教科版 (2017)二年級上冊2.土壤——動植物的樂園教學設計

這是一份教科版 (2017)二年級上冊2.土壤——動植物的樂園教學設計，共5頁。教案主要包含了教材簡析，學生分析，教學目標，教學重難點，器材準備，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《土壤—動植物的樂園》教學設計





【教材簡析】


本課是二年級起始單元《我們的地球家園》的第2課。本課是二年級上冊第一單元《我們的地球家園》中的第二課，前一課是《地球家園有什么》，其中就有提到了地球家園中有土壤，因此本課是前一課的延伸和深入探究。本課的聚焦點在于：到校園中的一塊土壤中去，仔仔細細的去觀察，去研究。


【學生分析】


二年級的小學生，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。


低年齡學生專注度低下，需在教學過程中設計針對性較強且具有趣味性的環(huán)節(jié)以提高教學效率，延長觀察時間。并注意語言的童趣化，教學的情境化。


【教學目標】


科學知識目標：


1.知道土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。


2.通過觀察和分析，了解動植物和土壤具有緊密的聯(lián)系，許多動植物依賴土壤生存或生活。


科學探究目標：


1.能在教師指導下利用多種感官或者簡單工具全面、細致、有順序地觀察土壤上的動植物。


2.記錄并描述觀察活動中找到的動植物名稱和數(shù)量，同時發(fā)表自己的觀點。


科學態(tài)度目標：


1.善于思考、愿意傾聽、樂于分享自己的觀點。


2.實事求是、合作學習，尊重同伴的學習成果。


3.關愛大自然，培養(yǎng)熱愛地球家園和探究土壤以及生活在土壤上的動植物興趣。


科學、技術、社會與環(huán)境目標：


1.我們生活的地球家園是一個復雜的系統(tǒng)。


2.人類生產(chǎn)生活離不開土壤，但生產(chǎn)生活的廢物會污染土壤，要對垃圾分類并合理處理，減少污染，保護環(huán)境。


【教學重難點】


教學重點：通過細致、全面、有順序的觀察和分析，了解動植物和土壤具有緊密的聯(lián)系，許多動植物依賴土壤生存或生活。


教學難點：學會細致、全面、有順序的長時間觀察土壤上生活著的動植物，能夠記錄并描述觀察過程中的發(fā)現(xiàn)。


【器材準備】


教師：課件、土壤污染的視頻


學生：植物盆栽、紙盒、小木棒、放大鏡、學生活動手冊


【教學過程】





【板書設計】


時間分配
教學設計
設計意圖
1分鐘
引入：猜土壤


1.我?guī)Я艘粋€禮物，你想知道是什么嗎？


（師：出示土壤盒實體。）


（生：想。）


2.我想你們自己猜，先給你們一些提示。


（PPT出示謎語：小草靠它來發(fā)芽，小樹靠它把根扎，盛在盆里花開艷，農(nóng)民伯伯都靠它。）


3.這就是我們今天要研究的物體，在進行科學研究時，我們叫它——土壤。


（板書揭題1：土壤）


4.土壤中含有水、空氣、營養(yǎng)等物質(zhì)，它是地球家園的重要資源。我們吃的、穿的、用的東西大部分都來自于它，所以，土壤成了動植物的樂園。


（板書揭題2：動植物的樂園）
實物引出土壤，吸引學生注意力，保持專注度。
























4分鐘

















17分鐘
探索：觀察土壤上的動植物


1.生活在土壤上的動植物，自然就是這片樂園中的“居民”了。我們學校里的土壤上生活著哪些動植物“居民”呢？今天，我們就一起去校園里觀察一下吧。


（強調(diào)紀律，想下樓觀察的小朋友請坐端正。）


2.用什么方法去土壤中觀察呢？


（生：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、用耳聽。）


（師：看來小朋友對觀察的方法學得很全面。今天老師建議大家主要使用眼睛看，用耳朵聽，暫時不用手去摸，也不用鼻子去聞。）


3.對于觀察，老師有幾個要求。


（PPT出示觀察要求：1.靜靜站在花壇邊觀察兩分鐘。2.輕輕走進花壇里，蹲下來觀察。3.用小棒扒開落葉或小草來觀察，保護好“居民”和自己。）


（師：認真觀察的小組可以得到小棒，小棒使用過程中要保護好動植物和自己，注意衛(wèi)生。）


4.小組合作，觀察學校土壤上的動植物“居民”的同時千萬不要忘記作好記錄。


（PPT出示并介紹記錄單。）


5.我們觀察到的動植物不認識怎么辦？


（師：對照生物卡片或記錄下它們的三個以上的特征，并給它們起個名字或者畫下來。）


（課前去觀察地點拍好動植物的照片并標注其名字，備注好拼音。）


9.學生觀察記錄，教師巡回指導，適時分發(fā)小棒。集合時提醒歸還小棒。
1.體驗活動中學習的樂趣，激發(fā)學生學習科學的興趣。





2.培養(yǎng)學生全面、細致、有順序地的觀察習慣。同時滲透愛護動植物和同伴的意識。





3.鍛煉學生合作探究的能力，為今后科學課以及中高段學習奠定基礎。





4.養(yǎng)成觀察并記錄的習慣。在活動中感受大自然，培養(yǎng)熱愛地球家園和持續(xù)觀察動植物的興趣愛好。
16分鐘
研討：描述土壤上的動植物


你發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？


2.學生上臺描述，投影學生記錄單。


（將班級記錄表改成以下呈現(xiàn)形式：教師事先做好土壤的底圖，由學生介紹動植物“居民”時，自己將老師準備好的動植物照片貼到相應位置，用以保護學生研究環(huán)節(jié)的專注度。）





3.評價小組的觀察過程。


（如：這位小朋友/這個小組觀察得特別細致/愛護小動物。）


4.校園里的土壤上生長著很多植物，也生活著很多動物，可是如果小螞蟻沒有了土壤會怎樣呢？桂花樹沒有土壤會怎樣？


（引導說出不同種動植物都離不開土壤。）


5.小結(jié)：土壤是我們地球家園很重要的資源，地球家園上很多動植物都要依靠土壤生存。


6.出示被污染的土壤照片


土壤是我們地球家園的重要資源，可并不是所有土壤都是動植物的樂園。這里的土壤怎么沒有植物生活？


（PPT出示被污染的土壤照片。）


（個人想法：照片選擇上盡量不要有工地等特別建筑，可以選擇原生態(tài)但有問題的土壤。）


（生：土壤生病了，被污染了。）


7.看完這張照片你有什么想法？


（生：我們要愛護大自然，減少污染，保護土壤。）












1.鍛煉學生獨立思考的能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生愿意傾聽他人觀點，同時也樂于分享自己的觀點。














2.通過觀察意識到土壤上生活著很多不同的動物和植物“居民”，很多動植物都要依靠土壤生存。











3.引出科學技術與社會、環(huán)境的關系：人類生產(chǎn)生活離不開土壤，但生產(chǎn)生活的廢物會污染土壤，要對垃圾分類并合理處理，減少污染，保護環(huán)境。



2分鐘
拓展：觀察蚯蚓和螞蟻在土壤下面的生活


1.土壤上有這么多動植物“居民”。


（指向班級記錄單，同時PPT出示土壤上多種多樣動植物的圖片。）


2.土壤下面也生活著很多動植物“居民”，它們是怎樣生活的呢？


我們可以在一個透明盒子里放入幾條蚯蚓；也可以用透明的彩泥來代替土壤，把螞蟻小心地放入盒中，來觀察它們在土壤下的生活。


（出示PPT圖片并介紹方法。）
1.引導學生回家制作蚯蚓和螞蟻的觀察盒，并進行長期的觀察和記錄，加深學生對土壤與生物之間關系的認識，也為此后的單元學習鋪墊。








2.繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察記錄的習慣和學習科學的興趣。
土壤——動植物的樂園


校園土壤“居民”統(tǒng)計


（班級記錄表）


日期：2018年9月 地點：操場邊





動物：蚯蚓、螞蟻、蛞蝓





植物：桂花、小草、狗尾草