2021年新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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班級(jí)__教師_ 日期_
學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生__人，其中女生_人。經(jīng)過(guò)三年級(jí)系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，對(duì)科學(xué)課充滿了興趣，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了期盼，能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)觀察能力、思維能力、探究能力、合作交流能力等。不過(guò)，由于年齡的因素，學(xué)生在科學(xué)方面觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不全面，對(duì)科學(xué)研究的理解能力還有待提高。還有少部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面存在問(wèn)題，往往因?yàn)榭茖W(xué)課是技能科而產(chǎn)生輕視之意。在本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)這些方面的引導(dǎo)。
教材分析
四年級(jí)上冊(cè)教科書由“聲音”、“呼吸與消化”和“運(yùn)動(dòng)和力”三個(gè)單元組成。在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、鄉(xiāng)間的蛙聲、鳥鳴聲、城市里的汽車聲……我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。學(xué)生怎么學(xué)習(xí)聲音呢?他們看不到它，也摸不到它，但他們能感受到它，并能提出很多關(guān)于聲音的問(wèn)題。聲音是怎樣產(chǎn)生的?又是怎樣傳播的?聲音為什么有的高、有的低、有的弱、有的強(qiáng)?聲音的高與低、強(qiáng)與弱是怎么變化的?我們能控制聲音嗎?
第一單元“聲音”，共8課時(shí)，是為四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，里面的一系列活動(dòng)可以幫助他們找到上述問(wèn)題以及他們可能還會(huì)問(wèn)到的一些聲音問(wèn)題的答案。本單元的前半部分，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。
第二單元“呼吸與消化”，共有8節(jié)課。圍繞“呼吸”“消化”兩個(gè)內(nèi)容編排課程講述了人的呼吸器官與消化器官的結(jié)構(gòu)組成及工作過(guò)程。
人體就像一臺(tái)復(fù)雜而神奇的機(jī)器，多個(gè)系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)。作為自然界的一種生命體，人體與外界物質(zhì)有著緊密的“不可思議”的聯(lián)系。呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過(guò)程，是生命存在的基本特征。食物是人類生存的基本保障。吃進(jìn)肚子里的所有食物，都要通過(guò)消化和吸收，為人類提供生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)以及生命活動(dòng)所需的能量。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸，但學(xué)生對(duì)于“為什么呼吸”“呼吸是怎樣的過(guò)程”的認(rèn)識(shí)還是模糊、不完善的。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情。關(guān)于食物，學(xué)生在以前的生活與學(xué)習(xí)中有著較多的體驗(yàn)，他們對(duì)食物的關(guān)注常常是零散的;即使涉及消化問(wèn)題，他們得到的解釋也大多是不盡全面的，有的甚至是片面的。
第三單元“運(yùn)動(dòng)與力”，共有8課。我們處在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界中，所有物體都在不停地運(yùn)動(dòng)著，只是我們?cè)诘厍蛏峡吹?，物體有的是靜止的，有的是運(yùn)動(dòng)的;同樣，我們處在一個(gè)力的世界里，力無(wú)處不在。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔?，力精品文檔用心整理資料來(lái)源于收集整理僅供免費(fèi)交流使用是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。學(xué)生對(duì)力和運(yùn)動(dòng)都有一定的了解，同時(shí)，也對(duì)一些有關(guān)“力”和“運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象產(chǎn)生一些困惑，比如，為什么樹上的蘋果往下落?汽車為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)?為什么在地上滾動(dòng)的球會(huì)停下來(lái)?在本單元學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有趣的探究。
教學(xué)目標(biāo)與要求
第一單元《聲音》
·知道我們周圍充滿各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高低、強(qiáng)弱等詞匯描述聽到的聲音并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
·通過(guò)觀察發(fā)聲的物體，懂得聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并且通過(guò)物體以波的形式從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。
·認(rèn)識(shí)到聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。
·知道人耳中的鼓膜能夠感應(yīng)聲波并震動(dòng)，使聲音傳到內(nèi)耳，引起聽覺，引導(dǎo)學(xué)生了解耳廓和鼓膜的作用。
·知道聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，物體音量的大小與物體振動(dòng)幅度有著密切關(guān)系;聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體的音高與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
·懂得物體長(zhǎng)短、粗細(xì)不同，發(fā)出聲音的高低也就不同，短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音低。
·在了解聲音知識(shí)及物體發(fā)聲原理的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，感受科學(xué)的魅力。
第二單元《呼吸與消化》
·了解人體呼吸器官的結(jié)構(gòu)及各部分的特點(diǎn)和作用，知道呼吸是人體重要的活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程。
·了解肺活量的概念，懂得肺活量的測(cè)量方法，知道經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加肺活量，增強(qiáng)呼吸功能，保持身體健康。
·了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所吃的食物進(jìn)行分類。·懂得食物中含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，人體所需的營(yíng)養(yǎng)就是從各種食物中獲取的。我們要合理搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。
·了解人體消化器官的組成及其作用，了解食物在口腔中的變化，認(rèn)識(shí)到牙齒、舌頭、胃部的作用。
第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》
·懂得力的作用，知道物體的靜止和運(yùn)動(dòng)都需要力的作用，探究物體運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。
·通過(guò)用氣球驅(qū)動(dòng)小車，認(rèn)識(shí)推力和反沖力的概念，了解推力和反沖力的作用以及在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
·通過(guò)用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，認(rèn)識(shí)彈性和彈力的概念，知道彈力的大小與什么因素有關(guān)，認(rèn)識(shí)到彈力的作用以及彈力在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
·認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，并學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小。
·認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小與什么因素有關(guān)以及摩擦力在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
·知道運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量，了解運(yùn)動(dòng)物體的能量大小與什么因素有關(guān)，并學(xué)會(huì)利用運(yùn)動(dòng)物體的能量。
·在了解力的知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料制作小車，并且使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄
表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。