2020-2021學(xué)年第五課 青銅器與甲骨文一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

這是一份2020-2021學(xué)年第五課 青銅器與甲骨文一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教案序號(hào)             授課時(shí)間    月    日         星期    第    節(jié)課題第5課 青銅器與甲骨文課型新課計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)；培養(yǎng)歸納、概括歷史知識(shí)的能力；掌握甲骨文字體和甲骨文的造字特點(diǎn)，理解甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)。2、 過(guò)程與方法    教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏 、商、周青銅文明的輝煌;引導(dǎo)學(xué)生探索和研究歷史。如：分析常見(jiàn)漢字的構(gòu)成方法。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣；樹(shù)立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)青銅器的高超工藝、甲骨文。教學(xué)難點(diǎn)甲骨文的造字特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影、歷史掛圖。課時(shí)安排1課時(shí)             教    學(xué)    過(guò)    程                          教    學(xué)    過(guò)    程一 導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入出示幻燈片──司母戊鼎青銅時(shí)代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。中國(guó)青銅文化的起源可以一直追溯到原始社會(huì)新石器時(shí)代，而其真正的發(fā)展最高峰則出現(xiàn)在商朝和西周時(shí)期，尤其是商代以鼎為代表的祭祀用容器的制作最為著名，這件《司母戊鼎》就是此期間最著名的作品之一。   甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。甲骨文是一種比較成熟的文字。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始的。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課  青銅器與甲骨文2、學(xué)習(xí)目標(biāo)以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅器的高超工藝；知道甲骨文是已知最早的漢字；通過(guò)司母戊鼎和甲骨文的教學(xué)，使學(xué)生感受到中華民族古代文化的燦爛輝煌 。欣賞《司母戊鼎》 圖片，感悟其的藝術(shù)特 色。        激發(fā)學(xué)生的興 趣，認(rèn)識(shí)青銅文明 的輝煌燦爛，增強(qiáng) 民族自豪感。        二  自 主 學(xué) 習(xí)一.        青銅器的高超工藝  1.原始社會(huì)后期，我國(guó)出現(xiàn)了銅器，如距今約4000 多年的甘肅地區(qū)________文化出土了銅鏡。2．青銅器主要用于________、祭祀及軍事等方面，功能也由______等發(fā)展到______，成為王公貴族象征身份地位乃至國(guó)家權(quán)力的代表性器物。3. ________是迄今世界上出土的最大的青銅器。二.甲骨文記事1．甲骨文是中國(guó)商周時(shí)期刻寫(xiě)在________和牛、羊等_____上的文字。2.甲骨文使用________、________、會(huì)意、形聲等多種造字方法。其中________是最原始的造字方法。_______最為進(jìn)步，現(xiàn)代漢字很多都是________。 甲骨文已經(jīng)具備了________的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立完成。         培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。         三   交 流 展 示1、圖一圖二的青銅器名稱是什么？圖一青銅器有何歷史地位？2、商周青銅器的采用的鑄造技術(shù)是什么？主要用途是什么？    3、圖三顯示的是什么文字階段？這種文字在當(dāng)時(shí)起到什么作用？4、我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開(kāi)始的？ 思考并回答問(wèn)題      了解夏商周青銅器的高超技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)知識(shí)分析青銅器的制作成分和制作工藝。四   釋 疑 點(diǎn) 撥 1.青銅時(shí)代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間。而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。2.中國(guó)青銅文化的起源可以一直追溯到原始社會(huì)新石器時(shí)代，而其真正的發(fā)展最高峰則出現(xiàn)在商朝和西周時(shí)期，尤其是商代以鼎為代表的祭祀用容器的制作最為著名。青銅鼎的前身是原始社會(huì)的陶鼎，本來(lái)是日用的飲食容器，后來(lái)發(fā)展成祭祀的“神器”，并被籠罩上一層神秘而威嚴(yán)的色彩。上面提到的《司母戊鼎》就是此期間最著名的作品之一。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下回答問(wèn)題。        突破疑難       五   訓(xùn) 練 鞏 固1.在一個(gè)考古現(xiàn)場(chǎng)發(fā)掘了一些青銅器，專家推斷這是中國(guó)最早的青銅制品。他制作的年代應(yīng)該是（  ） A．原始社會(huì)后期         B.夏朝           C.商朝          D.西周2.商朝的青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展，青銅工藝十分精湛。青銅器是哪三種金屬的合金（  ） A．銅、鐵、錫                     B．金、銀、銅   C．銅、錫、鉛                     D. 鐵、錫、鉛3.文字是承載歷史的符號(hào)，通過(guò)“甲骨卜辭”可以了解到（  ） A. 夏朝的歷史     B.商朝的歷史      C.秦朝的歷史     D.漢朝的歷史 4.郭沫若說(shuō)：“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖牵?/span>  ） A.商代文字                   B.刻在龜甲或獸骨上的文字 C.字母文字的起源           D.目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的比較成熟文字快速完成練習(xí)題        鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)遷移能力。        六  歸 納 提 升1、  這節(jié)課我們主要介紹了商文化的典型代表——青銅器與甲骨文。你有什么體會(huì)和感受。你還有哪些疑問(wèn)沒(méi)有解決。 2、板書(shū)：          青銅器青銅器與                   商文化甲骨文           甲骨文 作業(yè)布置1.完成教材P26課后活動(dòng)1、22.預(yù)習(xí)下一課。課后反思