導(dǎo)出“除了大腦是神經(jīng)中樞外，脊髓也是神經(jīng)中樞。”（播放幻燈片）（師）：神經(jīng)由腦和脊髓發(fā)出，逐漸伸展，分布到全身各個(gè)部位。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜我們?nèi)梭w神經(jīng)分布均勻嗎？每個(gè)地方的神經(jīng)都一樣多嗎？（生）：一樣的（生）：不太清楚（生）：一樣的（生）：不一樣（生）：不一樣（生）：一樣（師）：下面我們就來測(cè)試一下自己不同部位皮膚里的敏感性。活動(dòng)三：測(cè)皮膚里的敏感性（播放幻燈片）（點(diǎn)擊）請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下測(cè)試的方法（學(xué)生看）會(huì)做了沒有？（生）：會(huì)了（師）：誰來說說怎么做？（生）：把眼睛閉起來，讓同學(xué)用兩支牙簽的尖端輕輕觸碰你身體的不同部位（指尖、手背、肘部和膝蓋）。（生）：兩個(gè)牙簽要同時(shí)進(jìn)行（生）：要及時(shí)記錄。（師）：說的非常好，下面我們就一起來做一做。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）（師）：做好了沒有，誰來匯報(bào)你們測(cè)試的結(jié)果？（生）：有的地方感覺到2個(gè)牙簽，有的地方感覺到一個(gè)牙簽。（生）：指尖能感覺到2個(gè)牙簽（生）：手背也能感覺到2個(gè)牙簽（生）：肘部和膝蓋能感覺到一個(gè)牙簽（師）：通過剛才大家的匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生）：神經(jīng)的分布不同。（生）：皮膚敏感性不同，神經(jīng)分布也不同。（生）：有的部位多，有的部位少。（師）：下面我們就通過幻燈片一起來了解人體神經(jīng)分布情況（播放幻燈片）同時(shí)（點(diǎn)擊）觀察人體神經(jīng)分布圖，完整了解神經(jīng)分布。我們知道了我們?nèi)梭w神經(jīng)分布，那么我們的神經(jīng)的信息是怎樣傳遞的呢？下面我們就一起來做一個(gè)游戲。活動(dòng)四：拍手跺腳（播放幻燈片）（點(diǎn)擊）請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下游戲的方法（學(xué)生看）會(huì)玩了沒有？（先請(qǐng)一學(xué)生示范，后學(xué)生相互玩）好了沒有？板書：傳入神經(jīng)（感覺神經(jīng)）、傳出神經(jīng)（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）（點(diǎn)擊）觀看錄像：完整了解神經(jīng)（點(diǎn)擊）運(yùn)動(dòng)員起跑反應(yīng)時(shí)間的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生）：有人反應(yīng)塊，有人反映慢（生）：個(gè)人的反應(yīng)情況不同。（生）：運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)比一般人快點(diǎn)。（師）：是不是這樣呢？我們一起來看一看。（點(diǎn)擊）觀看錄像確實(shí)每個(gè)人神經(jīng)反應(yīng)是不同的，通過鍛煉身體可以對(duì)神經(jīng)反應(yīng)速度有促進(jìn)作用。希望同學(xué)們多加強(qiáng)體育鍛煉，以提高我們的神經(jīng)反應(yīng)速度。下課！·自我設(shè)計(jì)驗(yàn)證結(jié)果分析討論報(bào)告：（包括借鑒與不同、屬于何種“設(shè)計(jì)”、優(yōu)劣分析、意見與建議等）一、讓方法具有科學(xué)性。學(xué)生要研究“心跳”這一普普通通的現(xiàn)象來研究，首先要讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量脈搏的方法；其次要讓學(xué)生來嘗試測(cè)量脈搏（關(guān)鍵要找準(zhǔn)位置）；再次要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中作好如實(shí)的記錄，并作好數(shù)字統(tǒng)計(jì)。二、讓研究具有多樣性。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、具有典型科學(xué)教育意義的。本片斷中通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己尋找研究方法、自己進(jìn)行研究，教師只是指導(dǎo)學(xué)生正確的方法，并利用多媒體手段幫助學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，演化成直觀的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自主得出結(jié)論。在這些多樣性活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生真正意義上去親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程。三、讓評(píng)價(jià)具有多元性。在片斷設(shè)計(jì)中，學(xué)生將參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)的情況提出自己的看法，教師在評(píng)價(jià)中仍發(fā)揮重要的作用，但不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。并評(píng)價(jià)始終伴隨于整個(gè)探究過程之中。