四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃和教學(xué)進度表

這是一份四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃和教學(xué)進度表，共8頁。主要包含了指導(dǎo)思想，教學(xué)目標，學(xué)生情況分析，教材分析，基本措施等內(nèi)容，歡迎下載使用。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標：
1.要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2.要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。
3.要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析：
1.整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性、實驗?zāi)芰Σ皇呛芎茫毩⑿赃€存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2.已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1.本冊內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運動和力”三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。
2.教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).
5.教學(xué)難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
五、基本措施：
1.把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5.樹立開放的教學(xué)觀念；
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8.給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

周次
起止日期
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時
備注
1
9.03-9.07
始業(yè)教育
1、聽聽聲音
2


2
9.10-9.14
聲音是怎樣產(chǎn)生的
聲音是怎樣傳播的？
2


3
9.17-9.21
4、我們是怎樣聽到聲音的？
復(fù)習(xí)
2


4
9.24-9.28
5、聲音的強與弱
6、聲音的高與低
2


5
10.01-10.06



6
10.08-10.12
讓弦發(fā)出高低不同的聲音
8、制作我的小樂器
2


7
10.15-10.19
1、感受我們的呼吸
2、呼吸與健康生活
2


8
10.22-10.26
3、測量肺活量
一天的食物
2


9
10.29-11.02
練習(xí)
課外延伸
2


10
11.05-11.09
5、食物中的營養(yǎng)
6、營養(yǎng)要均衡
2


11
11.12-11.16
食物在口腔里的變化
8、植物在身體里的旅行
2


12
11.19-11.23
復(fù)習(xí)第二單元
2


13
11.26-11.30
期中檢測
2


14
12.03-12.07
1、讓小車運動起來
2、用氣球驅(qū)動小車
2


15
12.10-12.14
用橡皮筋驅(qū)動小車
4、彈簧測力計
2


16
12.17-12.21
練習(xí)
5、運動與摩擦力
2


17
12.24-12.28
6、運動的小車
練習(xí)
2


18
12.31-1.04
7、設(shè)計制作小車一
2、設(shè)計制作小車二
2


19
1.07-1.11
復(fù)習(xí)第一單元
2


20
1.14-1.18
復(fù)習(xí)第二單元
2


21
1.21-1.25
復(fù)習(xí)第三單元
2


22
1.28-2.01
測試
1